周鵬

摘 ?要：近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，初中教育教學(xué)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使學(xué)生從心底愿意學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中沒(méi)有重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中還采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的教學(xué)，讓學(xué)生降低了學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的興趣，大大降低了初中體育教學(xué)質(zhì)量。為此，本文中分析了現(xiàn)階段初中體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，探討了如何將興趣教學(xué)法運(yùn)用到初中體育課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用探析

引言

初中階段是學(xué)生心理和身體成長(zhǎng)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生逐漸由幼稚走向成熟，心理和身體也發(fā)生著巨大的變化。因此，抓住這一關(guān)鍵又特殊的時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。當(dāng)前，在素質(zhì)教育背景下，各學(xué)科都在積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，體育教師也在教育改革的推動(dòng)下，不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在教學(xué)的過(guò)程中日益重視學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。同時(shí)，更多的體育教師也開始逐漸注重學(xué)生的體育興趣，從而更積極地對(duì)待體育教學(xué)。但是，任何改革都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，教育改革也同樣如此。在教育改革推動(dòng)的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題仍時(shí)有暴露，這就在一定程度上阻礙了教學(xué)的向前發(fā)展。因此，深化初中體育教學(xué)的改革，加強(qiáng)初中體育教學(xué)的興趣教學(xué)法研究對(duì)于提高初中體育教學(xué)而言是十分必要的。鑒于此，本文將以興趣教學(xué)為中心，對(duì)其在體育教中的實(shí)踐開展進(jìn)行研究。

1在初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法的必要性

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。因此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中科學(xué)地運(yùn)用興趣教學(xué)法，從而更好地激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，興趣教學(xué)法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于課堂氣氛的活躍。在興趣教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教師將會(huì)改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)模式，從激發(fā)興趣的角度引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，并勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。例如，教師可以在正式進(jìn)入教學(xué)前為學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)體育賽事;在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉興趣，全身心投入其中，尋找體育項(xiàng)目的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其次，興趣教學(xué)法可以很好地培養(yǎng)初中生的體育興趣點(diǎn)，從而豐富他們的興趣愛(ài)好，提升他們的興趣品位。初中生的日常生活非常單調(diào)，每天兩點(diǎn)一線的生活導(dǎo)致他們很難接觸更多的興趣活動(dòng)。所以，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之余都將精力投入到網(wǎng)絡(luò)游戲之中，這在很大程度上產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。而在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生積極地參與不同類型的體育活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生去享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并從體育運(yùn)動(dòng)中獲得榮譽(yù)感和成就感，從而更好地促進(jìn)學(xué)生展現(xiàn)自我、突破自我。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好具有很大的幫助。

2優(yōu)化措施分析研究

2.1在課堂中采用游戲教學(xué)

初中時(shí)期的學(xué)生對(duì)游戲是比較感興趣的，教師在體育課堂中結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的有效途徑。教師在課堂中采用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意：開展的游戲要注意難易程度，游戲不能太簡(jiǎn)單，過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性;游戲也不能太困難，比較復(fù)雜的游戲使學(xué)生不能很好地了解游戲內(nèi)容，使游戲沒(méi)有發(fā)揮效果;教師開展游戲的時(shí)候要結(jié)合體育知識(shí)，不要做無(wú)用的游戲，忽略了教學(xué)任務(wù)。例如，教師在初中體育課堂教學(xué)“接力跑”時(shí)，教師要合理將學(xué)生分設(shè)小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行接力游戲，把學(xué)生合理分成兩組，游戲活動(dòng)分成四棒，在最后一棒讓學(xué)生跑步進(jìn)行，前幾棒使用單腿跳的方式讓學(xué)生開始接力。教師要詳細(xì)把游戲制度說(shuō)給大家，讓兩組之間開始接力游戲活動(dòng)。學(xué)生在教師的安排下自主參加到游戲中，通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，創(chuàng)設(shè)了輕松的體育課堂氣氛，從而增強(qiáng)了初中體育教學(xué)效率。

2.2采用多元化的方式進(jìn)行游戲教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象是個(gè)性鮮明的初中生。這就要求教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，初中體育教師應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式來(lái)完成體育游戲教學(xué)。第一，在課前做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征集學(xué)生感興趣的游戲方式。在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)教學(xué)游戲。這樣即可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以順利地完成教學(xué)任務(wù)。第二，在游戲?qū)嵤┻^(guò)程中，教師如果借鑒他人的游戲時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，或是根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)。第三，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要多給學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣才能既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生得到充分的體育鍛煉。如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一種游戲方式“你追我趕”，游戲規(guī)則是：繞場(chǎng)地進(jìn)行，直到有一人被追上為止。小組中第一個(gè)被追上者須講一個(gè)笑話或唱一首歌。然后根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行修改。在最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.3組建興趣合作小組

興趣合作小組的建設(shè)在初中體育教學(xué)中是非常重要的。它極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣，小組成員的互動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。教師在組建興趣小組時(shí)，要從“以學(xué)生為中心”的學(xué)生觀出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行初步分組，然后在初步分組后讓學(xué)生自由組合。這樣的層次性分組有利于學(xué)生之間開展技術(shù)交流。例如，教師在給學(xué)生講解排球技巧之后，如果學(xué)生仍然存在疑慮，這種情況下就可以在興趣小組內(nèi)進(jìn)行交流。由于是層次分組，組內(nèi)人員較多，學(xué)生的技巧性問(wèn)題可以得到解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而學(xué)生可以在興趣小組內(nèi)再次自由組合人數(shù)較少的學(xué)習(xí)小組，更加有利于學(xué)生練習(xí)排球的基礎(chǔ)技巧。教師在教授標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作時(shí)，也可以針對(duì)各個(gè)小組來(lái)統(tǒng)一指導(dǎo)。這樣的興趣分組有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行格外重要，這直接影響到了初中體育教學(xué)的最終成效。而興趣教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，在諸多的教學(xué)方法中獨(dú)樹一幟，通過(guò)對(duì)興趣教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到更好的突顯，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求得到了更好的滿足。從而極大地提高了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增加了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要的作用。

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