中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)研究與生涯規(guī)劃相融合

李晶巖

摘 要：班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主要場(chǎng)所，整潔、和諧的班級(jí)環(huán)境可以陶冶情操。積極的班級(jí)文化可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生的自身成長(zhǎng)，為人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)文化建設(shè)；職業(yè)特色；生涯規(guī)劃

1 研究背景

2014 年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》在“德育途徑”中明確提出“要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神”。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生主要面向社會(huì)、面型企業(yè)、面型第一生產(chǎn)線。職業(yè)教育不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教育層次，而是不同于普通教育的一種新型教育類(lèi)型。普通教育和職業(yè)教育無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容上有多大差別，都必須把培養(yǎng)身心健康的人作為最基本的價(jià)值取向。班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，也是德育教育的重要載體。班級(jí)文化是校園文化的載體，也是其重要的組成部分。良好的班級(jí)文化建設(shè)有利于教學(xué)工作的展開(kāi)，為學(xué)生提供好的育人環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、形成良好的品質(zhì)。

職業(yè)學(xué)校的班級(jí)作為教學(xué)組織的功能弱化，而賦予了更多的文化功能。中職學(xué)校作為培養(yǎng)一線勞動(dòng)力的主陣地，應(yīng)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，保持可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。將班級(jí)文化建設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

2 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生平均處于16—19歲之間，他們的三觀還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，身心容易發(fā)生變化，具有一定的成人意識(shí)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，文化素養(yǎng)薄弱，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平偏低，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思維活躍但自律性較差，受成長(zhǎng)環(huán)境影響，個(gè)體性格、性情、思行為等方面具有暫時(shí)性的偏離常態(tài)。與普通高中相比較，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏奮斗目標(biāo)。

2.2中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校由于重視學(xué)生的實(shí)用技能的培養(yǎng)而忽視人文素養(yǎng)教育，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)不夠重視；職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理中多數(shù)采用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，缺乏職業(yè)特性，而職業(yè)文化特性是職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的個(gè)性所在；職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)缺乏規(guī)劃。

3 中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)策略

班級(jí)文化是在學(xué)校的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想下，通過(guò)班主任和學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，所形成的一種文化。不同的班級(jí)，因?yàn)橹黝}的不同，所形成的文化也不同。班級(jí)文化可分為：精神文化、制度文化、專(zhuān)業(yè)文化。中職學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)依托良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的企業(yè)文化、不同的專(zhuān)業(yè)特色。

3.1班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，班風(fēng)建設(shè)有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有課明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然就內(nèi)化為具體的學(xué)習(xí)行為。在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)階段性職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生確立適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。

3.2制度文化建設(shè)

班級(jí)的制度文化就是班級(jí)主體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)形成的行為準(zhǔn)則。班級(jí)的制度文化使班級(jí)管理職能有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)有序性管理。在“鋼”性制度中，注入“柔”元素。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色確定班級(jí)管理機(jī)構(gòu)的框架——進(jìn)行職能分析——設(shè)計(jì)管理規(guī)范——人員培訓(xùn)——實(shí)踐——反饋——修正。制度文化應(yīng)賦予精神文化色彩，既能保證班級(jí)活動(dòng)的合理開(kāi)展，又能維護(hù)師生的共同利益。

3.3專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)

將企業(yè)文化與班級(jí)文化建設(shè)相融合，探索一套適應(yīng)職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的新模式。將企業(yè)的4S文化融入班級(jí)文化建設(shè)，是為了培養(yǎng)更適合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。專(zhuān)業(yè)文化的建設(shè)包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)知等。教師可以通過(guò)幫助學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯的形式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立短期以及長(zhǎng)期的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠隨時(shí)對(duì)自身進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)更加有目的性，在畢業(yè)后對(duì)工作的選擇更加明確。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同時(shí)間段的目標(biāo)，注意目標(biāo)制定的合理性。

企業(yè)強(qiáng)調(diào)節(jié)約、服務(wù)、安全、滿(mǎn)意、素養(yǎng)是為了保證更好地完成工作，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。在班級(jí)管理中，強(qiáng)調(diào)班級(jí)精神文化的建設(shè)，把這種精神文化融入到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和行為舉止中。班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，與同學(xué)們共同確立小目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，安全記心間，防止操作失誤造成傷害；學(xué)習(xí)是為了更好的服務(wù)社會(huì)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)大眾的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

中職學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)不能照搬傳統(tǒng)普通學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)模式。必須具有自己的職業(yè)文化特色，建立起適合職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的工作模式；要抓住關(guān)鍵期工作要有計(jì)劃性、前瞻性和發(fā)展性。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)必須要根據(jù)不同階段不同專(zhuān)業(yè)等特點(diǎn)制定，分年級(jí)、有重點(diǎn)的推進(jìn)；要把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃作為重點(diǎn)，并貫穿教育的全過(guò)程，以此推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而營(yíng)造良好的班級(jí)文化。

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