王金

摘要：目前的高校教育教學(xué)中，更加關(guān)注教育的質(zhì)量以及學(xué)生日后的發(fā)展。高校船舶專業(yè)的技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)無法滿足社會(huì)發(fā)展的要求，因此應(yīng)采取有效措施推動(dòng)教學(xué)改革。校企合作在教育教學(xué)中優(yōu)勢(shì)明顯，該模式能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，推動(dòng)船舶專業(yè)課程的順利開展。

關(guān)鍵詞：校企合作;船舶專業(yè);課程設(shè)計(jì);教改;

船舶專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，如單純依靠學(xué)校來搜集教學(xué)素材，則不利于課程教學(xué)的順利開展。企業(yè)則不同，其擁有一手的船舶設(shè)計(jì)和實(shí)際的生產(chǎn)資料，這些可有效滿足課程設(shè)計(jì)的要求。所以說校企合作能夠提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)船舶專業(yè)的課程改革。

1校企合作概述

校企合作更加重視人才質(zhì)量，其可在學(xué)校和企業(yè)之間搭建溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源和信息共享。校企合作充分滿足了社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)了我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2基于校企合作開展船舶專業(yè)課程設(shè)計(jì)教改的策略

2.1聯(lián)合企業(yè)人員制定課程設(shè)計(jì)方案

校企合作理念的內(nèi)涵十分豐富。理論與實(shí)際的結(jié)合，為社會(huì)輸送企業(yè)需要的技術(shù)人才，且積極發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的職能，從而在培養(yǎng)人才的同時(shí)也為學(xué)校和企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。學(xué)校在課程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，在企業(yè)發(fā)展中提供與生產(chǎn)聯(lián)系密切的船舶資料和項(xiàng)目，同時(shí)企業(yè)推薦經(jīng)驗(yàn)老道且專業(yè)技能水平過硬的人員參與課程設(shè)計(jì)，與專業(yè)教師共同篩選資料，進(jìn)而選擇滿足課程設(shè)計(jì)要求的任務(wù)資料。

2.2課程設(shè)計(jì)體系與專業(yè)課程體系建設(shè)有機(jī)結(jié)合

在高校貫通教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)始終堅(jiān)持以滿足企業(yè)要求為原則來設(shè)計(jì)專業(yè)課，在專業(yè)課設(shè)計(jì)時(shí)重視內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，以及課程的適用性和連貫性，創(chuàng)建科學(xué)完善的課程設(shè)計(jì)機(jī)制。例如，在教育教學(xué)中，開設(shè)“船舶結(jié)構(gòu)與制圖”課程，可在課程設(shè)計(jì)中采用企業(yè)提供的專業(yè)船舶設(shè)計(jì)資料，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中，能夠全面掌握船舶的結(jié)構(gòu)特征，了解繪制結(jié)構(gòu)圖的要點(diǎn)。之后在“船舶建造技術(shù)”課程設(shè)計(jì)中，依然采用相同的設(shè)計(jì)資料，學(xué)生無需了解船舶的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，可直接完成船舶生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程的設(shè)計(jì)，該方式一方面保證了設(shè)計(jì)的效率，另一方面學(xué)生也更加準(zhǔn)確地掌握了結(jié)構(gòu)制圖專業(yè)知識(shí)。

在“船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)的過程中，依然采用相同的船舶，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解船舶的結(jié)構(gòu)和制造過程，此時(shí)，其也可將更多的注意力放在船舶的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠更加全面和深入地認(rèn)識(shí)船舶建造的重點(diǎn)。在日后的學(xué)習(xí)中依然使用相同船舶完成課程設(shè)計(jì)，將相同的船舶作為設(shè)計(jì)資料，這樣設(shè)計(jì)后續(xù)課程的過程中，也復(fù)習(xí)了過往的知識(shí)，構(gòu)建了更加系統(tǒng)和完善的知識(shí)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有利于學(xué)生更加靈活地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。

2.3課程設(shè)計(jì)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中深化理論知識(shí)

