吳玲玲

在初中音樂課堂之中借助表演唱教學法，不僅僅可以將我國的傳統(tǒng)文化進行有效融合，還能夠?qū)⑵渌麌业膬?yōu)秀音樂進行傳播。選擇一些適合初中生的音樂，以教學目標為主要前提，給學生們播放一些他國的優(yōu)秀音樂，拓寬初中生的音樂視野，豐富他們的音樂知識庫。

表演唱 初中音樂 應用

【中圖分類號】G613.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0095-01

初中音樂教師在教學的過程之中，難免會遇到各種各樣的問題，比如說教學手段比較枯燥、學生課堂活躍度較低、實踐教學和學生反饋不統(tǒng)一等。為了能夠有效的解決這些問題，初中音樂教師必須要不斷的提升自身的專業(yè)技能，從傳統(tǒng)的坐著學習的音樂教學模式中突破出來，利用表演唱的教學手段，提升初中生的學習積極性，讓他們積極的發(fā)揮自己的肢體語言，跟著音樂的旋律舞動，提升學生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學目標的順利完成。

1.表演唱教學方法的主要內(nèi)容

何為表演唱？顧名思義，就是主要以唱歌為主，期間伴隨著比較簡單的舞蹈動作的一種表演模式，有一定的舞臺表演技巧，還能夠有效的配合演唱。在初中音樂課程中進行表演唱教學，主要就是將唱歌和跳舞等其他的藝術形式有效的結合在一起的綜合表演。

傳統(tǒng)的初中音樂教學，一般都是由教師來帶領學生學習新歌曲，對音樂作品進行演唱和賞析，是一種比較被動的教學模式。而通過表演唱教學，則可以充分的調(diào)動學生的學習積極性，讓初中生更加熱情的投入到音樂的學習中來，獲得豐富的音樂體驗，有效的提升學生的音樂素養(yǎng)。而且，針對音樂歌曲的歌詞，創(chuàng)編出適當?shù)膭幼?，能夠有效的提升學生的創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，拉近學生和音樂之間的距離，深入的了解音樂的情感表達，從而提升學生的審美情趣。

2.在初中音樂課堂中應用表演唱教學法的具體策略

（1）豐富教學內(nèi)容

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在流行音樂在學生中間廣為流傳，教師可以將課堂內(nèi)容進行有效的延伸，結合學生的實際情況和教學目標，挑選一些膾炙人口、樂觀積極的流行音樂進行教學。一是可以有效的拉近學生和教師之間的距離，二則可以打破傳統(tǒng)音樂的刻板形象，提升初中生的學習興趣，讓他們不再被動的接受音樂教師的教學，而是對音樂生出一種向往之情，將音樂視為情感傳達的重要環(huán)節(jié)，從而更加主動的去學習音樂。同時，還可以在校園之內(nèi)開展豐富多彩的文化交流活動，積極鼓勵學生們利用課余時間，舉辦興趣小組，在一些重要的時間，還可以舉辦相應的文化活動。比如說可以成立音樂興趣小組，在每年的夏天舉辦夏季音樂晚會、校園歌手競技賽、團體歌舞表演比賽等，豐富學生的校園生活。學生們在參與的過程中，會積極的學習音樂，加強對音樂的了解，在比賽的過程中，感受到音樂獨一無二的魅力，從而自發(fā)的愛上音樂。

（2）不斷的創(chuàng)新音樂教學

首先，教師要結合自身的特長，培養(yǎng)獨特的教學特點。借助自身的特長，有效的活躍音樂課堂的氣氛，提升音樂教學的趣味性。比如說，有的音樂教師擅長彈鋼琴，有的音樂教師擅長唱歌，有的音樂教師擅長彈吉他，有的音樂教師擅長舞蹈等，結合自身的特長，在音樂課堂中給學生們奉獻出精彩的表演。比如說，有的歌曲節(jié)奏明快，色彩清麗，音樂教師就可以選擇在節(jié)奏活潑的地方，和學生們一起來發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，一起創(chuàng)編動作，有效的吸引學生的注意力，讓學生感受到豐富的視覺感受和聽覺感受，活躍課堂氣氛，提升學生的音樂審美。

其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，明確學生才是音樂課堂之中的主體，要尊重學生，了解學生，結合學生的實際情況，制定教學策略。在教學的過程之中，多多的表揚學生，增強學生的自信心。當學生在進行音樂表演時，教師要給予一定的肯定，用委婉的方式給學生們提出合理的意見和要求。在日常教學時，教師要不斷的完善自身的肢體語言，引領學生進行音樂表演，提升學生的音樂審美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，音樂教師就可以進行合理的贊揚，并歸納和整理學生們的創(chuàng)編作品，尊重每一個學生的音樂作品，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)作意識，讓學生們樹立創(chuàng)作音樂作品的自豪感。

（3）將提升初中生的音樂審美當做教學目標

音樂教師要將音樂課堂看成是藝術課堂，以提升初中生的審美能力為主要目標進行教學。讓學生們學習音樂，不僅僅是學習音樂課本之中的歌曲和知識，更重要的是學生們在學習的過程之中，能夠不斷的提升自身的審美能力和鑒賞能力，為日后學習藝術打下良好的基礎，促進學生的健康發(fā)展。在教學的過程之中，音樂教師必須要不斷的創(chuàng)新自己的教學理念，了解學生們的學習情況和音樂基礎，有針對性的展開音樂教學，因材施教，借助多媒體和相關的音樂資源，創(chuàng)設良好的音樂教學情境，讓學生們體會到音樂的魅力，將音樂教學和審美教學進行有效的統(tǒng)一。這樣，能夠有效的提升學生的學習積極性，讓學生們更加輕松的掌握到音樂學習的核心，在不知不覺中，提升自身的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

（4）將互聯(lián)網(wǎng)技術應用在課堂之中

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)得到了廣泛的運用，在音樂教學中運用互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠有效的豐富課堂內(nèi)容，讓學生們緊跟時代的發(fā)展潮流，及時的了解現(xiàn)如今的音樂流行趨勢，豐富音樂內(nèi)容，構建完善的音樂知識體系。

總之，音樂教師在教學的過程之中，不僅僅可以教學生們演唱，還可以結合歌曲，在課堂上表演相應的肢體動作，或者和學生們一起創(chuàng)編音樂作品，有效的活躍課堂氛圍，提升學生的學習興趣，實現(xiàn)藝術與音樂教學的完美統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]楊婭.音樂學習單在初中音樂課中設計和運用的思考與感悟[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（29）：36，205