初中道德與法制教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

喬渝紅

摘要：在當(dāng)前的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置合適的教學(xué)情境，以及加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)，可以激起學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科探索的熱情，有效優(yōu)化道德與法治學(xué)科教學(xué)的效果，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；問(wèn)題；對(duì)策

道德與法治學(xué)科是初中教育不可或缺的一部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重任。但是，在當(dāng)前初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，還存在著教學(xué)低效等現(xiàn)狀，不能充分發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的教育功能。因此，調(diào)查、分析初中道德與法治學(xué)科中的存在的問(wèn)題，并探索與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中道德與法制教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在道德與法治學(xué)科教學(xué)中，有些知識(shí)如法律常識(shí)、政治常識(shí)等較為枯燥，因此很多學(xué)生提不起對(duì)這一學(xué)科探索的熱情，學(xué)習(xí)興趣較低。在道德與法治學(xué)科的課堂上，有的學(xué)生在課程剛開始的的時(shí)候就在做別的事情，有的學(xué)生在聽課的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)走神的狀況。因此，如何使道德與法治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容變得有趣，富有吸引力，是該學(xué)科教師需要著重探討的課題。教師只有想方設(shè)法激起學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的興趣，才能在課堂上有效聚焦學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生提高聽課效率，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的吸收。

2. 教學(xué)模式陳舊

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)多位教師與學(xué)生進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，大部分道德與法治學(xué)科的教師在課堂上教學(xué)時(shí)，都是采用平鋪直敘的方式進(jìn)行教授。這種灌輸式的教學(xué)形式，模式陳舊，毫無(wú)特色，千篇一律的教學(xué)形式乏味枯燥，教學(xué)的效率較低。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，豐富道德與法治學(xué)科教學(xué)的方法。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能優(yōu)化道德與法治學(xué)科教學(xué)的效果。

二、初中道德與法制教學(xué)的對(duì)策

1. 創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，是優(yōu)化初中道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的有效途徑。通過(guò)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，能成功地縮短學(xué)生與所學(xué)知識(shí)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科知識(shí)探索的興趣，能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

通過(guò)進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，打破了之前完全憑口頭講述的僵硬模式，使教學(xué)變得更為生動(dòng)、活潑。教師可以根據(jù)道德與法治課程不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，如多媒體情境、生活情境等。教師應(yīng)在課前對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以保證教學(xué)取得較好的效果。例如，設(shè)計(jì)多媒體情境，需要教師在課前搜集、整理好課堂上要展示的素材，以免在課堂上搜索資料占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間。教師應(yīng)在使用多媒體前，練習(xí)多媒體的使用方法，直至熟練操作。通過(guò)多媒體，教師可以展示與教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻等，這不僅能引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，還有助于拓寬學(xué)生的視野。如教師可以運(yùn)用多媒體播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，通過(guò)播放學(xué)生愛(ài)聽的歌曲，不僅符合本課的教學(xué)主題，而且契合學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師通過(guò)設(shè)置多媒教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)出了活潑的教學(xué)氣氛，使課堂教學(xué)收到了良好的效果。

2. 加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)

道德與法治學(xué)科，是一門與人們的生活聯(lián)系較為緊密的學(xué)科。教師應(yīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并且在教學(xué)中自覺(jué)將時(shí)政熱點(diǎn)與道德與法治學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。這樣不僅能迅速地引發(fā)學(xué)生的共鳴，而且做到了理論知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了道德與法治學(xué)科的重要性。在道德與法治學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，選取社會(huì)生活中近期發(fā)生的鮮活的事例進(jìn)行講解。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生選取正確的角度對(duì)事件進(jìn)行剖析，能快速掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

例如，在學(xué)習(xí)部編版道德與法治“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”時(shí)，教師可以結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”“一帶一路”等，列舉以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，在新時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、外交中展示的大國(guó)風(fēng)采，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。

除了教師在課堂介紹的時(shí)政知識(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)現(xiàn)代發(fā)達(dá)的媒體，如電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等，了解其他時(shí)政熱點(diǎn)。通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，以及對(duì)這些時(shí)政事件的分析，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科知識(shí)的理解，提高了學(xué)生道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注，有助于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及愛(ài)國(guó)精神，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有志向的優(yōu)秀人才。

小結(jié)

總之，在初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)低效的問(wèn)題及原因，并積極探索提升該學(xué)科教學(xué)效果的對(duì)策。只有這樣，才能使初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的效率逐步提高，才能提升學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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