張偉

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂。一個(gè)孩子在家庭中受到的教育在很大程度上決定了其一生的人生走向和命運(yùn)。父母是孩子的第一任教師，也是陪伴其時(shí)間最長(zhǎng)的教師，對(duì)兒童特別是幼兒的影響最大。

一、家庭教育存在的問題

（一）家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念

對(duì)存在各種各樣問題的孩子，教師們會(huì)付出更多的心血。孩子在學(xué)習(xí)、品行、行為習(xí)慣上的每一點(diǎn)小進(jìn)步，都是來之不易的，有的是教師花大力氣，反反復(fù)復(fù)，但就是這些小小的進(jìn)步，往往也很快會(huì)被家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念所吞噬。我常常會(huì)想，教師和家長(zhǎng)本應(yīng)是這個(gè)社會(huì)中目標(biāo)最一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好，但在具體環(huán)境下，一些家長(zhǎng)總是和教師對(duì)著干，他們的內(nèi)心堅(jiān)信著一套落后、錯(cuò)誤的教育觀念。

這時(shí)，教師的所有努力，常常會(huì)被家長(zhǎng)否定，會(huì)有一種說不出的委屈和無力感。記得做班主任的時(shí)候，遇到不止這樣一個(gè)媽媽教育孩子：“人家小孩罵了你，為什么不罵？人家小孩打了你，你為什么不還手？真是廢物?！备幸晃患议L(zhǎng)直言不諱：“挨打不還手，這虧吃大了，必須還擊，不能讓別人以為好欺負(fù)……”這兩位家長(zhǎng)是多么錯(cuò)誤的教育觀念。 而有的媽媽卻對(duì)孩子說：“今天好像很委屈？是你欺負(fù)了別人吧？說來聽聽，到底誰錯(cuò)了？好孩子可不能欺負(fù)同學(xué)，要是同學(xué)欺負(fù)了你，你有什么辦法解決呢？……”孩子，教師很為你感到欣慰，你能擁有這樣一個(gè)睿智的媽媽，是你今生的福氣。我想，這兩位學(xué)生的未來，正在向著不同的軌跡發(fā)展，當(dāng)時(shí)或許并不怎么明顯，但是在不久的未來，高下立見。可惜，有些家長(zhǎng)卻并沒有意識(shí)到問題出在自己身上，家長(zhǎng)、家庭對(duì)孩子的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們教師之上。

（二）家庭教育責(zé)任感缺失

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)。教師心中多少都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有一些期望，希望他們能成為自己的同盟者，一起用良好的心態(tài)和正確的觀念迎接孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問題。每位教師心中都有一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的模型，期待能跟這樣一些家長(zhǎng)合作，共同完成孩子的教育大計(jì)?？墒?，長(zhǎng)久的農(nóng)村小學(xué)教育讓我們感到那是一種奢望，家長(zhǎng)文化層次低，生活在社會(huì)底層的家長(zhǎng)們，大多都沒有意識(shí)到家庭教育的責(zé)任，認(rèn)為孩子的教育就是學(xué)校的事。家長(zhǎng)在家中一點(diǎn)表率作用也起不到，甚至?xí)焉鐣?huì)上的一些不良習(xí)慣帶給孩子。對(duì)孩子的基本督促都沒有，更別提對(duì)孩子行為舉止、品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的正向激勵(lì)，總之，這里家長(zhǎng)只對(duì)孩子生活負(fù)責(zé)。孩子一旦犯了錯(cuò)，他們就會(huì)對(duì)孩子大打出手，他們覺得打就是教育的全部，棍棒底下出孝子，或者開始埋怨學(xué)校教育不好，不反思孩子行為的源頭在哪里？這樣的家長(zhǎng)，現(xiàn)在雖然不太多了，但是他們的孩子的問題往往是最嚴(yán)重的。例如，我遇到一個(gè)四年級(jí)的女孩子，三年級(jí)時(shí)父母離異，孩子的行為出現(xiàn)偏差，不做作業(yè)、逃學(xué)……一次，放學(xué)后，爺爺奶奶沒有在公交站接到孩子。我很著急，孩子的爺爺反而安慰我，不要緊的，明天就會(huì)來學(xué)校了，不是第一次了。真叫人吃驚，夜不歸宿，竟然還不要緊。后來得知他爸爸也是這樣想的。德育干部從和班主任的談話中了解到，爺爺奶奶爸爸引導(dǎo)灌輸孩子仇恨自己的母親。爸爸從出生就把她給爺爺奶奶帶，讀四年級(jí)了，爸爸竟然沒有抱過她，更不要說管過她。我在想，這孩子的逃學(xué)、不做作業(yè)，也許就是想讓爸爸來管管她，哪怕罵罵她也好。因?yàn)槟翘彀胍?，孩子冒雨來到她父親值班的工廠，和父親度過下半夜。孩子的行為，說的話，讓我們既酸楚又感慨。一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須意識(shí)到教育孩子的責(zé)任比教師的責(zé)任更重大。關(guān)注孩子的生活，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，情感需要，這是對(duì)家長(zhǎng)最基本的要求。只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)和教師共擔(dān)教育責(zé)任。

二、改進(jìn)家庭教育的措施

（一）加強(qiáng)溝通，共筑聯(lián)系橋梁

要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和經(jīng)常溝通，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校路路通等形式，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長(zhǎng)和教師之間的理解、協(xié)調(diào)、合作，使學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)同心協(xié)力、齊抓共管。

一位家長(zhǎng)如果有專業(yè)先進(jìn)的教育理念，那當(dāng)然是孩子和教師的福氣，教師和家長(zhǎng)可以配合得非常默契。然而，家長(zhǎng)畢竟不是教育專業(yè)的。教師不怕家長(zhǎng)有一些錯(cuò)誤的教育觀念，怕的是不給溝通的機(jī)會(huì)，死守自己的認(rèn)識(shí)，不接受其他意見。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了教師的問題和不足，我們當(dāng)然也希望家長(zhǎng)能提出來，以誠(chéng)相見。友善和理解也很重要，教育是慢活，是功夫活，是越長(zhǎng)久越能見效的活。一些家長(zhǎng)總能從好的一面去思度他人，使我們做教師的能體會(huì)到一種溫暖和寬容。在這種環(huán)境下，我們也才會(huì)有勇氣去實(shí)踐一些新的教育方法，改進(jìn)我們的工作。

（二）推薦學(xué)習(xí)，加大教育信息

農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子功課，要求孩子多讀書，而自己在閑時(shí)不讀書、不看報(bào)，而是沉湎于酗酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了較為消極的負(fù)面影響。因此，要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)紙雜志，建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)紙雜志，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的正確引導(dǎo)，在孩子面前要不賭博，不講粗話，不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情，給孩子健康成長(zhǎng)樹立正確榜樣與標(biāo)桿。對(duì)于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，父母應(yīng)該言傳身教，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。學(xué)校還利用微博、QQ、微信等向家長(zhǎng)推送家庭教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)做法，利用校報(bào)介紹好的家教辦法，排憂解難。其實(shí)有很多家長(zhǎng)迫切需要了解家教的知識(shí)，他們會(huì)經(jīng)常請(qǐng)教教師、校長(zhǎng)，需要校方更主動(dòng)一些，彼此心里的距離更近一些。

（三）傳授方法，加大指導(dǎo)力度

十年樹木，百年樹人，教育孩子如種樹育花，精心澆水施肥呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂的就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。所以，我們要辦好家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪及開放日等面對(duì)面地向家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，傳授良好的家庭教育方法。

三、結(jié)語

總之，家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

（責(zé)編 ?唐琳娜）