汪雪

摘 要：西部自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)包括四川省、重慶市和陜西省，西部自貿(mào)區(qū)主要是落實(shí)中央關(guān)于發(fā)揮西部戰(zhàn)略支點(diǎn)和連接點(diǎn)的重要作用、加大西部地區(qū)門戶城市開放力度的要求，帶動(dòng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略深入實(shí)施。從西部自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的角度，厘清我國(guó)西部自貿(mào)區(qū)中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的問題與不足，從知情意行四個(gè)方面研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的相應(yīng)策略，為西部自貿(mào)區(qū)地方高校探索人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：西部自貿(mào)區(qū)建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；知情意行；人才培養(yǎng)模式

一、西部自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

相較于全國(guó)其他發(fā)達(dá)地區(qū)，西部地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)條件、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面都比較落后。地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的物質(zhì)保障和政策保障。

（一）學(xué)科理論知識(shí)欠缺

目前，西部地區(qū)大部分高校仍以傳統(tǒng)的文化學(xué)科建設(shè)為主，系統(tǒng)的自主創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)較少，學(xué)校缺乏創(chuàng)業(yè)教育氛圍，這會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的獲得，進(jìn)而影響創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐。我們調(diào)研了部分西部高校，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，其重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)還是圍繞傳統(tǒng)文化學(xué)科，創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)科理論的研究成果較少，創(chuàng)新型師資力量相對(duì)薄弱。

（二）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展穩(wěn)步向前，新興行業(yè)如同雨后春筍般，崗位的需求量較之以前增加很多，大學(xué)生就業(yè)難的問題得到很大緩解。就業(yè)率高漲導(dǎo)致部分高校滿足于現(xiàn)狀，缺失了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的動(dòng)力。地方高校的培養(yǎng)目標(biāo)也是影響學(xué)校不夠重視創(chuàng)新教育的因素之一，現(xiàn)在部分高校以傳統(tǒng)就業(yè)為導(dǎo)向，并沒有很好的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就造成了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺少熱情。

（三）創(chuàng)業(yè)意志薄弱

目前部分高校的教學(xué)存在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)現(xiàn)象，素質(zhì)教育的作用在漸漸弱化，相應(yīng)素質(zhì)教育在創(chuàng)業(yè)教育中的作用也在弱化。這使得一些高校忽視學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，素質(zhì)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的起不到關(guān)鍵作用，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也不夠重視，學(xué)生心理承受能力不高，害怕創(chuàng)業(yè)失敗，創(chuàng)業(yè)意志薄弱。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件有限

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會(huì)有效縮短他們與企業(yè)間的距離，會(huì)為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。但目前，西部自貿(mào)區(qū)地方高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件有限，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式單一，資金投入不足導(dǎo)致實(shí)踐基地設(shè)施也不齊全，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。大多數(shù)高校沒有特別針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成立的教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、實(shí)踐機(jī)構(gòu)以及配套的管理機(jī)構(gòu)等。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，尤其是西部地區(qū)。如今隨著西部自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，西部自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于西部地區(qū)的建設(shè)、對(duì)于時(shí)代的發(fā)展、對(duì)于國(guó)家的發(fā)展都會(huì)至關(guān)重要的作用。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改變認(rèn)知

在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新趨勢(shì)下，高校要結(jié)合時(shí)事展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要適用于學(xué)生，也要適用于在校教師。全校范圍內(nèi)可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、活動(dòng)、講座、SYB、GYB培訓(xùn)等。通過(guò)深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改變學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，改變畢業(yè)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不單單只限于書本限于學(xué)校，學(xué)校也應(yīng)組織參觀學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)業(yè)理念。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情感

有了正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知以后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該做進(jìn)一步的積極指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，并且在項(xiàng)目中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。做自己喜歡的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一來(lái)更加熟練掌握知識(shí)與相關(guān)技能，再來(lái)情感與價(jià)值觀的體驗(yàn)也會(huì)猛增。

（三）磨練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志

對(duì)于每一個(gè)要克服的障礙，都離不開意志力；面對(duì)著所執(zhí)行的每一個(gè)艱難的決定，我們所依靠的是內(nèi)心的力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的意志和毅力，不害怕失敗，不害怕重頭再來(lái)。通過(guò)在創(chuàng)新項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)大膽鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能水平。

（四）提供創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

政府和社會(huì)也應(yīng)為學(xué)生提供科技創(chuàng)新基地、產(chǎn)學(xué)研基地、新型技術(shù)孵化園等，拓寬并創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地。學(xué)校教師和相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的支持，并指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能投入新的創(chuàng)作，做到產(chǎn)學(xué)研有效的結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，力求為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型人才。基于地方自貿(mào)區(qū)發(fā)展與建設(shè)的需要，有力開展地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求、是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求、也是對(duì)教育更高水平的要求。我們認(rèn)為可以從知情意行四個(gè)方面探索創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們也應(yīng)該朝著地方院校為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展做貢獻(xiàn)這個(gè)方向努力。

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