實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性

劉穎浩

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬牙碚撆c實(shí)踐的巧妙的結(jié)合到一起，是化學(xué)學(xué)科形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、獲取化學(xué)理論知識(shí)。本文將從多個(gè)角度論證實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。.

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；化學(xué)教學(xué)；探究教學(xué)法；教育

1 實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的含義

“實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)”是新課程改革中提倡的教學(xué)模式，它以學(xué)生發(fā)展為本作為教學(xué)理念指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)方案，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，有針對(duì)性的提供情景材料和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生們都參與其中，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的展開(kāi)學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。

2 實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要性

2.1實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

興趣作為一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要主觀因素，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能有強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生動(dòng)形象、千變?nèi)f化，能夠直觀的將物質(zhì)之間相互作用的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生有強(qiáng)烈的情感投入其中，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教學(xué)中增加一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到新奇，然后再向他們提問(wèn)一些生活中的實(shí)例設(shè)問(wèn)，讓他們意識(shí)到自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，下定學(xué)好化學(xué)的決心。

2.2實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，是進(jìn)行思考的基礎(chǔ)?？创挛锶绻麤](méi)有準(zhǔn)確深入、細(xì)微敏銳的觀察能力，就無(wú)法追求到隱藏在表面現(xiàn)象之下的本質(zhì)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生先明確觀察的目的和觀察的重點(diǎn)，從一而終、認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行觀察，不要被各種外界因素所干擾，實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的做好實(shí)驗(yàn)記錄，然后再展開(kāi)分析。

在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，要指導(dǎo)學(xué)生制定好實(shí)驗(yàn)的觀察計(jì)劃，明確觀察的目的和重點(diǎn)，分步驟、找重點(diǎn)的觀察，特別是一些反應(yīng)速度很快，觀察現(xiàn)象容易轉(zhuǎn)眼消失的實(shí)驗(yàn)，比如鈉和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要提示學(xué)生注意鈉的密度、狀態(tài)變化、以及發(fā)生反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的聲音、顏色的變化等。有一些反應(yīng)比較微弱，就需要提醒學(xué)生忽視外界干擾，集中注意力進(jìn)行細(xì)致的觀察。

在實(shí)驗(yàn)之前還需要讓學(xué)生們先觀察藥品的形態(tài)，了解各種儀器的使用方法，同時(shí)，老師也需要準(zhǔn)備好演示的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的觀察，對(duì)于學(xué)生片面性的觀察也要及時(shí)的糾正并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.3實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理解思維能力。

教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要向?qū)W生提問(wèn)一些由淺及深的問(wèn)題，通過(guò)循循善誘和適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，讓學(xué)生們的思維也能夠由事物表層到內(nèi)在本質(zhì)，認(rèn)識(shí)也能夠從感性上升到理性。比如在做原電池實(shí)驗(yàn)時(shí)提出以下這些問(wèn)題：1）可以作為導(dǎo)體的溶液有哪些？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該使用什么溶液？2）在實(shí)驗(yàn)中兩極出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？3）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出兩極發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)和反應(yīng)類(lèi)型。4）總結(jié)原電池反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。這幾個(gè)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表面到深層次的思考，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生慢慢投入深入思考，可以讓學(xué)生集中注意力，從而提高他們的思維能力。

2.4實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中有著無(wú)法替代的作用，在諸多的化學(xué)教學(xué)方式中，實(shí)驗(yàn)-探究已經(jīng)成為最有時(shí)代感的生命力的教學(xué)方式，也會(huì)教學(xué)改革中所提倡和支持的。學(xué)生可以通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)探索自己未曾可知的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)和提高自己的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究和思維能力，掌握科學(xué)的研究方式。通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，把化學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)生的觀察、推理、思維能力結(jié)合到一起，進(jìn)而能夠能動(dòng)的獲取對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的深刻理解。

2.5實(shí)驗(yàn)探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

現(xiàn)如今多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)并不感興趣，不喜歡親自動(dòng)手去做，主要原因在于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的看法有局限性，他們認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)只能在專(zhuān)業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。學(xué)生們這種狹隘的認(rèn)識(shí)來(lái)源老師過(guò)于刻板的教學(xué)方式。每當(dāng)提起化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們首先想到的不是有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而是想到循規(guī)蹈矩、嚴(yán)肅認(rèn)真、服從老師安排的實(shí)驗(yàn)課，這樣就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所顧忌，不敢動(dòng)手去做，思維所有局限，以至于近年來(lái)化學(xué)教學(xué)并沒(méi)有很大的突破。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就要多關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心想法，采用全新的教學(xué)模式，進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手去操作，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，讓他們對(duì)于物質(zhì)之間的反應(yīng)能有一個(gè)深刻的印象，有利于課后知識(shí)的鞏固。

2.6實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)可以提高學(xué)生的交流協(xié)作能力。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要足夠了解每個(gè)學(xué)生，有意識(shí)的讓學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)小組的成員學(xué)習(xí)實(shí)力均衡，也要思考學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。小組分工也要明確，可以分為實(shí)驗(yàn)前物品準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作、觀察記錄數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)分析等，這些分工也要輪流進(jìn)行交換，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受不同的分工。針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行靈活的教學(xué)，讓學(xué)生們意識(shí)到交流和合作的重要性，激發(fā)學(xué)生之間合作的積極性，在不斷的協(xié)作中小組成員才能夠達(dá)到一定程度的默契，營(yíng)造一種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3 總結(jié)

根據(jù)以上論證可以充分證明，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用不可小覷，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，化學(xué)這一學(xué)科的未來(lái)發(fā)展同樣要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。如果能把實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)和化學(xué)教學(xué)很好的結(jié)合到一起，那么就能巧妙的將其運(yùn)用到課堂上，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣，遨游于知識(shí)的海洋，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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