小學(xué)音樂興趣小組的組建與活動(dòng)的開展

陳怡

摘要：新課改的教育體制要求我們進(jìn)行素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展而音樂教育就是實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。音樂是一門藝術(shù)，在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)中對(duì)于音樂是要有足夠的重視，是需要不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂的積極性的。小學(xué)生的情感是比較單純的，小學(xué)生利用音樂來(lái)表述自己地情感。音樂的學(xué)習(xí)就是通過聽覺的培養(yǎng)來(lái)讓學(xué)生感受世界的美麗。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂積極性的時(shí)候可以通過音樂興趣小組的方式來(lái)進(jìn)行，小組的形式可以讓學(xué)生之間進(jìn)行親密的交流，本文主要講述的就是小組額音樂興趣小組的組建以及活動(dòng)開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；興趣小組；活動(dòng)開展

引言

音樂可以比較含蓄的表達(dá)演奏者的心情，是具有靈氣、可以表達(dá)心意。也就是因?yàn)橐魳返莫?dú)特魅力而吸引人們不斷地追求。小學(xué)生由于受到年紀(jì)地限制，所以說對(duì)于世界地理解并不是十分透徹，而音樂利用學(xué)生地聽覺以及肢體來(lái)豐富學(xué)生對(duì)于世界地認(rèn)知，在小學(xué)音樂教育中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂地?zé)釔凼且患档猛魄玫厥虑椤?/p>

1當(dāng)前我國(guó)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題

1.1對(duì)于多媒體盲目的使用

現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)無(wú)非就是制作課件然后利用投影儀在投影布顯示，可是教師理解錯(cuò)了多媒體的意義?，F(xiàn)在的教師有的時(shí)候注重的是課件的制作，注重課件的切換效果、動(dòng)畫效果，信息非常的豐富，教師插入了很多與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容?？墒菍W(xué)生會(huì)被這些與教學(xué)的無(wú)關(guān)的內(nèi)容所吸引，對(duì)于教師傳授的音樂知識(shí)反而沒有那么大的興趣了。在實(shí)際的教學(xué)之中，教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象不同而制定不同的教學(xué)課件。有的時(shí)候教師會(huì)在網(wǎng)上下載課件或者是其他的途徑，這些途徑下載的音樂課件都是比較機(jī)械的。多媒體表現(xiàn)的形式是非常的多的，教師對(duì)于多媒體的形式是要綜合使用的，不能只是簡(jiǎn)單的多媒體形式的加法。

1.2教師對(duì)于音樂教學(xué)目的不明確

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)在不斷的提高的，人們的生活水平也是在逐漸的提高。當(dāng)代的文化、價(jià)值觀也是在隨著發(fā)生變化的，而在多元化影響下的小學(xué)民族音樂課堂也在嘗試著構(gòu)建新的教學(xué)方式以適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展，可是在這之中還是會(huì)存在一些問題的。在當(dāng)前的教學(xué)過程中教師對(duì)于小學(xué)民族音樂教學(xué)的目的不是十分明確，教師在課堂上也是嘗試很多方式去構(gòu)建高效的課堂，教師嘗試著將民族音樂學(xué)科與其他的學(xué)科練習(xí)起來(lái)，可是有時(shí)候方式會(huì)出現(xiàn)一些問題。沒有抓住音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)，最終將音樂課堂變的亂七八糟的。而且比較嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣不是很高，教師在推廣民族音樂的時(shí)候教學(xué)的方式太單一，教的曲目都一樣沒有什么變化。例如，提起來(lái)古箏就想到《漁舟唱晚》，這些題目都學(xué)生的吸引不是很大了。

2如何組建興趣小組和開展活動(dòng)

2.1了解學(xué)生的特長(zhǎng)

在組建小組的時(shí)候必須要堅(jiān)持實(shí)事求是、因材制宜的原則，根據(jù)每一位學(xué)生的情況來(lái)對(duì)進(jìn)行小組的劃分。教師可以利用兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的技能進(jìn)行觀察，還可以利用詢問同學(xué)的方式來(lái)了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己了解到的情況分為演奏組和合唱組。當(dāng)然了，一個(gè)小組必須要有帶頭的人，這個(gè)帶頭的人必須要有專業(yè)的素質(zhì)。一些唱歌好聽的學(xué)生可以分到合唱組，而對(duì)樂感比較敏感的可分到演奏組，然后再根據(jù)樂器的不同細(xì)分為電子琴吉他、高聲部、低聲部等。

2.2固定時(shí)間練習(xí)

“百煉成鋼”，這句話就是說一定要不斷練習(xí)，在小組分組結(jié)束以后就要加緊練習(xí)，優(yōu)秀生一定要帶著后進(jìn)生，幫助他們練習(xí)。教師也要給學(xué)生固定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)不可以罔顧自己的文化課。教師在音樂課程結(jié)束以后就要布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生不斷練習(xí)，針對(duì)同一首音樂進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這首曲子形成固定記憶，最后內(nèi)化為自己的知識(shí)，當(dāng)自己達(dá)到一定水平以后可以進(jìn)行音樂的創(chuàng)作。

