如何發(fā)揮黨建工作對雙院制通識教育的指導(dǎo)性工作

王鵬飛

摘要：雙院制通識教育當(dāng)前得到了很多關(guān)注，復(fù)旦大學(xué)等知名高校也在積極進(jìn)行雙院制通識教育嘗試。雙院制通識教育工作開展?fàn)顩r雖然較為良好，但也存在著一些明顯不足，這也大為削弱了雙院制通識教育的實(shí)際有效性。現(xiàn)階段，借助黨建工作開展更好指導(dǎo)雙院制通識教育的開展較為可行，其對于雙院制通識教育工作開展上的有效性提升也具有重要意義。本文將分析黨建工作對雙院制通識教育的積極作用，并就如何更好發(fā)揮出這種積極作用提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：黨建;雙院制;通識教育

雙院制通識教育質(zhì)量雖然有了一定程度提升，但相關(guān)教育工作開展中的實(shí)際有效性偏低是不爭事實(shí)，部分高校將傳統(tǒng)文化作為了雙院制通識教育活動開展中的刺激性因素，這種做法較為可行[1]。近幾年，黨建工作高質(zhì)量開展下，借助黨建工作的開展，更好指導(dǎo)雙院制通識教育活動開展的做法也較為可行。但也需要看到，黨建工作對雙院制通識教育的指導(dǎo)性作用發(fā)揮并不簡單，探尋出黨建更好指導(dǎo)雙院制通識教育工作的有效路徑十分必要和重要。

一、黨建工作對雙院制通識教育的指導(dǎo)性作用分析

黨建工作對雙院制通識教育的指導(dǎo)性作用較為明顯，這也是黨建工作能夠成為雙院制通識教育發(fā)展推動力的重要原因[2]。從具體的指導(dǎo)性作用體現(xiàn)來看，黨建工作本身是對黨員先進(jìn)性進(jìn)行提升與保障的一種工作，雙院制通識教育主體大多為共產(chǎn)黨員，對于其進(jìn)行一些教育也能夠較好促進(jìn)數(shù)雙院制通識教育質(zhì)量的提升。此外，黨建工作本身較為嚴(yán)肅，且形式上到內(nèi)容上都十分規(guī)范，通過黨建工作的較好開展，雙院制通識教育發(fā)展上的規(guī)范化程度也可以得到一定程度提升，且雙院制通識教育在發(fā)展上也能夠保障方向性的正確。

二、發(fā)揮黨建工作對雙院制通識教育指導(dǎo)性的建議

（一）強(qiáng)化黨組織對雙院制通識教育的領(lǐng)導(dǎo)

發(fā)揮黨建工作對雙院制通識教育工作開展的指導(dǎo)性功能需要強(qiáng)化黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，高等教育事業(yè)發(fā)展中，黨組織的領(lǐng)導(dǎo)必不可少，雙院制通識教育工作開展亦是如此。對于黨組織而言，其應(yīng)當(dāng)對雙院制通識教育狀況進(jìn)行具體分析，發(fā)現(xiàn)雙院制通識教育活動開展中存在的不足，并提供一些對應(yīng)幫助，從而解決雙院制通識教育工作開展中存在的困難，對于系列不足予以較好彌補(bǔ)。與此同時(shí)，黨組織也需要在黨建工作開展中進(jìn)行一些雙院制通識教育工作開展的思考，規(guī)劃，避免雙院制通識教育活動在開展上陷入到較為盲目的狀態(tài)之中，這對于凸顯出雙院制通識教育開展目的性，提升雙院制通識教育活動開展的實(shí)際有效性都能夠提供很大幫助，黨建工作也可以對雙院制通識教育提供更好指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化各主體間的溝通交流

學(xué)院、書院、教師、學(xué)生之間需要進(jìn)行較好的溝通，黨建工作的開展過程也可以成為各主體相互溝通、交流的契機(jī)。黨建工作的開展不能過于機(jī)械，雙院制通識教育工作開展中，不同主體間缺乏較好溝通與交流時(shí)，很多具體的問題不僅無法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更加無法得到較好解決。因此，在黨建工作開展中可以圍繞著雙院制通識教育工作開展事宜進(jìn)行探討，諸如進(jìn)行雙院制通識教育工作開展方向與目標(biāo)的確立，選擇各主體的代表進(jìn)行雙院制通識教育活動開展議題討論、分析等都是不錯(cuò)選擇，其能夠?qū)Ⅻh建工作在雙院制通識教育發(fā)展中的指導(dǎo)性作用更好發(fā)揮出來。在以黨建為基礎(chǔ)構(gòu)建出一個(gè)較好的溝通交流機(jī)制后，即便雙院制通識教育工作開展中存在一定不足，相關(guān)不足也可以得到較為有效的解決。

（三）借助思政教育開展黨的知識學(xué)習(xí)

借助思政教育開展黨的知識學(xué)習(xí)十分必要，這不僅是提升黨建工作質(zhì)量的一種有效途徑，同時(shí)也是思政教育更好指導(dǎo)雙院制通識教育工作開展的有效途徑。學(xué)院與書院大多實(shí)行著不同的管理形式，管理層面也勢必存在一些差異。十九大以來，“兩學(xué)一做”活動持續(xù)升溫，除了師生群體中的黨員需要積極進(jìn)行“兩學(xué)一做”外，雙院制通識教育的主客體實(shí)際上都要對黨的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是黨建工作開展范圍與影響不斷擴(kuò)大的一種要求。思政教育是黨建工作開展的一個(gè)基本形式，而雙院制通識教育下，思政教育也是一個(gè)基礎(chǔ)性教育構(gòu)成。因此，將思政教育作為聯(lián)系黨建工作與雙院制通識教育的媒介，通過思政教育活動的開展更好指導(dǎo)雙院制通識教育工作開展也較為可行。

結(jié)語

雙院制通識教育模式處于不斷成熟的狀態(tài)之中，這種創(chuàng)新型教育理念不斷發(fā)展下，其也需要更好的力量驅(qū)動，以及更為有效的黨建工作開展予以指導(dǎo)。黨建工作雖然可以較好指導(dǎo)雙院制通識教育工作的開展和整體發(fā)展，但這一方面要求黨建工作質(zhì)量不斷提升，另一方面則要求黨建工作較好融入到雙院制通識教育工作開展中。此外，黨組織也應(yīng)當(dāng)對雙院制通識教育發(fā)展給予更多關(guān)注，并有意識的在黨建工作開展中向雙院制通識教育活動開展靠攏。

參考文獻(xiàn)

[1]麥金梅.書院制下黨建工作方式方法探究[J].經(jīng)營管理者，2017（11）：346-347.

[2]鄒筱雯.試論我國高校通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合[J].教育界：綜合教育研究（上），2017（05）：141-142.