移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政探究

胡張慶

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化的不斷完善和更新，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在不斷的變化。本文貫徹習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思政工作會(huì)議上的講話精神，結(jié)合高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程覆蓋面廣，跨度大，學(xué)時(shí)長(zhǎng)等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和西方思想的碰撞最為廣泛，也最容易受到外來(lái)文化的影響。所以高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程肩負(fù)著思政教育的重任，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)課程思政意識(shí)，豐富英語(yǔ)課堂的課程思政內(nèi)容，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源，探究高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政的新思路。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道…… 其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同應(yīng)”。當(dāng)前全國(guó)各大高校都十分重視思政工作，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生獲得各類信息的途徑不斷增多。如果沒(méi)有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，沒(méi)有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，就非常容易受到虛假信息的蒙蔽，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極其不利的影響。作為高職高專大學(xué)英語(yǔ)教師，更要重視課程思政教學(xué)，努力發(fā)掘探索新時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)，塑造學(xué)生健康積極樂(lè)觀的人格，為學(xué)生日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政的時(shí)代背景

從“思政課程”到“課程思政”的發(fā)展，彰顯了黨中央對(duì)做好新時(shí)代高校思想政治工作的高度重視，也預(yù)示著今后高校思政教育模式創(chuàng)新發(fā)展的基本趨向。如何培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人是高校思政教育的重大使命。而如今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，教育模式時(shí)刻受著信息技術(shù)的影響。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代出現(xiàn)的慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂等全新的教學(xué)模式將高校課程思政改革推上了一個(gè)新的高度。新時(shí)代的大學(xué)生特別是高職高專學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，但由于高職高專學(xué)生群體的特殊性，他們追求獨(dú)立、自由、平等，但在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何引導(dǎo)和教育學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓教育教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需求，給高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政的實(shí)行提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政的理論依據(jù)

無(wú)論是英語(yǔ)課程，還是思政課程都是社會(huì)文化。這是一個(gè)有關(guān)解讀人類思維功能與文化、歷史和教育背景之間的關(guān)系的理論。思政教學(xué)的核心是以人為本，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高職高專學(xué)生接受思政教育和各課程的思政教育，可以全方位的增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，更好的為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而高職高專英語(yǔ)教師更應(yīng)該重視學(xué)生的思想政治工作，在中外思想文化劇烈碰撞的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，盡可能的去挖掘思政元素，形成新時(shí)代下高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新模式。

三、新時(shí)代下的高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政改革探究

教師、教材和教法是推進(jìn)高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程思政的三大要素，它們互為補(bǔ)充又相互依賴。而教師在引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的推進(jìn)課程思政，不斷提升高職高專大學(xué)英語(yǔ)課程的思政教育功能，將課程思政融入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教育與英語(yǔ)知識(shí)體系教育的有機(jī)融合。而在這三個(gè)要素中，教師起著至關(guān)重要的作用。

四、增強(qiáng)高職高專英語(yǔ)教師的思政意識(shí)是大學(xué)英語(yǔ)課程思政

（一）改革的首要任務(wù)

教育主體的主觀認(rèn)識(shí)對(duì)教育過(guò)程和教育結(jié)果具有指導(dǎo)性和調(diào)節(jié)性的作用。理念創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的先導(dǎo)。所以要想提升高職高專大學(xué)英語(yǔ)教師的思政能力，首先要增強(qiáng)他們的思政意識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)讓高職高專大學(xué)英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)到自己身上所肩負(fù)的教育使命，有意識(shí)的在課堂結(jié)合自己所教授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，而不是簡(jiǎn)單的崇洋媚外，在中西方文化劇烈碰撞的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，自覺(jué)抵制西方敵對(duì)思潮和不良文化。絕不妄自菲薄，而要自強(qiáng)不息。

（二）提高高職高專英語(yǔ)教師的思政能力是大學(xué)英語(yǔ)課程思政改革的重要途徑

首先，高職高專英語(yǔ)教師要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，這是實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)課程思政改革的先決條件。其次，教師的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)也是非常重要的。按照“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和先進(jìn)文化的傳播者。讓高職高專英語(yǔ)課程既體現(xiàn)專業(yè)性，又蘊(yùn)含著豐富的思想性。再次，高職高專英語(yǔ)教師更應(yīng)加強(qiáng)課程思政的理論研究。通過(guò)集體備課等手段積極探究和挖掘英語(yǔ)課程的思政元素，并不斷對(duì)授課方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。從而實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步，相互促進(jìn)，最終形成協(xié)同效應(yīng)。

（三）探索新形勢(shì)下“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語(yǔ)+課程思政”的教學(xué)模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代打破了原有課程的時(shí)空局限，匯聚了大量?jī)?yōu)質(zhì)的師資和課程，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式，彌合了地區(qū)教育水平差異帶來(lái)的鴻溝。而網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的可信度和說(shuō)服力。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，選取適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)或者建立公眾號(hào)，定期向?qū)W生推送課程思政的相關(guān)內(nèi)容。在這個(gè)自媒體飛速發(fā)展的新時(shí)代，作為大學(xué)英語(yǔ)教師，一方面指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)言技能，另一方面更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的能夠腳踏實(shí)地的工作起到非常積極的作用。

最后，作為高職高專的大學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該努力挖掘課程思政與思政課程的相關(guān)內(nèi)容，不斷豐富和提升自身的思政素養(yǎng)，并借助現(xiàn)代化的教育模式和手段。不斷在自己的英語(yǔ)課堂上進(jìn)行課程思政的探索，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)具有良好政治思想素質(zhì)的大學(xué)生。

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