淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的資源運(yùn)用

支麗娟

摘 要：高效的課堂離不開(kāi)各種資源的合理運(yùn)用。課內(nèi)資源和課外資源的有機(jī)整合，精心的板書(shū)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體的合理運(yùn)用調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課外拓展資源的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；資源運(yùn)用；效率

高效的課堂的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)師生在課堂中的有效互動(dòng)，要想達(dá)到這種師生間的有效互動(dòng)，教師在授課過(guò)程中就應(yīng)注重有效教學(xué)方法的實(shí)施?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能.數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！睆恼n程標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，教師的有效措施在培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、交流等能力的全面提升起著至關(guān)重要的作用。教師的有效措施的重要體現(xiàn)之一就是資源的合理運(yùn)用。它通常以板書(shū)、現(xiàn)代信息技術(shù)和課外拓展資源的形式展現(xiàn)?，F(xiàn)談一談我對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)。

一、板書(shū)的運(yùn)用

板書(shū)是教師教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種輔助手段，課堂板書(shū)可以說(shuō)是一個(gè)濃縮的教案，它有效地把當(dāng)堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。精心的板書(shū)設(shè)計(jì)再加上教師的清晰講解，讓學(xué)生更加清楚地知道本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，這有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生整體感知能力的提升。在教師進(jìn)行板書(shū)時(shí)，一定要確保書(shū)寫(xiě)美觀大方，這樣可以對(duì)學(xué)生起到表率的作用，促進(jìn)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，努力把字書(shū)寫(xiě)的清楚美觀，為將來(lái)的書(shū)寫(xiě)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次黑板上的板書(shū)要注意布局合理，不能隨意在黑板上書(shū)寫(xiě)，避免造成學(xué)生分不清知識(shí)之間的先后順序，同時(shí)還要注意板書(shū)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)要層次分明、簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生看后一目了然的知道本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：在“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”這節(jié)課中，我把質(zhì)數(shù)、合數(shù)，1的因數(shù)特征分別寫(xiě)在三個(gè)圓里，這樣讓學(xué)生更加清楚知道自然數(shù)不僅可以按照奇數(shù)和偶數(shù)分類(lèi)，還可以按照質(zhì)數(shù)、合數(shù)，1的形式進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)還能夠更好地掌握它們之間的區(qū)別?？傊?，板書(shū)通過(guò)精煉的文字、字母、運(yùn)算符號(hào)，圖形等方式能夠有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容，讓課內(nèi)資源更加清晰地呈現(xiàn)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段。用多媒體輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的問(wèn)題情境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)畫(huà)面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，大大地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與率，進(jìn)而提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，還能把那些難懂并且枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境、將抽象難懂的知識(shí)的形成過(guò)程一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉悅，進(jìn)而激發(fā)了他們的求知欲望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力和思維能力漸漸地得以提升。例如：我在講“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握整體“1”的含義，我采用了生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，他們欣賞到了珠穆朗瑪峰、瀾滄江邊的蝴蝶，鮮花盛開(kāi)的北京植物園。這樣把一些枯燥而抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣而貼近學(xué)生生活的東西，從而使他們?cè)谳p松、和諧的課堂氛圍中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白了單位“1”的含義及可以指代一個(gè)個(gè)體、幾個(gè)個(gè)體或一群東西。多媒體課件的運(yùn)用，不僅能有效的和課內(nèi)資源整合，而且還能更形象生動(dòng)地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而確保了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，最終提高了課堂學(xué)習(xí)效率?？傊?，多媒體以它豐富的表現(xiàn)力，良好的啟發(fā)性有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

三、課外拓展資源的運(yùn)用

課外拓展資源的合理運(yùn)用，不僅可以和課內(nèi)資源有效整合，而且還可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與率，把一個(gè)靜態(tài)的課堂變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課外拓展資源的運(yùn)用主要通過(guò)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，引入新知識(shí)環(huán)節(jié)以及課后鞏固環(huán)節(jié)中展現(xiàn)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師通過(guò)運(yùn)用學(xué)生非常熟悉的事物來(lái)引出這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣不僅可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，而且還可以引出新知識(shí)部分。例如在“比較分?jǐn)?shù)大小”這節(jié)課中，首先在課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生們介紹一下自己在課間喜歡參加什么樣的活動(dòng)，并對(duì)不同類(lèi)型活動(dòng)參加的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)形式來(lái)展現(xiàn)參加各種活動(dòng)人數(shù)各占全班人數(shù)的幾分之幾，進(jìn)而引出“比較分?jǐn)?shù)大小”的課堂新知識(shí)部分。通過(guò)課外拓展資源的恰當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生們可以輕松自然地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)拓展課外知識(shí)來(lái)體現(xiàn)課外拓展資源的運(yùn)用。例如“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”這節(jié)課，在課前教師可以組織學(xué)生去搜集有關(guān)時(shí)鐘的故事。在課上讓學(xué)生進(jìn)行講述，然后教師進(jìn)行總結(jié)進(jìn)而引出所學(xué)內(nèi)容。在課后鞏固環(huán)節(jié)，教師也可以通過(guò)給學(xué)生留一些拓展習(xí)題來(lái)體現(xiàn)課外拓展資源的運(yùn)用，拓展練習(xí)題不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還開(kāi)闊了視野。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)各種資源的合理運(yùn)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信力，培養(yǎng)他們初步創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.