小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

李欣

摘 要：教學(xué)大綱對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力做出了明確要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于數(shù)字以及簡(jiǎn)單運(yùn)算過(guò)程的理解學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)運(yùn)算作為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師對(duì)于該方面教學(xué)培養(yǎng)的方式方法應(yīng)予以重視，落實(shí)對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重中之重，不但對(duì)本學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，而且日后對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著重要影響。本文就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方面的教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)實(shí)際探究，試圖探索出有效提升培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的具體策略，希望能夠?yàn)橹铝τ谘芯啃W(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的同仁們提供一定借鑒。

一、小學(xué)生在計(jì)算能力方面存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏耐心、輕視計(jì)算題

很多學(xué)生認(rèn)為只要按照四則運(yùn)算原則進(jìn)行計(jì)算就能得到正確結(jié)果。在解答計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)輕視它，從而學(xué)生因過(guò)度的自信在計(jì)算時(shí)屢犯低級(jí)錯(cuò)誤，并忽視檢查。對(duì)繁雜的計(jì)算題學(xué)生往往又缺乏耐心、存在排斥心理，他們對(duì)需要進(jìn)行反復(fù)計(jì)算、繁瑣的計(jì)算題表現(xiàn)出不耐煩，更不會(huì)耐心進(jìn)行驗(yàn)算，導(dǎo)致計(jì)算題頻頻出錯(cuò)。

2.學(xué)生未養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

雖然教師在計(jì)算教學(xué)中，屢次強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)書(shū)寫(xiě)格式要清晰、明了，但這種習(xí)慣在學(xué)生日常的計(jì)算過(guò)程中并未養(yǎng)成，在小學(xué)生用過(guò)的草稿紙中，不難發(fā)現(xiàn)算式被他們寫(xiě)的是密密麻麻，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，格式更是差強(qiáng)人意，更別說(shuō)找出題目與題目之間的分界線(xiàn)，甚至有學(xué)生在試卷、課本上隨處進(jìn)行計(jì)算。每當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題，他們總是以粗心為借口，不知從中吸取教訓(xùn)，以至于沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

3.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

有的學(xué)生在計(jì)算20以?xún)?nèi)加減法或表內(nèi)乘除法時(shí)，計(jì)算速度緩慢，甚至常常出錯(cuò)，這都是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的表現(xiàn)。另外，學(xué)生面對(duì)綜合性的計(jì)算題，不知道從哪下手，對(duì)繁雜的計(jì)算題，不懂得如何靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法，出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有很好的掌握解決問(wèn)題時(shí)所需的理論知識(shí)。

4.學(xué)生對(duì)計(jì)算工具過(guò)度依賴(lài)

隨著計(jì)算器、電腦、手機(jī)等在日常生活中的普遍使用，學(xué)生很容易接觸到計(jì)算工具。這些計(jì)算工具只需要將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入進(jìn)去，就可以得到準(zhǔn)確結(jié)果。計(jì)算工具的快速性、靈敏性和精確性使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài)感，很多學(xué)生在看到計(jì)算題的第一步不是想著怎么算，而是尋找計(jì)算器，長(zhǎng)期使用計(jì)算器會(huì)增加學(xué)生的計(jì)算惰性，對(duì)自己的計(jì)算能力失去信心。

二、小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算耐心

激發(fā)學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，首先要從學(xué)生感興趣的角度進(jìn)行課堂教學(xué)引入，運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)工具將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容較為直觀(guān)、立體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)計(jì)算技巧以及運(yùn)算方法有更加深入的理解。在鞏固計(jì)算知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)豐富練習(xí)的形式。面對(duì)枯燥的計(jì)算教材，教師在設(shè)計(jì)計(jì)算能力訓(xùn)練形式時(shí)，可以把握小學(xué)生的好奇心和好勝心，開(kāi)展形式多樣的計(jì)算教學(xué)，刺激學(xué)生的思維活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)“小蜜蜂采花蜜”、“走迷宮”等形式，在物品上標(biāo)數(shù)字或算式，通過(guò)計(jì)算簡(jiǎn)式結(jié)果完成相應(yīng)任務(wù)，這種匹配式教學(xué)方法能充分引起學(xué)生的探究興趣，積極的開(kāi)展計(jì)算練習(xí)。教師也可以對(duì)這種練習(xí)進(jìn)行升級(jí)，例如多設(shè)計(jì)出一個(gè)答案或算式，還可以讓兩個(gè)或多個(gè)算式指向同一個(gè)結(jié)果，這樣不僅能夠提高小學(xué)生的計(jì)算能力，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算信心。

2.促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

首先，讓學(xué)生熟練掌握完整的計(jì)算步驟，完整的計(jì)算步驟包括看題、審題、計(jì)算、驗(yàn)算幾個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求學(xué)生按完整步驟認(rèn)真完成練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)審題和驗(yàn)算的重視，逐步培養(yǎng)學(xué)生按照完整步驟計(jì)算的習(xí)慣。其次，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行嚴(yán)格要求。規(guī)范的演算過(guò)程是正確計(jì)算的基本保障，也是進(jìn)行驗(yàn)算的重要依據(jù)，要堅(jiān)決改掉學(xué)生亂寫(xiě)亂算的壞習(xí)慣，端正學(xué)生對(duì)草稿計(jì)算的態(tài)度，培養(yǎng)良好的演算習(xí)慣。最后，要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的使用，既要發(fā)揮計(jì)算器對(duì)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的有利作用，又要減少學(xué)生使用計(jì)算器的頻率，養(yǎng)成動(dòng)手計(jì)算的好習(xí)慣。

3.夯實(shí)小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況

掌握基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)。夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，可從以下方面入手。第一，數(shù)學(xué)基本理論知識(shí)方面，如公式、概念、定律等，提高學(xué)生對(duì)這些基本知識(shí)的理解度和掌握度。第二，注重計(jì)算算理和計(jì)算法則的教學(xué)，如湊十法、破十法、括號(hào)法等，讓學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，能做到靈活應(yīng)用，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。第三、提高20以?xún)?nèi)加減法、表內(nèi)乘除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。計(jì)算題大多是以20以?xún)?nèi)加減法、表內(nèi)乘除法計(jì)算為基礎(chǔ)的，這類(lèi)題的計(jì)算速度、準(zhǔn)確率勢(shì)必會(huì)影響計(jì)算能力。

4.注重小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

口算能力對(duì)學(xué)生思維和記憶力的培養(yǎng)有著重要意義?？谒隳芰μ岣?，學(xué)生的筆算能力也會(huì)提高，計(jì)算能力勢(shì)必得以加強(qiáng)。教師應(yīng)開(kāi)展多種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，如開(kāi)展口算比賽、口算接力等。另外，教師要將口算的技巧和方法傳授給學(xué)生，注重簡(jiǎn)便運(yùn)算在口算過(guò)程中的使用和體現(xiàn)。讓小學(xué)生在實(shí)際生活中展現(xiàn)自己的口算能力，家長(zhǎng)和教師要適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算自信。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低，直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。提升強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于當(dāng)前教育教學(xué)的開(kāi)展以及學(xué)生未來(lái)個(gè)人發(fā)展都具有很高的現(xiàn)實(shí)意義，教師在實(shí)際教學(xué)中要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，采取對(duì)應(yīng)的策略，并時(shí)時(shí)調(diào)整方法和策略，才能真正提高學(xué)生的計(jì)算能力。

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