【摘 要】做學(xué)生喜歡的老師是筆者一直以來的追求。而道德與法治課的“說教”又是導(dǎo)致學(xué)生對道法課不感興趣的重要原因。本文主要從學(xué)科聯(lián)系、情感激勵(lì)、寓理于例等就如何進(jìn)行有效教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科聯(lián)系;情感激勵(lì);寓理于例;幽默

【中圖分類號(hào)】G633.98? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0110-02

說教是學(xué)生對道法課不感興趣、缺乏熱情的一個(gè)重要原因。但親其師信其道。對有“中年危機(jī)”的老師，如何贏得學(xué)生的“芳心”，對你講的理論“洗耳恭聽”？那就要精心設(shè)計(jì)45分鐘的課堂教學(xué)，緊緊“粘住”學(xué)生，使他們不但能受到道法理論的啟迪，還能得到知識(shí)的滋養(yǎng)。

一、注重學(xué)科聯(lián)系

（一）借助語文作品，滲透中華文化

部編版的道法教材注重傳統(tǒng)文化的滲透，無論是學(xué)習(xí)主題的命名，還是正文的表述，教材語言都盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典，力圖展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓[1]。閱讀有“語文味”的教材，愛不釋手。教師充分利用教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)里的傳統(tǒng)文化內(nèi)容充實(shí)道法課。如在七上第二課的《學(xué)習(xí)新天地》中的“如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，教材語言生動(dòng)，引經(jīng)據(jù)典：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”“工欲善其事，必先利其器”“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。怎樣借助三句名言理解道法理論。首先讓學(xué)生交流討論自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困惑，該如何學(xué)習(xí)。接著教師要深入淺出的解釋文言，最后請語文科代表帶領(lǐng)大家大聲朗讀這三句話。聯(lián)系上下文理解這三句的意思也就懂得了“如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要領(lǐng)。這樣既掌握了道法的理論，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，效果很好。在道法課上聽到朗朗的讀書聲，添加了語文味，營造出寬松、愉悅、溫馨、和諧的環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)激情和精彩，變得理性和智慧。

（二）結(jié)合歷史，設(shè)計(jì)課前三分鐘

這學(xué)期筆者利用課前三分鐘開展了“歷史上的今天”等活動(dòng)，客串了幾回歷史老師。12月13日，國家公祭日。利用令人震撼的圖片講述歷史及設(shè)立公祭日的意義，要學(xué)生牢記歷史，勿忘國恥！然后話題自然轉(zhuǎn)入當(dāng)代中學(xué)生身上肩負(fù)的使命——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗！

12月26日，毛主席誕辰。多媒體展示毛澤東年輕時(shí)的照片，講述：少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”。聲情并茂地朗誦毛澤東17歲求學(xué)時(shí)寫的詩：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。通過講述偉人事跡對學(xué)生進(jìn)行理想和學(xué)習(xí)意義教育，教育學(xué)生要努力做更好的自己。課前這三分鐘緊緊吸引著一雙雙求知若渴的眼睛。“良好的開端是成功的一半”，接下來學(xué)生會(huì)跟著你的節(jié)奏走，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、情感激勵(lì)，師生互動(dòng)

道法課承擔(dān)著“傳遞正能量，樹立正確價(jià)值觀”的任務(wù)。平時(shí)積極收集材料，包括一些跟學(xué)生有關(guān)的有趣“段子”。在上七上第一單元的少年夢想時(shí)，講到少年夢與中國夢的關(guān)系，教師展示了這則材料：小學(xué)生作文寫理想是開名車、住豪宅、當(dāng)大官、當(dāng)吃貨。要求學(xué)生對此談?wù)効捶āW(xué)生回答：這樣的夢想“高大上”，很現(xiàn)實(shí)。這樣的回答讓人倒吸一口氣。于是筆者開始講述自己的夢想，“接地氣”的夢想：小學(xué)三年級(jí)就說長大要當(dāng)一名人民教師。從中師畢業(yè)到進(jìn)修大學(xué)，再參加招聘考試走上三尺講臺(tái)，一路的坎坷到夢想的實(shí)現(xiàn)。為自己的自立自強(qiáng)驕傲！為自己是一名人民教師感到幸福！這樣現(xiàn)身說法加上富有感染力語言，真情實(shí)感地激勵(lì)學(xué)生：青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起。這樣充分挖掘教師自身資源，更好地吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生課堂參與、師生課堂互動(dòng)的生命熱情[2]。課下有學(xué)生跑過來，拉著筆者的手說：“老師，能成為您的學(xué)生我感到很幸福！”這正如教育家夏丏尊先生所說：“沒有水就不能成其池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

