李園

摘 ?要：為了響應(yīng)國家教育興國的號召，全面培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，課外閱讀是非常重要的，下面，筆者將從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀、開展課外閱讀對寫作的作用、教師聯(lián)系課外閱讀開展有效寫作教學(xué)的策略等方面，淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;現(xiàn)狀;作用;策略

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏語言表達(dá)能力：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的部分，不管是哪個(gè)教學(xué)階段，作文都是非常重要的，然而當(dāng)前我國小學(xué)語文作文教學(xué)中，最大的問題就是學(xué)生的語言表達(dá)能力弱，很多學(xué)生即便可以寫作，但是仍然不能自然的表述自己的想法，這也就不能得到作文教學(xué)的目標(biāo)。

2、對周邊事物理解不深刻：除了語言表達(dá)能力弱外，當(dāng)今小學(xué)生作文方面仍然存在的另一個(gè)問題就是對于周邊事物理解不深刻，由于學(xué)生本身處于低齡，對于事態(tài)的理解不能像成人一樣全面思考，再加上課外閱讀不豐富，不能在文章里攝取知識，這也是當(dāng)今小學(xué)生作文教學(xué)中非常大的問題。

3、教師教學(xué)方法老套陳舊：中華民族是一個(gè)擁有千百年教育歷史的文明古國，盡管時(shí)代發(fā)展迅速，我國也逐漸打開國門與全世界相融合，但是傳統(tǒng)的思想?yún)s根深蒂固，這也就成為了當(dāng)今小學(xué)語文作文教學(xué)中的一種阻礙———教師方法老套沉陳舊。對于新時(shí)代的小學(xué)生而言，其思想與眼界都很開闊，然而仍然有部分教師，教學(xué)方式不能追隨時(shí)代的進(jìn)步，在作文講授時(shí)，案例和套路都很陳舊，不能吸引學(xué)生的注意力，無法達(dá)到作文教學(xué)的全新的效果。

二、開展課外閱讀對寫作的作用

1、培養(yǎng)學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的興趣：首先，課外閱讀不同于教材，其故事構(gòu)架更加豐富，深度與廣度也更符合學(xué)生的喜好，因此，開展課外閱讀的一大作用就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作的興趣，從而有動力去更好的投入到作文學(xué)習(xí)里。

2、促進(jìn)學(xué)生對寫作素材的積累：眾所周知，小學(xué)語文教材的課文是有限的，教師在正常講解課文時(shí)，一般都是詳細(xì)講解文章結(jié)構(gòu)與手法，最后分析作者情感與文章主題，然而在課外閱讀中，學(xué)生可以接借助教師的課堂指導(dǎo)方法，發(fā)揮想象理解文章，并且在超強(qiáng)記憶力的輔助下，把所讀文章記在心里，因此課外閱讀對于學(xué)生的寫作會提供很多素材，在時(shí)間的積累下，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

3、能夠更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識面：古人經(jīng)常說，書中自有黃金屋，的確如此，無論哪種書籍，都會蘊(yùn)藏很多不一樣的道理，在學(xué)生做課外閱讀時(shí)，可以補(bǔ)充知識面，教師在授課過程中，很多提及的知識都是在課外閱讀中出現(xiàn)的，所以課外閱讀可以幫助學(xué)生拓展知識面，從而在寫作時(shí)，腦海里會浮現(xiàn)更多可用的知識。

三、教師聯(lián)系課外閱讀開展有效寫作教學(xué)的策略

1、指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書：對于小學(xué)生的作文教學(xué)，教師是最重要的部分，只有教師學(xué)會運(yùn)用最高效且恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)會寫作，這其中最有效的課外閱讀教學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書，例如，在學(xué)習(xí)想象寫作《二十年后回故鄉(xiāng)》之前，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀一些關(guān)于故鄉(xiāng)的文章或者有助于提高想象力的書，這樣就會大大提高寫作教學(xué)的效率。

2、指導(dǎo)學(xué)生把閱讀和生活緊密相連：課外閱讀也是一種學(xué)習(xí)的方式，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，還應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生把閱讀內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系到一起，例如，在學(xué)習(xí)寫作說明文時(shí)，教師在教會學(xué)生說明文的寫作結(jié)構(gòu)與說明方法的運(yùn)用后，要指導(dǎo)學(xué)生把從前的課外閱讀與生活聯(lián)系起來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的閱讀意志：閱讀是一種很良好的習(xí)慣，在作文教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，教會學(xué)生在閱讀時(shí)鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的閱讀品質(zhì)，例如，在學(xué)習(xí)啟示的寫法時(shí)，教師可以先以“一個(gè)故事”、“一個(gè)老人”等這種基本的和生活貼近的例子去講述，從而引導(dǎo)學(xué)生在這些小事中得到啟示進(jìn)而寫文。除此之外，還要結(jié)合實(shí)際情況與課外閱讀的益處，讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，例如，在學(xué)習(xí)口語交際《我愛閱讀》時(shí)，可以讓學(xué)生分小組討論課外閱讀的優(yōu)點(diǎn)，暢談每一個(gè)學(xué)生自己的收獲，從而在學(xué)生心中樹立起課外閱讀很有益處的觀念，進(jìn)而形成堅(jiān)強(qiáng)的閱讀品質(zhì)，堅(jiān)持閱讀，提高寫作能力。

小學(xué)教育是非常重要的，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生在成長過程中形成優(yōu)秀的思維模式，就必須培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的行為習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生可以理解知識，在課堂之外尋找更加廣闊的天地，練就更完美的文采。

參考文獻(xiàn)

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