陶宇

摘要：為探討心理健康、自我控制和人格的關(guān)系，采用自我控制量表、SCL-90癥狀自評量表和大五人格量表簡化版（NEO-FFI），對棗莊學(xué)院的166名大學(xué)生進行調(diào)查.結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）心理健康的各維度和大五人格的嚴(yán)謹(jǐn)性等四個維度間存在顯著的相關(guān)關(guān)系;大五人格的嚴(yán)謹(jǐn)性和神經(jīng)質(zhì)維度與自我控制的各維度和總均分存在顯著的相關(guān);自我控制的各維度及總均分和心理健康的各維度及總均分之間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系.（2）自我控制在人格的嚴(yán)謹(jǐn)性維度與心理健康間起完全中介作用，在人格的神經(jīng)質(zhì)維度與心理健康間起部分中介作用.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;自我控制;心理健康;人格

中圖分類號：B848? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）04-0080-02

1 問題的提出

1.1 選題緣由

近年來，研究發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生存在著心理健康問題，但是他們中的絕大多數(shù)能戰(zhàn)勝壓力，完成學(xué)業(yè).什么因素導(dǎo)致了有些個體容易發(fā)生問題，而有些保持健康呢？研究者總結(jié)為：學(xué)習(xí)、情緒、自我意識、人格發(fā)展等等.其中，人格和自我控制是非常重要的兩個因素：早就有研究者提出了提出人格對心理健康有著重大的影響;而自我認(rèn)識、自我體驗和自我控制是自我意識的成分，自我控制起調(diào)節(jié)和完善的作用.相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)自我意識能夠影響大學(xué)生心理健康，那么，自我控制可能也對心理健康有著重要影響.

目前，還沒有研究對大學(xué)生自我控制、心理健康和人格三者的作用機制進行系統(tǒng)的探討.本研究以此為切入點，對大學(xué)生自我控制與心理健康和人格的關(guān)系進行探索，揭示三者之間的關(guān)系.

2 研究方法

2.1 被試

隨機選取棗莊學(xué)院的學(xué)生，發(fā)放問卷180份，回收170份，剔除無效問卷，獲得有效問卷166份（包括男40份，女126份），有效率為92.22%.

2.2 工具

本研究采用了《自我控制量表修定版》、《SCL-90癥狀自評量表》和《大五人格量表簡化版》（NEO-FFI）三個量表.

2.2.1 自我控制量表.采用屈智勇（2005）等修訂的自我控制量表.包括3個維度（共16個題）：自我情緒性、簡單化傾向、沖動冒險.采用5點計分.三個維度內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.64、0.64和0.59.三維度的相關(guān)系數(shù)在0.1～0.49之間.

2.2.2 SCL-90癥狀自評量表.該量表共有90個項目，采用五點記分法，包括十個因子，包括軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感等.各分量表信度α系數(shù)為：0.82、0.79、0.80等.十個分量表與總分的相關(guān)在0.705～0.910之間，各分量表的相關(guān)在0.490～0.824.

2.2.3 大五人格量表簡化版（NEO-FFI）.采用大五人格量表簡化版（NEO-FFI）.包括5個維度（共60個題）：和善性、嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、神經(jīng)質(zhì)、開放性.采用5點計分.各維度α信度系數(shù)分別為0.72、0.74、0.78、0.77、0.63.

2.3 程序

團體施測，采用匿名方式，要求被試認(rèn)真閱讀指導(dǎo)語后完成問卷.數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0軟件進行分析.

3 研究結(jié)果

3.1 相關(guān)分析

人格與心理健康方面，心理健康的各維度和大五人格的除和善性外四個維度間均存在顯著相關(guān)關(guān)系.其中，神經(jīng)質(zhì)呈顯著的正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在0.48～0.63之間），其它三項呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.16～-0.35之間）.這表明，大學(xué)生的人格和心理健康之間存在普遍的關(guān)聯(lián)性，神經(jīng)質(zhì)的得分越高，心理健康狀況越差;其它三項得分越高，心理健康狀況越好.

人格和自我控制方面，大五人格的嚴(yán)謹(jǐn)性、神經(jīng)質(zhì)維度與自我控制的各維度和總均分存在顯著的相關(guān)，其中嚴(yán)謹(jǐn)性維度與自我控制的各維度和總均分呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.28～-0.42之間），而神經(jīng)質(zhì)維度與自我控制的各維度和總均分呈顯著的正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在0.33～0.48之間）.和善性與自我控制總均分呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.18～-0.21之間），外向性維度與自我控制總均分呈負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.30～-0.32之間），開放性維度與自我控制總均分呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.21～-0.28之間）.這表明，大學(xué)生的人格和自我控制之間存在普遍的關(guān)聯(lián)性，嚴(yán)謹(jǐn)性得分越高，自我控制能力越高;神經(jīng)質(zhì)得分越高，自我控制能力越低;和善性得分越高，自我控制能力越高;外向性、開放性得分越高，自我控制能力越高.