三、寓理于例，以理為主

初中生喜歡聽故事。課上教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，舉一些生動(dòng)有趣的例子來吸引和啟發(fā)學(xué)生，使他們加深對理論知識(shí)的理解。

在學(xué)習(xí)《盡孝在當(dāng)下》時(shí)，教師給學(xué)生講了一個(gè)女孩故事：有一女孩發(fā)帖稱想借200萬給父母買房，然后15年還清，女孩還稱15年的光陰、收入都屬于借她錢的那個(gè)人……聽完這個(gè)故事，教室像炸開的鍋。學(xué)生甲回答：能提前盡孝，害怕子欲養(yǎng)而親不待的悲劇發(fā)生，這位女生想法可以理解。學(xué)生乙回答：其實(shí)不是住大房子就過得好，作為父母都希望子女過得好，而不是用一生幸福去做賭注。這樣一則材料給學(xué)生帶來一定的思維挑戰(zhàn)并增強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)性。學(xué)生討論交流后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“方法與技能”里的“如何孝親敬長”：尊敬、傾聽、感恩！作為中學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。通過事例來吸引和啟發(fā)學(xué)生，使他們加深對“盡孝在當(dāng)下，從現(xiàn)在開始，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心”理論知識(shí)的理解。

四、幽默語言，道法教學(xué)潤滑劑

學(xué)生喜歡這樣的老師：有淵博的知識(shí)、親和力、幽默等。美國教育家保羅概括出一位好教師應(yīng)該有的12種素質(zhì)，其中第七種是“幽默感”。幽默是一種風(fēng)度，一種雅度，一種人生境界。筆者是班主任老師，有很多機(jī)會(huì)跟學(xué)生相處、相伴，平時(shí)筆者稱他們?yōu)樾』锇?，他們稱筆者“老張”。課堂上筆者有時(shí)“自黑”來個(gè)段子，如先提問：“小伙伴們，你們知道老師一直堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，為什么還‘橫向發(fā)展’？”學(xué)生一臉期待。筆者自答：“那是老師遭遇到‘中年危機(jī)’，所以筆者堅(jiān)持學(xué)習(xí)，肚子里全是知識(shí)，一不小心就把自己撐胖了?！蓖瑢W(xué)笑得人仰馬翻。這樣營造一個(gè)寬松快樂的環(huán)境，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，活躍了課堂氣氛，又可以和學(xué)生拉近距離。課下筆者走到學(xué)生中去，跟學(xué)生聊天，互相調(diào)侃。學(xué)生說最喜歡跟道法老師聊“人生”！

總之，時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師[3]。這樣的老師善于用自己的人格魅力喚醒、激勵(lì)學(xué)生。教師的人格魅力得到彰顯，學(xué)生對教師的“說教”則會(huì)“不令而行”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王磊，劉朝振.道德與法治教師教學(xué)用書[M].北京：人民教育出版社，2016.

[2]王磊，劉朝振.道德與法治教師教學(xué)用書[M].北京：人民教育出版社，2016.

[3]王磊，劉朝振.道德與法治七年級(jí)上冊[M].北京：人民教育出版社，2016.

【作者簡介】

張麗英（1974～），女，福建省漳州市人，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：思想政治教育。