【摘要】：近年來為了在制度層面上實現(xiàn)不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，我國加強(qiáng)了對高校學(xué)生的資助政策完善工作。隨著國家資助育人理念不斷加強(qiáng)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速進(jìn)步、新生群體不斷擴(kuò)大等形勢的出現(xiàn)，新時代下，為了深化人們立德樹人的意識，高校資助育人工作落實“立德樹人”理念，將社會主義核心價值觀融入培養(yǎng)計劃全過程，教育和指引受資助大學(xué)生成長成才。

【關(guān)鍵詞】：思想政治 資助 育人 高校

一、新時代資助育人工作背景

新時期，全面推進(jìn)學(xué)生資助精準(zhǔn)化是高校學(xué)生資助工作的其中一個方面。在十九大會議上，“堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”作為新的要求被指出。新時期高校學(xué)生資助工作一個亟待處理的重要課題是怎樣將“精準(zhǔn)扶貧”落到實處，建立“精準(zhǔn)資助”的工作理念，保證受助對象認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性，提升資助資源配置的效益，加速高校貧困生精準(zhǔn)資助長效機(jī)制的打造。另一方面，把資助與育人集合于一體，將“資助助人”轉(zhuǎn)變成為“資助育人”。本文在審視已有研究視角的基礎(chǔ)上，對高校現(xiàn)今的資助工作提出了幾點新思路，旨在將育人功能貫穿進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助的工作全過程中，將社會主義核心價值觀融入高校教育之中，促進(jìn)受助學(xué)生全面發(fā)展。

二、新時代下做好資助工作新思路

改革開放以來，中國特色社會主義事業(yè)穩(wěn)步向前，從未讓人民失望，取得了前所未有的進(jìn)步，國家扶貧戰(zhàn)略仍然需要我們堅持不懈的落實。高校資助工作，這個把科教興國、扶貧攻堅與育人強(qiáng)國重任集于一身的事務(wù)被貼上了新的定義標(biāo)簽和推上了新的歷史階段，高等教育教學(xué)也已進(jìn)入深化變革的關(guān)鍵時期，當(dāng)下的高校資助育人工作必須實事求是，走創(chuàng)新實踐之路，寓高校思想政治教育內(nèi)涵于資助育人全過程，以更好地與高校相關(guān)領(lǐng)域資源短缺的實際相契合。

（一）實現(xiàn)立德樹人需以完善資助育人保障體系為前提

以高校學(xué)生資助的常規(guī)工作為基礎(chǔ)，將立德樹人計劃充分整合到其中，在實踐的過程中逐步改善資助管理及教育工作等。只有保質(zhì)保量做好對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貧困等級認(rèn)定及資助、監(jiān)測的全方位服務(wù)，才是真正讓資助金發(fā)揮其實用性，才能進(jìn)入到資助育人的下一步，將立德樹人貫徹于之中。從資助育人工作管理模式的角度看，資助育人管理工作的政策性較強(qiáng)，并且過程極具復(fù)雜性。該工作覆蓋范圍廣、持續(xù)時間較長的特點與新時代的碰撞，導(dǎo)致當(dāng)前的社會發(fā)展形勢與新一代青年拒絕接受舊式的管理模式。對此，可通過因地適宜量化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范認(rèn)定程序，嚴(yán)格程序的執(zhí)行，加強(qiáng)監(jiān)督管理，杜絕認(rèn)定工作中的不正之風(fēng)，設(shè)置學(xué)生意見反饋機(jī)制，科學(xué)簡化具體工作流程、減少重復(fù)工作，加快推進(jìn)高校學(xué)生資助保障機(jī)制建設(shè)。舊式的資助育人工作模式受到多方限制，只有努力對資助體系進(jìn)行建構(gòu)及優(yōu)化，對他們個人的基本信息、學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及實際需求進(jìn)行全方位把握。研究人員應(yīng)以高校學(xué)生資助管理中心工作人員及學(xué)生的具體計劃需求為基礎(chǔ)，全面規(guī)劃國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，做到與其他校園管理工作有效銜接與共享。

（二）以規(guī)范認(rèn)定程序升級資助工作的精確性

要保證實現(xiàn)真正的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人工作，首先就要規(guī)范認(rèn)定程序。引入定量與定性相結(jié)合的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系，結(jié)合量化的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，在評定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作上盡可能減少失誤，做到更加合理、準(zhǔn)確。

一是要做好最初認(rèn)定把關(guān)，從源頭抓起。認(rèn)定貧困生的眾多材料中，學(xué)生填寫的調(diào)查表是最基本最主要的一份，各個地方、城市政策的松緊度不一使得在核實家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表時部分地方?jīng)]能做好核實工作。各地政府、民政局在核實、蓋章時一定要把好關(guān)，一旦發(fā)現(xiàn)虛假證明，除了要追究學(xué)生及家長的責(zé)任，還要追究當(dāng)初蓋章證明人的責(zé)任。

二是健全生源地行政部門與高校之間工作對接與信息溝通機(jī)制。生源地行政部門（主要是指學(xué)生資助部門、民政部門）應(yīng)該理清各自的職責(zé)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況的核查認(rèn)證工作。認(rèn)定過程要有生源地行政部門和學(xué)校共同完成，要求雙方增進(jìn)彼此的溝通交流，定時更新對接以保持兩方信息數(shù)據(jù)的對稱性。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及生活習(xí)性，準(zhǔn)確確定學(xué)生的實際需要進(jìn)行資助工作，進(jìn)而根據(jù)實際情況規(guī)劃下一步的資助育人工作，進(jìn)而將高校的資助育人工作模式完善化。

（三）做好新時代思想政治的引領(lǐng)工作

我國已經(jīng)進(jìn)入了新時代，而資助育人工作人員仍然堅持舊式的“扶貧即救濟(jì)”的固定思維，因而我們做好思想政治引領(lǐng)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，明確大學(xué)生思想政治工作定位，革新資助育人工作人員原有落后的思想。在資助工作人員的角度上，為了革除原有單一的物質(zhì)扶貧思想，教學(xué)宣教主體（主要為班主任）及生活宣教組織者（主要為輔導(dǎo)員老師）統(tǒng)一對資助工作人員進(jìn)行新一輪業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能提升，進(jìn)而優(yōu)化資助與思想政治育人相結(jié)合的效果。在教學(xué)方法的角度上，在常規(guī)的資助育人具體教育中，根據(jù)學(xué)生接受程度，適時舉辦形式不一的思想文化交流活動，如“紅色研學(xué)社會實踐”、“我的馬克思主義觀座談會”、“新學(xué)期第一課”等，進(jìn)行積極精神的熏陶和思想扶正，讓受助學(xué)生在考察研學(xué)中感悟，感化于聆聽成長經(jīng)歷之中。

三、結(jié)語

高校資助工作是一項有溫度的感化教育工程，更是一項培養(yǎng)成才的民生工程。因此，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)的支撐，讓資助政策、貧困認(rèn)定制度、資助育人及資助資金使用情況監(jiān)管集于一體，以此建立一個長效動態(tài)的精準(zhǔn)資助跟蹤體系，積極探索“三全育人”新思路，讓受助學(xué)生身心健康成長，感恩社會，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】：

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【2】王亞娟.新時代高校加強(qiáng)資助育人能力的分析與探索[J].現(xiàn)代交際，2019（03）：145-146.

【3】張云青，高邵廣.高校資助育人工作的現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代交際，2019（02）：29-31.

作者簡介：姓名：張曉琳（1996- ），性別：女，籍貫：廣東省連州市，民族：漢，學(xué)歷：碩士研究生在讀