趙紅蘭

玩是兒童的天性。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴莾和撵`世界的自由呈現(xiàn)，幼兒園因地制宜地開展豐富多彩、自主快樂的室內(nèi)外游戲，不僅有助于提高幼兒的身體機能，更有助于促進幼兒心智情感的和諧發(fā)展。幾年來，在肥城市教育局學前教育科的積極倡導下，我園秉承“快樂教育，快樂成長”的，辦園理念，深入開展了“幼兒自主性游戲”的：園本教研活動，積極打造快樂游戲，讓孩子真正成為游戲的主，人。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，定位自主游戲方向。首先，正確的兒童觀和教育觀是正確實施自主性游戲的前提。只有教師轉(zhuǎn)變觀念，我們才能把真游戲還給孩子。為此，我們積極組織教師對《指南》進行再研讀，對安吉游戲再研究，了解孩子的身心發(fā)展特點。游戲中教師絕不是簡單的管理者、指揮者和裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好游戲環(huán)境的I創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的.組織者以及幼兒發(fā)展的支持者。正確的角色定位，讓教師在游戲中能夠給予幼兒更多的自由，和空間，更多地關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要，從而保持一份童趣與幼兒同歡笑共成長。其次，轉(zhuǎn)變家長觀念。為確保自主性游戲的順利開展，我們組織家長觀看經(jīng)典的幼兒.游戲視頻，利用專家講座、家長會等方式向家長傳遞科學的兒童觀、知識觀、教育觀，主動聽取家長對孩子參與活動的意見和建議?！?/p>

二、規(guī)劃活動場地，搭建幼兒游戲舞臺。合理優(yōu)化的活動場地，是幼兒開展自主性游戲的基礎(chǔ)。我們充分發(fā)掘室內(nèi)外環(huán)境的價值功能，積極創(chuàng)設(shè)一個能引發(fā)、支持幼兒活動的自主游戲環(huán)境。

我們在戶外、室內(nèi)、各樓層分別設(shè)置自主游戲區(qū)。根據(jù)不同場地的位置、形狀、材質(zhì)等特點，每個游戲區(qū)投放了不同的材料，引發(fā)幼兒積極地參加游戲。

三、整合活動材料，點燃幼兒游戲激情。活動材料是實施幼兒自主性游戲的有效載體。開展自主性游戲活動，要多角度挖掘和投放游戲材料，滿足幼兒對材料多樣性、層次性需求，激發(fā)幼兒游戲興趣，為幼兒的積極探索和大膽創(chuàng)新創(chuàng)造條件。

多元整合游戲材料。為減少幼兒對單一游戲材料的倦怠性，我們更注重了不同游戲區(qū)之間材料的多元整合。每個活動區(qū)，我們根據(jù)幼兒人數(shù)準備了充足的活動材料，將材料分類擺放，但不規(guī)定玩法，鼓勵幼兒選用不同的材料來玩?！?/p>

適時更新游戲材料。游戲材料的多次使用，必然會降低幼兒的活動興趣，如何根據(jù)游戲情境適時對材料進行重組和補充，則顯得尤為重要。活動形式單一的攀爬架讓孩子們失去了興趣，可是在上面懸掛各類“果實”，則引發(fā)了孩子們開展“采摘果實”的情景游戲。他們上下配合，齊心協(xié)力，把更多的果實運回家。單一的攀爬柱上，僅僅增加了一些皮筋和鈴鐺就再次變得熱鬧起來。

四、關(guān)注保育工作，確保幼兒游戲安全。隨著游戲區(qū)域的不斷擴大，以及游戲時間的逐漸延長，幼兒在活動區(qū)特別是戶外游戲區(qū)的保育工作也要積極跟進。我們根據(jù)區(qū)域中參與游戲的幼兒人數(shù)情況，本著就近的原則，設(shè)置了6個固定飲水站，保證幼兒足量飲水。同時，我們還為每個幼兒準備了太陽帽和毛巾，做好每個孩子的防曬工作并方便他，們在活動中進行擦汗整理。在戶外游戲前，我們組織幼兒集體熱身，讓他們做好生理和心理上的準備;在攀爬架下面和竹橋下面，我們放置了多層軟墊，避免幼兒磕碰或摔傷;在滾筒區(qū)，我們設(shè)置了多層的高低不同的扶手，為I更多的孩子順利登上滾筒提供支持。在活動過程中，我們還注重引[導幼兒之間進行互幫互助，這不僅發(fā)展了幼兒的社會性，也使得我們的活動多了一份安全保障。

五、捕捉教育契機，促進幼兒全面發(fā)展。室內(nèi)外自主游戲的開展，讓幼兒在自由選擇、自主探索中收獲了滿滿的幸福感。但隨著活動的深，入進行，游戲材料多而雜亂幼兒交往頻繁而秩序混亂的現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。因此，我們積極開展園本研究，把出現(xiàn)的問題變?yōu)楹⒆映砷L的契機。。學會自我服務(wù)，規(guī)范擺放。戶外大量活動材料的擺放是所有老師們面臨的大難題，為此，我們讓孩子參與進來?！皫屠蠋煾苫睢笨墒呛⒆觽兊淖類郏麄冏杂山M合，根據(jù)自己的能力來運送材料：兩個一伙兒拾梯子，四個一組：抬墊子，小推車、手拉車、獨輪車你追我趕來：比賽……他們像小螞蟻一樣來來往往，材料：很快就被運到目的地。整齊地擺放活動材料：對幼兒來說也是一種規(guī)范教育。學會輕聲說話;安靜做事。在游戲中，我：們倡導自由、自主，但也需要自律。老師通過：有趣的小故事對幼兒進行文明行為習慣教！育，并把文明規(guī)則變成兒歌引導幼兒熟記。墻;上的溫馨提示也多種多樣：樓道里——“上下樓梯不推不擠，輕聲慢步”“文明禮貌，排隊守序”;教室門口——“輕輕，請安靜”;室內(nèi)區(qū)域——“輕輕取卡”“輕輕拿書、輕輕翻書”“請勿大聲喧嘩”等等。孩子們通過耳濡目染，時刻提醒自己“在何地，做何事”，自覺養(yǎng)成良好，的禮儀行為。?！薄?/p>

學會自我表達，自我評價。教師上幼兒將自己在游戲中的想法或心情畫下來，進行交流。這些交流活動，讓師幼的思想發(fā)生了碰;撞，不僅有助于老師讀懂孩子，更是培養(yǎng)了幼;兒敢于表達善于表達的能力。

總之，幼兒自主性游戲的開展，讓我園全：體師幼體驗到了成長的快樂和幸福，也讓幼兒園的園本教研水平得到了顯著提升。近年，來，我園多次作為肥城市幼兒園自主性幼兒：游戲的教研觀摩現(xiàn)場，受到專家和同行的一致認可。今后，我們要繼續(xù)努力，積極探索幼兒園保教工作的新思路新策略;實現(xiàn)幼兒園，更加科學健康、和諧的發(fā)展。”