自我控制和心理健康方面，自我控制的各維度及總均分和心理健康的各維度及總均分之間均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系（相關(guān)系數(shù)在0.23～0.53之間）.這表明，大學(xué)生的自我控制得分越高，心理健康狀況越差.

3.2 中介效應(yīng)分析

采用分層回歸檢驗中介效應(yīng)的方法考察人格、自我控制與心理健康三者間的關(guān)系：

做自我控制總均分與人格各維度、SCL-90總均分三者間的相關(guān)發(fā)現(xiàn)：人格的各維度與自我控制總均分及SCL-90總均分的相關(guān)達到顯著水平，其中和善性、嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、開放性維度與自我控制總均分呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.20～-0.42之間），而神經(jīng)質(zhì)維度與自我控制總均分及SCL-90總均分呈顯著的正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.48和0.50）;SCL-90總均分與人格的嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、神經(jīng)質(zhì)、開放性維度和自我控制總均分兩兩相關(guān)，其中，與人格的嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、開放性呈顯著的負(fù)相關(guān)（相關(guān)系數(shù)在-0.25～-0.34之間），與人格的神經(jīng)質(zhì)維度及自我控制總均分呈顯著的正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.63）.

建立兩步回歸方程.先以自我控制總均分為結(jié)果變量，以人格的五個維度為預(yù)測變量建立回歸方程（見表2-1）.

結(jié)果發(fā)現(xiàn)人格的嚴(yán)謹(jǐn)性和神經(jīng)質(zhì)能顯著預(yù)測大學(xué)生的自我控制總均分（β值分別為-0.28和0.37，P均小于0.001），人格的和善性、外向性和開放性維度均沒有進入方程.因此，接下來只考察人格的嚴(yán)謹(jǐn)性和神經(jīng)質(zhì)與自我控制總均分和SCL-90總均分的關(guān)系.

以SCL-90總均分為結(jié)果變量，人格的嚴(yán)謹(jǐn)性和神經(jīng)質(zhì)維度作為第一層預(yù)測變量，自我控制總均分作為第二層預(yù)測變量建立回歸方程（見表2-2）.

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人格的嚴(yán)謹(jǐn)性和神經(jīng)質(zhì)可以顯著預(yù)測大學(xué)生的心理健康，其中嚴(yán)謹(jǐn)性維度存在顯著的負(fù)向預(yù)測作用，而神經(jīng)質(zhì)維度存在顯著的正向預(yù)測作用.

當(dāng)自我控制進入方程后，整個方程的解釋力從第一層的43%提高到46%，增加了3%.其中，嚴(yán)謹(jǐn)性維度的β值絕對值降低并不再顯著，神經(jīng)質(zhì)維度的β值有所下降但仍然顯著，說明自我控制在人格的嚴(yán)謹(jǐn)性維度與心理健康間起完全中介作用，在人格的神經(jīng)質(zhì)維度與心理健康間起部分中介作用.

4 討論

4.1 自我控制與人格、心理健康的關(guān)系

研究指出自我控制在人格的嚴(yán)謹(jǐn)性維度與心理健康間起完全中介作用，在人格的神經(jīng)質(zhì)維度與心理健康間起部分中介作用.說明人格的嚴(yán)謹(jǐn)性能夠預(yù)測自我控制，從而預(yù)測大學(xué)生心理健康;而人格的神經(jīng)質(zhì)維度能夠影響自我控制，進而影響大學(xué)生心理健康，也能夠直接對大學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響.

4.2 通過自我控制調(diào)整心理健康

自我控制是個體自我意識發(fā)展到一定程度所具有的功能，是個體一種內(nèi)在能力，外在表現(xiàn)為一組相關(guān)行為;是個體自主調(diào)節(jié)行為使其與個人價值和社會期望匹配的能力.自控能力與對大學(xué)生心理健康有著重要意義，不同人格基礎(chǔ)的大學(xué)生培養(yǎng)良好的自我控制能力是提高心理健康水平的有效途徑.

5 結(jié)論

根據(jù)以上討論，本研究得出以下結(jié)論：

（1）心理健康的各維度和大五人格的嚴(yán)謹(jǐn)性、外向性、神經(jīng)質(zhì)、開放性維度間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系;大五人格的嚴(yán)謹(jǐn)性、神經(jīng)質(zhì)維度與自我控制的各維度和總均分存在顯著的相關(guān);自我控制的各維度及總均分和心理健康的各維度及總均分之間均存在顯著的正相關(guān)關(guān)系.

（2）自我控制在人格的嚴(yán)謹(jǐn)性維度與心理健康間起完全中介作用，在人格的神經(jīng)質(zhì)維度與心理健康間起部分中介作用.

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