周晗晗

近年來(lái)，素質(zhì)教育理念中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)革新指出了明確的方向。在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，新課標(biāo)相比以往更加關(guān)注發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，即“學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的英語(yǔ)課程教育的過(guò)程中，逐步形成和提升適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為四大素養(yǎng)，由語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力組成?！比欢?，如何在教學(xué)中有效落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)今從事英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教學(xué)及教研工作的教師們最需要解決的問(wèn)題。

一、小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)的有效途徑

新課標(biāo)指出要對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)具有整體性、漸進(jìn)性、循環(huán)性，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，有利于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的達(dá)成。因此，開(kāi)展單元整體教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升。

二、基于小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路

下面以人教版精通小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上Unit6 I like hamburgers為例，談一談學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。

（一）教材分析與學(xué)情分析

本套教材的編排體例為教案式，由于主體清晰，各版塊劃分明確，降低了教師備課及教學(xué)的難度，增強(qiáng)了使用教材時(shí)的伸縮性和靈活性，但教材里各單元間和單元內(nèi)部的整體性并沒(méi)有充分體現(xiàn)到每一課時(shí)的編排中。針對(duì)本階段課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的四會(huì)要求，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生準(zhǔn)確地道的輸入并啟發(fā)創(chuàng)新發(fā)散的輸出，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)他們學(xué)科核心素養(yǎng)的各方面提升。

（二）挖掘單元主題所蘊(yùn)含的育人價(jià)值

三年級(jí)上冊(cè)Unit6的核心話題圍繞“food”，話題本身就與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，不妨創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)開(kāi)辦生日Party的話題情境，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將此話題分成“準(zhǔn)備生日派對(duì)”“生日派對(duì)ING（進(jìn)行時(shí)）”“設(shè)計(jì)一個(gè)生日派對(duì)”三個(gè)小話題，隨著話題的不斷深入，能夠讓學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力得到充分發(fā)展。

（三）依托單元教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，設(shè)定有效的分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

基于教材的整體解讀和學(xué)情分析，可將總目標(biāo)進(jìn)行拆分與整合，又由于學(xué)生課前已經(jīng)對(duì)本單元Happy birthday以及fruit相關(guān)的單詞掌握良好，因此將原本教材要求的6課時(shí)適當(dāng)調(diào)整為4課時(shí)。第一課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為學(xué)生能在Peter的語(yǔ)境中，從食物喜好方面交流描述生日派對(duì)食物的準(zhǔn)備，這部分主要是對(duì)于如noodles，hamburger等中西方典型食品詞匯的積累和“I like…….”句型的操練，通過(guò)對(duì)比了解中外飲食的差異;第二課時(shí)的情景模擬成Kate的生日派對(duì)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握“Here’s a cake for you”的用法，會(huì)說(shuō)“Have a/an……”和“No，thanks.”在贈(zèng)送禮物的過(guò)程中復(fù)習(xí)本冊(cè)數(shù)前面學(xué)過(guò)的文具類、玩具類詞匯，培養(yǎng)伙伴間友好相處的品質(zhì);第三課時(shí)將學(xué)生置于開(kāi)場(chǎng)后正式享用水果和飲品的情境，需要達(dá)到的目標(biāo)為學(xué)會(huì)飲料類的不可數(shù)名詞milk，juice，water，重點(diǎn)掌握“Can I have a/some……，please？”及“That’s OK.”同時(shí)達(dá)到對(duì)食物詞匯的鞏固運(yùn)用和使用禮貌用語(yǔ)招待他人的教學(xué)目標(biāo);第四課時(shí)，關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)各式各樣有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合課前作業(yè)的閱讀材料能嘗試讀取食品資訊，學(xué)會(huì)制定個(gè)性化生日派對(duì)計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

在整個(gè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的有效性都十分重要。對(duì)話題意義、單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心，層次條理清晰，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。無(wú)論單元教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都不是探討教什么，而是怎么教，以及為什么這樣教的問(wèn)題。

（責(zé)編 ?唐琳娜）