薛衍景

我們現(xiàn)在經(jīng)常提到創(chuàng)新思維，那么什么是創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維是人們在前人或個(gè)人已取得的成果的基礎(chǔ)上所具有的創(chuàng)新活動(dòng)，它不是天生就有的，而是通過人們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷發(fā)展和培養(yǎng)起來。創(chuàng)新課堂就是將以前“以知識為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，其?shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。那么在課堂上如何實(shí)施創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為要想讓課堂插上創(chuàng)新思維的翅膀，必須注意以下問題：

一、教師要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)航員

現(xiàn)在的學(xué)生和我們那時(shí)相比大不一樣，他們都有自己獨(dú)特的思想、有自己的思維特點(diǎn)和思考方法。對任何問題都有自己的見解和想法（雖然有時(shí)在我們看來是不可思議的）。因此我們教師要充分尊重他們對問題的想法和見解，充分挖掘他們的潛力，張揚(yáng)他們的個(gè)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。我們切記不可高高在上，要求他們必須絕對服從我們的命令，不去考慮他們的感受。試想一下，如果學(xué)生們的想法、意見長期被忽略、被拒絕，他們便會失去積極性、主動(dòng)性，被動(dòng)地接受一切，成為學(xué)業(yè)上的奴隸，何談創(chuàng)新？我們教師一定要充分認(rèn)識自己，學(xué)會換位思考，當(dāng)好學(xué)生的啟蒙者，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)航員。

二、?營造創(chuàng)新思維的教學(xué)氛圍、

我們教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)刻保持一顆平等、寬容之心，要時(shí)刻提醒自己 “把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、當(dāng)自己的孩子”。這樣有利于拉近師生的距離，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位?！坝H其師，信其道”只有學(xué)生尊重你、喜歡你、信服你，他們才會積極主動(dòng)地接受你的教導(dǎo)，從而激發(fā)他們創(chuàng)新思維的火花。

三、?營造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識

輕松、快樂、活潑的學(xué)習(xí)氣氛和良好的環(huán)境對學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象都會產(chǎn)生積極的影響。羅杰斯也曾說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。因此我們在教學(xué)中要盡力營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生占主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、?給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力

教育家孔子說過：“學(xué)貴于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是探索的動(dòng)力，對創(chuàng)造性思維有神奇的驅(qū)動(dòng)作用。我們的社會就是在“質(zhì)疑---解疑---再質(zhì)疑----再解疑”的循環(huán)中不斷進(jìn)步的。沒有對蘋果落地的質(zhì)疑，就不會有萬有引力的誕生。因此我們要允許懷疑，鼓勵(lì)懷疑，允許挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)探索，充分給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。在英語教學(xué)中，我們教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢，敢于說“No”，敢于大膽地提出設(shè)想，進(jìn)行討論。通過討論而解決的疑問會讓他們記得更牢。這樣長此以往學(xué)生逐漸學(xué)會多側(cè)面、多角度、多層次地思考問題，還會促進(jìn)學(xué)生思維的飛躍，何樂而不為呢？

五、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。文圣孔子也說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。這都是講的是興趣。興趣是創(chuàng)新思維的原動(dòng)力，是鼓舞學(xué)生獲取知識和技能的一種內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在很多學(xué)生都認(rèn)為英語難，看到英語就頭疼，甚至把英語課變成了他們的睡覺課。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原因是多方面的，但有一點(diǎn)不能否認(rèn)，他們對英語沒有興趣。沒興趣、被動(dòng)學(xué)，能有什么效果呢？相比于現(xiàn)在很多孩子都癡迷的 “王者榮耀”這款游戲，是英語課本難，還是一個(gè)級別一個(gè)級別過關(guān)難？答案是不言而喻的。這也從側(cè)面為我們英語教師提了個(gè)醒。如果我們能把英語課變得像游戲一樣，學(xué)生都有濃厚的興趣，學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，他們的成績是不是會有翻天覆地的變化？這就要求我們教師在英語教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及社會的發(fā)展，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有他們有了興趣，學(xué)了知識，才能培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造性思維能力?！扒蓩D難為無米之炊”沒有知識為土壤的創(chuàng)造性思維能力，只能是天方夜譚。

教無定法，我們要與時(shí)俱進(jìn)，善于學(xué)習(xí)新的教法、新的教學(xué)理念，給學(xué)生留足夠的空間，讓他們暢想的思維自由飛翔，情感的激蕩充溢課堂，讓課堂插上創(chuàng)新思維的翅膀，讓孩子們在知識的天空中翱翔、翱翔！