馮選軍

摘 要：英語是一門語言課程，學習的最終目的是為了能夠在現實生活中進行應用。在以往的教學實踐中，由于初中階段面臨著中考的壓力，部分英語教師的教學缺乏變化與靈活性，對實際應用的關注度不夠，導致學生的英語成績尚可，但并沒有獲得真正的英語運用能力。一旦離開課堂環(huán)境，因特殊原因需要使用英語時，學生就會變得不知所措。為了扭轉這一情況，初中英語教師需要在多方面做出努力，而積極有效的閱讀是其中非常重要的一條途徑。本文即從教學實際工作出發(fā)，探討初中英語的閱讀教學策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;探析

簡單閱讀教材中的課文，對初中英語閱讀教學來說是遠遠不夠的。英語不是學生的母語，他們平時接觸、使用英語的機會本來就比較少，教師應該充分利用課堂閱讀機會，深入挖掘其中的潛力，培養(yǎng)學生的語感，適當拓展教學范圍，深化并鞏固閱讀教學的作用。在不影響正常教學進度的情況下，教師應盡量為學生創(chuàng)造應用閱讀成果的機會，對他們的英語聽說讀寫能力進行綜合鍛煉。同時，課外閱讀也不能忽略，良好的英文課外閱讀習慣可以有效拓展學生的知識面，增進學生對英文閱讀的興趣，幫助他們積累詞匯量，讓他們的英文閱讀越來越簡單、順暢。

一、適當拓展知識范圍，增進學生閱讀動力

語言文字是文化的重要組成部分和主要載體，每一種語言背后都體現著特定的地域特色，英語也不例外。教材不是百科全書，不可能事無巨細的把英語國家文化展現在學生面前。教師可以適當拓展教學范圍，在平時注意對相關素材的收集，根據所學課程的主題向學生介紹相應的英語國家文化，讓學生了解到隱藏在課文背后的知識。這些內容學生在平時很難接觸到，新鮮、有趣，容易激發(fā)他們的學習興趣，連帶提升對英文的閱讀動力。

例如，學習《Do you have a soccer ball？》單元，教師可以向學生介紹英語國家比較流行的體育運動。比如有名的美國職業(yè)棒球大聯盟，全稱是“Major League Baseball”，簡稱“MLB”。在美國，這項運動要比足球、乒乓球這些中國人比較熟悉的運動流行的多。又如，英國是板球的故鄉(xiāng)，板球的英文是“Cricket”，被稱為紳士的運動，即“gentleman's game”。這種知識看似與教材關系不大，但卻可以增進學生對英語國家的了解，有效提升他們學習英語、了解國外社會生活的興趣。

二、鼓勵學生使用英文，主動展示閱讀成果

有效閱讀的一個重要特征，就是能把閱讀的內容靈活運用到日常使用上。本質上，語言的聽說讀寫能力是一個有機整體，互為支撐、互相體現，所以初中英語教師也應把閱讀跟口語等結合起來，鼓勵學生主動運用英文描述自己的生活和所思所想。通過表達，可以增強學生運用英文的信心，檢驗他們的學習成果，為今后的教學提供必要的依據與基礎，對他們的心理素質也是一個鍛煉，有效避免“啞巴英語”的現象。

例如，學習《Can you play the guitar？》單元時，在閱讀完教材內容后，教師可以讓大家仿照課文中對話的形式進行模擬表演，互相介紹自己的特長。有些詞學生可能還不會說，教師可以現場教給他們拼法和讀法，比如豎笛是“Clarinet”，小提琴是“Violin”，保證學生的表達模擬練習可以順利進行下去。學生在應用過程中，會自然加深閱讀時對課文的記憶，并且知道了如何進行靈活應用，同時也增強了他們英語口語表達的膽量，有著一舉多得的作用。

三、加強課外閱讀指導，培養(yǎng)英文閱讀習慣

通過觀察實際教學可以發(fā)現一個比較奇怪的現象。同樣都是語言課目，相對于英語來說，語文更加重視課外閱讀。實際上在英語閱讀教學中，課外閱讀同樣也起著重要作用。而且隨著時代的發(fā)展，現在市場上有很多適合學生閱讀的英文或中英文對照書籍，初中英語教師應該根據學生表現出的興趣特征，把這些資源靈活運用起來。對于學生閱讀中出現的問題，教師應及時的加以指導，保證他們能夠進行順暢的閱讀，逐漸培養(yǎng)起他們的英文閱讀習慣。

例如，《哈利波特》是一部非常著名的文學作品，相關的影視作品非常受青少年歡迎，其中有很多瑰奇的幻想，而且主人公也是青少年，貼合初中生的年齡段。教師可以把《哈利波特》推薦給學生，市場或網絡上都有中英文對照版書籍，學生讀起來不會特別吃力。還可以進一步推薦學生去觀看《哈利波特》系列電影，然后尋找電影情節(jié)與書中的異同，并在課堂上分享自己的讀書或觀影感受。

總而言之，閱讀既是初中英語教學中的一個重點，同時也是一個難點。其實，之所以會成為難點，很大程度上在于部分教師對閱讀的重視程度不夠，沒有找到有效的教學方法。希望廣大同仁能夠正確認識閱讀對學生英語綜合運用能力和未來人生發(fā)展的重要作用，在教學上勇于開拓創(chuàng)新，激發(fā)出學生對英文閱讀的興趣與信心，幫助他們從英文閱讀中汲取到更多的營養(yǎng)，讓英語閱讀教學能夠呈現出一個嶄新的局面。

參考文獻：

[1]朱小云.如何提升初中生的英語閱讀能力[J].英語教師，2018，18（18）：56-58+68.

[2]陳清妹.初中英語閱讀教學存在的問題及對策[J].黑河教育，2018（09）：36-37.