祁毅

摘 ?要：新時(shí)期人們給教育工作提出較高要求，不僅使學(xué)生掌握文化知識(shí)，更要使學(xué)生具備較高的綜合素養(yǎng)，因此，抓好各教學(xué)段的學(xué)校管理，成為學(xué)校管理者的重要任務(wù)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)管理理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不斷提高小學(xué)科學(xué)化管理水平，更好的滿足新時(shí)期要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)化管理;提升水平;路徑

【中圖分類號(hào)】G 627 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0033-01

小學(xué)是義務(wù)教育的開端。能否做好小學(xué)管理工作，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及人格的形成產(chǎn)生較大影響，重要性可想而知，因此，為保證小學(xué)教學(xué)工作有序、高效開展，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合小學(xué)管理情況，努力尋找提升科學(xué)化管理水平的有效路徑，為廣大師生做好表率，為學(xué)生營(yíng)造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。

1.以管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄?，有效提升科學(xué)化管理水平

提升小學(xué)科學(xué)化管理水平是一個(gè)系統(tǒng)性工作，需要有科學(xué)的管理思想作指導(dǎo)才行，因此，應(yīng)先從轉(zhuǎn)變思想開始。只有思想轉(zhuǎn)變過來(lái)，才能為管理工作提供更好的指引，尤其可從以下方面尋求突破：

首先，注重管理知識(shí)學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展，管理理論知識(shí)在不斷的更新與完善中，以往一些小學(xué)管理知識(shí)并不能很好的滿足新時(shí)期需要，因此，應(yīng)抱著持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過上網(wǎng)或書籍，做好科學(xué)管理理論學(xué)習(xí)，不斷用新的理論、新的知識(shí)武裝頭腦，為開展科學(xué)化管理工作提供支撐。其次，樹立“服務(wù)”管理觀念。小學(xué)生天真爛漫、能動(dòng)性強(qiáng)、自制力差，針對(duì)這一特點(diǎn)，開展管理工作時(shí)應(yīng)注重從以往的“控制”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，在“服務(wù)”過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到“好”與“壞”，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，主動(dòng)配合學(xué)校的管理工作。最后，注重開放性管理。這里的開放性管理主要指不因循守舊，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)、敢于探索新的管理思路。一方面，定期組織廣大教師召開學(xué)校管理交流會(huì)議，鼓勵(lì)廣大教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，集大家的智慧，提高管理工作科學(xué)化管理水平。另一方面，定期組織學(xué)校管理人員到當(dāng)?shù)刂麑W(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，借鑒其在學(xué)校管理中的做法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行充分論證，總結(jié)出一套切實(shí)可行的科學(xué)化管理方案。

2.以優(yōu)化管理機(jī)制為發(fā)力，有效提升科學(xué)化管理水平

提高小學(xué)科學(xué)化管理水平，需要從多個(gè)方面發(fā)力，其中管理機(jī)制是管理工作得以順利運(yùn)行的重要保障，應(yīng)立足現(xiàn)有管理機(jī)制實(shí)際，做好管理機(jī)制的優(yōu)化，提高管理機(jī)制的科學(xué)化水平。

