孩子你慢慢來

楊斌

上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜?！鞍Γ∫苍S上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

這首《牽著一只蝸牛散步》和龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》有著異曲同工之妙。初讀此書，就深深地被《序》中的故事打動。作者之所以以寬容、鼓勵的心態(tài)靜待一個五歲的孩子反反復(fù)復(fù)包扎著一束火紅的玫瑰，只因這個世界充滿了焦躁、冷漠和急切。學(xué)生時代的教育，給了作者莫大的傷害。因家貧且成績差被林老師冷漠歧視、鞭打的王愛蓮，終于帶著三個弟妹跳下了那條徒有其名的愛河;因沒交作業(yè)被懲罰撩裙子的女學(xué)生終是喪失了尊嚴(yán);因作業(yè)太差被老師在胸前掛上“我是懶惰蟲”牌子羞辱的男學(xué)生，還有為了應(yīng)付督學(xué)視察而引導(dǎo)學(xué)生集體作假的學(xué)校，這些畸形的教育現(xiàn)象，創(chuàng)傷了幾代人的心靈，灼痛了太多人的眼睛。在這樣沉重、不堪的記憶陰影下，龍應(yīng)臺以一個母親的眼光，用一個作家的筆觸記錄下了孩子成長的點點滴滴。讀罷，作為一個教育人，我的內(nèi)心久久不能平息。

作為教師，我們何嘗不是在牽著蝸牛散步？很多時候，看到我們一而再再而三地為一道題講的口干舌燥，卻還是有人睜著懵懂的眼睛茫然的望著自己，真的讓人有崩潰的感覺?；蛘弋?dāng)你一腔熱血掏心掏肺苦口婆心地教育學(xué)生卻換來他們的毫不領(lǐng)情無動于衷時，真的讓人大為光火?？墒俏覀儏s忘了，他們是孩子，忘了蹲下來與他們平視，耐下性子去陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響。孩子的視角是率真的、獨特的，也許他走的很慢，但他在努力的前行，為什么就不能放慢自己的腳步，寬容地鼓勵：孩子，你慢慢來？

作為父母，很多育兒專著都告訴我們：愛是教育的無上法寶。但在真正的現(xiàn)實生活中，我們的愛卻打了折扣。太多的期望將我們的意志轉(zhuǎn)嫁到了孩子的身上，太多的虛榮面子讓我們老拿別人家的孩子攀比，為自己的孩子不如別人的孩子漂亮聰明焦急，為孩子達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想生氣，我們何曾毫無雜質(zhì)地愛他或她，只因孩子是上天賜給我們最好的禮物？

作為一個普通人，在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。慢下來，看看沿途的風(fēng)景，聽聽心底的聲音，在慢生活中體會靜觀庭前換開花落，閑看天上云卷云舒的愜意。

孩子，你慢慢來。給我們的學(xué)生多謝耐心、多心等待，給我們的孩子多些寬容、多些激賞，給我們自己多些時間、多多松綁。也許慢下來之后，你會聞到花香，突然發(fā)現(xiàn)原來這邊還有個花園;你會感到微風(fēng)，突然察覺原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。再慢一點，你會聽到鳥叫，聽到蟲鳴，看到滿天的星斗多亮麗！然后獨自詫異：咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？