2.3學(xué)校開展活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成的時(shí)候就是檢驗(yàn)成果時(shí)，學(xué)生可以開展一些合唱比賽，歌劇比賽等等。在舉辦比賽的時(shí)候?qū)W校要讓學(xué)生自行伴奏，自行譜曲，就根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的音樂方式進(jìn)行伴奏，例如二胡、電子琴、大提琴等來(lái)伴奏，這種合唱的方式既滿足學(xué)生想要表達(dá)的心情也可以更好的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過學(xué)生的表演甚至于還會(huì)吸引更多的學(xué)生參加到音樂中。音樂可以表達(dá)自己情感，萬(wàn)事萬(wàn)物都開源于生活，可是又經(jīng)過藝術(shù)加工。小學(xué)階段的課業(yè)相對(duì)來(lái)說比較輕松，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)音樂可以更好的啟發(fā)學(xué)生的智慧，拓展學(xué)生地視野，因?yàn)槭切〗M的形式，所以說就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)興趣小組發(fā)展到一定地步以后就是樂隊(duì)，在小學(xué)中就擁有自己的樂隊(duì)，學(xué)生自我表現(xiàn)的心情就會(huì)更加明顯，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力就會(huì)大大增加。

2.4小組合作練習(xí)音樂

小學(xué)生是一個(gè)緊張的階段，因?yàn)樗麄円媾R巨大的升學(xué)壓力，導(dǎo)致她們對(duì)于音樂課堂的投入和積極性都不是很高，很多學(xué)生在上課的時(shí)候不能緊隨教師的節(jié)奏，就不用說在課堂上與教師互動(dòng)以及回答問題了。所以為了解決這個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候進(jìn)行分組，但是教師在進(jìn)行分組的時(shí)候不能說是水平高的學(xué)生一組，水平不高的學(xué)生一組，要讓各種水平的學(xué)生相互分組，并且可以讓男女進(jìn)行合作分組因?yàn)橛械臅r(shí)候男生和女生對(duì)于音樂的理解是有偏差的，所以這種分組方式可以很好的進(jìn)行互補(bǔ)。水平高的學(xué)生可以指導(dǎo)水平比較低的學(xué)生，男女生之間對(duì)于音樂的不同感受可以相互的交流。分組之后教師可以指定特殊的題目?jī)山M之間進(jìn)行比賽，假如兩組中的一組取得勝利那么就會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在比賽之中每一個(gè)人都是全力以赴的，所以他們?cè)谶@個(gè)過程是可以相互學(xué)習(xí)、相互交流、一同成長(zhǎng)的。并且在小組學(xué)習(xí)之中還可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感覺到自己團(tuán)結(jié)給自己帶來(lái)的自豪感，這樣學(xué)生就會(huì)感受到小組學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3小學(xué)音樂興趣小組活動(dòng)的意義

3.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂興趣小組是以小組的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不再是單槍匹馬，當(dāng)遇到問題的時(shí)候?qū)W生可以在小組內(nèi)解決，小組在一起可討論，那么就會(huì)改變音樂的枯燥性。有研究證明學(xué)生十分喜歡音樂，但是卻不喜歡上課的方式，因?yàn)榻處煻际亲寣W(xué)生自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到問題時(shí)也沒有可以進(jìn)行指導(dǎo)。改變教學(xué)方式以后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)變得更高，音樂興趣小組的模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有很大的幫助。

3.2音樂興趣小組活動(dòng)可以發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能

小學(xué)生受到年紀(jì)的限制，對(duì)于世界的理解并不是十分透徹，在事情認(rèn)知方面也比較單純，這個(gè)時(shí)候就要依靠教師幫助學(xué)生發(fā)掘自己的音樂的潛力。新課改的教育理念要求我們必須要尊重學(xué)生的主體地位，所以說在學(xué)生參加小組興趣活動(dòng)的時(shí)候教師要讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于自己選擇的項(xiàng)目充滿熱愛的時(shí)候就會(huì)有更多的精力投入到音樂中。教師讓學(xué)生在活動(dòng)擔(dān)任主角，學(xué)生的自信心也會(huì)隨之增加，當(dāng)學(xué)生的音樂才能被激發(fā)以后教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)方式既可以促進(jìn)學(xué)生的音樂水平還可以促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

4結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是一個(gè)極其重要的階段，因?yàn)樵谶@個(gè)階段學(xué)生三觀基本形成，小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展以及未來(lái)有很大的關(guān)系。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂可以更好的陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。所以說教師在教授音樂的時(shí)候需要鼓勵(lì)學(xué)生建立對(duì)于音樂的熱愛，利用小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)的教師可以經(jīng)常組建一些活動(dòng)來(lái)營(yíng)造氛圍，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)造，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)音樂有更多的感情。

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