李玉婷

摘 要：初中音樂教學(xué)中科學(xué)合理應(yīng)用多媒體，良好的解決了教師不能清楚講解課本重難點(diǎn)的問題，調(diào)整優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。因此，文章通過介紹多媒體在初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，進(jìn)一步提出了多媒體教學(xué)優(yōu)化初中音樂課堂的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中音樂;優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0076-01

初中音樂教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)能夠幫助教師教學(xué)，給學(xué)生們營造出良好的學(xué)習(xí)音樂的空間，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)音樂過程中的問題。學(xué)生要參與到課堂教學(xué)中來，不斷提高自身的音樂水平。

1.多媒體在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)良好的補(bǔ)充了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中存在的不足。多媒體教學(xué)資源來自于互聯(lián)網(wǎng)，囊括豐富多樣的音樂資料與視頻，這些圖文資料都是音樂教學(xué)當(dāng)中不能缺少的材料。將這些材料靈活的使用到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)目的，讓學(xué)生更容易接受，體會(huì)到音樂教學(xué)的樂趣，為之后學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂打好基礎(chǔ)。多媒體在教民族歌曲、舞蹈過程中，可以讓學(xué)生更加直觀的體會(huì)到民族音樂特色。另外學(xué)生還能夠利用多媒體認(rèn)識(shí)多種樂器，學(xué)習(xí)多種樂器的音色，通過視頻學(xué)習(xí)正確的使用方法，掌握演奏技巧。多媒體所具備的直觀性還可以讓學(xué)生盡快的將作者與其代表作聯(lián)系起來，更深入的了解作者表達(dá)的情感。

2.多媒體教學(xué)優(yōu)化初中音樂課堂的策略

（1）多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用多媒體需要與初中生的心理和思維特點(diǎn)相結(jié)合，教師要適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性，活躍學(xué)生的音樂思維，進(jìn)而提高初中音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

比如學(xué)習(xí)初中音樂《茶花女》這節(jié)課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生與之前所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生們充分體會(huì)到每一段音樂當(dāng)中所表達(dá)出來的情感，通過自己的想象力營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師通過使用多媒體為學(xué)生們展示出歌劇當(dāng)中所描繪出來的場景。如此一來，讓學(xué)生們欣賞音樂的過程中，就能夠良好的融入到婉轉(zhuǎn)的旋律與情境中去，在腦海當(dāng)中聯(lián)想多種畫面，讓自己與音樂融合起來。因此，教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生更深刻的感悟到音樂中的內(nèi)涵。

（2）多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)屬于一種現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著國家科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用越來越先進(jìn)的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化，摒棄了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在充分了解知識(shí)的同時(shí)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，行之有效的擴(kuò)大了課堂容量，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，提高音樂教學(xué)水平。

比如在初中音樂《二泉映月》的教學(xué)過程中，以往的教學(xué)模式都是利用播放磁帶的方法，既浪費(fèi)時(shí)間，投入大量的精力，依然無法獲得良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今采用多媒體技術(shù)播放音樂課件，就能夠節(jié)省時(shí)間獲得理想的教學(xué)效果。初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中采用多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)出教師所制作好的內(nèi)容，良好的豐富了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（3）多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為了能夠良好的提高教學(xué)效率，就一定要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂是世界上最動(dòng)聽的語言，信息技術(shù)作為目前最先進(jìn)的教學(xué)輔助工具。若在初中音樂課堂教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)方法，肯定會(huì)大大激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。多媒體教學(xué)中，囊括生動(dòng)形象的畫面、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音樂與教師的引導(dǎo)，自然就可以充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。從而讓學(xué)生可以在親身感受中體會(huì)到音樂的魅力，充分激起學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望。

比如欣賞初中音樂《春江花月夜》這節(jié)課的樂器簡介當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生可以快速精準(zhǔn)的了解四種西洋木管的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及音樂，教師可以依靠電腦播放適當(dāng)?shù)囊魳?。同時(shí)利用多媒體為學(xué)生們展示與之有關(guān)的樂器圖片。利用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于這四種樂器，不論是從音樂還是從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上都有了深入的了解。在這樣的前提條件上，學(xué)生欣賞樂曲過程中能夠很好的分辨出不同樂器的音樂，從樂曲當(dāng)中體會(huì)到良好的意境。相同的班級(jí)當(dāng)中，教師通過磁帶錄音可以吸引70%的學(xué)生的注意力，可是教學(xué)效果并不樂觀?？墒抢枚嗝襟w教學(xué)展開音樂教學(xué)可以吸引90%的學(xué)生的注意力，教學(xué)效果理想。多媒體教學(xué)內(nèi)容的引入大大激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性。

總之，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，初中音樂也不例外。因此，初中音樂教師要做好多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，幫助學(xué)生更深入的理解音樂，更好的提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不斷提高初中音樂課堂教學(xué)效率。

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