首先，細(xì)化管理職責(zé)。注重運(yùn)用精細(xì)化管理理念指引小學(xué)管理工作，尤其構(gòu)建分工明確的管理組織架構(gòu)，明確各年級(jí)段管理工作負(fù)責(zé)人，詳細(xì)劃分管理內(nèi)容，避免管理權(quán)限的重疊，并要求各年級(jí)段負(fù)責(zé)人結(jié)合小學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際，制定相關(guān)的管理舉措，經(jīng)廣大教師、負(fù)責(zé)人討論，修改不合理、不科學(xué)的內(nèi)容后才能實(shí)施。其次，嚴(yán)抓管理過程?？茖W(xué)的管理方法配合嚴(yán)格的落實(shí)，才能切實(shí)提升管理水平，因此，應(yīng)嚴(yán)抓管理過程，要求廣大教師、負(fù)責(zé)人切實(shí)落實(shí)自身管理職責(zé)，注重靈活運(yùn)用人性化管理、啟發(fā)性管理、引導(dǎo)管理等多種方式開展管理工作。同時(shí)，靈活運(yùn)用多種方法對(duì)管理過程進(jìn)行監(jiān)督，比如，運(yùn)用定期檢查、隨機(jī)抽查、專項(xiàng)檢查等相結(jié)合的方式，更加清晰、客觀的認(rèn)識(shí)管理過程中存在的問題，以采取科學(xué)、針對(duì)性措施加以改進(jìn)。最后，注重管理工作評(píng)估。定期開展管理工作總結(jié)會(huì)議，以年級(jí)為單位認(rèn)真聽取負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)，結(jié)合管理目標(biāo)落實(shí)情況，分析管理工作的不科學(xué)之處，共同商討可行的管理內(nèi)容，對(duì)原管理內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保管理工作科學(xué)、認(rèn)真落實(shí)。

3.以落實(shí)民主管理為舉措，有效提升科學(xué)化管理水平

民主管理是科學(xué)化管理的具體體現(xiàn)。實(shí)踐表明，只有落實(shí)民主管理，才能及時(shí)糾正管理工作中的問題，并調(diào)動(dòng)小學(xué)相關(guān)管理人員的工作積極性，保證各項(xiàng)管理舉措真實(shí)落地。為實(shí)施民主管理，可從以下內(nèi)容進(jìn)行突破：

首先，暢通溝通渠道。只有暢通溝通渠道，才能集思廣益，順利實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理目標(biāo)。一方面，積極完善管理制度內(nèi)容，明確廣大教師以及管理者的相關(guān)權(quán)益，嚴(yán)格按照制度內(nèi)容開展管理工作。另一方面，通過設(shè)立意見箱，收集廣大師生的意見，并篩選出可行性意見，認(rèn)真落實(shí)，提高管理工作的科學(xué)性與合理性。其次，構(gòu)建民主氛圍。在民主的氛圍下，廣大師生才能更加積極的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，因此，管理工作中應(yīng)注重與教師溝通，了解教師的想法，尊重教師的意愿，如此才能使其更好的配合，調(diào)動(dòng)其工作積極性。同時(shí)，要求教師以及其他管理者開展管理工作時(shí)尊重事實(shí)，尤其應(yīng)允許學(xué)生闡述自己的想法、看法，在綜合分析的基礎(chǔ)上再下決定。最后，接受師生監(jiān)督。為避免管理工作的盲目性，工作中不能獨(dú)斷專行，尤其在做重大管理決策時(shí)應(yīng)注重征求廣大師生意見，認(rèn)真權(quán)衡利弊。同時(shí)，開展管理工作時(shí)應(yīng)虛心接受師生監(jiān)督，指出管理工作中的不足，并鼓勵(lì)師生為管理工作多提建議，為構(gòu)建民主、和諧的校園環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

綜上所述，為滿足新時(shí)期要求，應(yīng)積極尋找有效途徑提高小學(xué)管理工作的科學(xué)化水平，以促進(jìn)管理質(zhì)量與效率的進(jìn)一步提升。本文通過探討得出以下結(jié)論：一方面，提高小學(xué)科學(xué)化管理水平是一個(gè)漫長(zhǎng)的工作，需要從思想上做好準(zhǔn)備，積極轉(zhuǎn)變管理思想。另一方面，結(jié)合以往管理實(shí)際，積極優(yōu)化管理機(jī)制，注重將精細(xì)化管理、人性化管理等內(nèi)容融入到管理工作中。另外，為集中廣大師生的智慧，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理水平的提升，應(yīng)認(rèn)識(shí)到民主管理的重要性，實(shí)施民主管理。

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