課程設(shè)計(jì)是將理論實(shí)踐化的半理論、半實(shí)踐環(huán)節(jié)。說是“半理論”是因?yàn)槠涓嗟氖窃诶硐牖Ｐ蜖顟B(tài)下進(jìn)行分析和總結(jié)，并沒有與生產(chǎn)和產(chǎn)出掛鉤之處;說是“半實(shí)踐”是因?yàn)槠浯_實(shí)是以實(shí)際企業(yè)的實(shí)船為資料進(jìn)行的分析和總結(jié)。那么，要進(jìn)一步提高課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，使其更符合高職的培養(yǎng)要求，就需將其與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，安排學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中看到“紙上”的船，在企業(yè)實(shí)踐里看到“岸上”的船，進(jìn)而在實(shí)踐中升華對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

3船舶工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)

3.1講解典型案例，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)設(shè)計(jì)中講解典型案例能夠引導(dǎo)學(xué)生以更加直觀和具體的方式了解課程設(shè)計(jì)過程中，所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而引導(dǎo)學(xué)生提前了解后續(xù)課程設(shè)計(jì)中需要使用的工具和方法。此外，興趣是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右?，教師在日常教學(xué)中可合理應(yīng)用典型案例，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，為學(xué)生加油打氣，進(jìn)而營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的意識(shí)。

3.2多層次作業(yè)設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的水平

由于學(xué)生基礎(chǔ)存在較大的差異，且課程設(shè)計(jì)十分復(fù)雜，教師需采取層次化作業(yè)模式，將設(shè)計(jì)任務(wù)分解為多個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)置作業(yè)，從而降課程設(shè)計(jì)作業(yè)的難度。模塊作業(yè)主要由基礎(chǔ)性作業(yè)和綜合性作業(yè)構(gòu)成?；A(chǔ)作業(yè)是在充分了解并鞏固課堂內(nèi)容的前提下，完成獨(dú)立的設(shè)計(jì)任務(wù)。綜合性探究作業(yè)是以基礎(chǔ)性作業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能實(shí)施有效整合、比較和綜合應(yīng)用，解決設(shè)計(jì)問題的過程。采取上述作業(yè)模式能夠有效降低課程設(shè)計(jì)的難度，引導(dǎo)學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，且在課程設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生能夠更加熟練地掌握學(xué)習(xí)方法，有效發(fā)揮出課程設(shè)計(jì)的作用與價(jià)值。

3.3豐富輔導(dǎo)方式，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

課程教學(xué)中，學(xué)生會(huì)提出諸多的問題，若教師不能采取合理的方式給予學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)因自身能力不足逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，最終阻礙課程設(shè)計(jì)和教學(xué)的順利進(jìn)行。對(duì)此，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需設(shè)置不同的輔導(dǎo)方式，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。另外，教師可定期在課堂上就學(xué)生出現(xiàn)的問題給予集中輔導(dǎo)，可選擇課外輔導(dǎo)模式，在輔導(dǎo)的過程中，教師可為學(xué)生分享與課程相關(guān)的參考資料，及時(shí)解決學(xué)生的問題。

3.4優(yōu)化課程設(shè)計(jì)說明書

按照計(jì)劃完成不同層次作業(yè)設(shè)計(jì)后，應(yīng)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，合理編制設(shè)計(jì)說明書。在總結(jié)的過程中，學(xué)生能夠理清不同層次作業(yè)之間的聯(lián)系，掌握完成同類設(shè)計(jì)的基本思路和主要方法，從而使學(xué)生在掌握方法的同時(shí)，更加深入地了解方法背后的原理。

3.5完善課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，建立公平公正的競(jìng)爭環(huán)境

在課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系中，需要結(jié)合學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，且明確不同評(píng)價(jià)主體在評(píng)分中所占比重，進(jìn)而給予學(xué)生更為全面和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

4結(jié)語

總而言之，船舶專業(yè)課程設(shè)計(jì)教改是當(dāng)前船舶專業(yè)課程教學(xué)中的重要任務(wù)，若要推動(dòng)船舶專業(yè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的有效開展，則教育人員就需結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的概況，采取多種應(yīng)對(duì)措施，而校企合作則是時(shí)下較為流行的教學(xué)模式，其有利于改善船舶專業(yè)課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)教育教學(xué)的高效開展，進(jìn)而以此為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文杰.發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化船舶專業(yè)課程設(shè)計(jì)教改[J].新課程研究（中旬刊），2017.456（11）