數(shù)字教育資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用

鄭少鶯

摘 要：數(shù)字教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，是社會和技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下出現(xiàn)的新型教育方式。它利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等嶄新授課媒介，使教師的教學(xué)實踐形式更豐富、內(nèi)容更有趣、教學(xué)更便捷。數(shù)字教育資源在體育教學(xué)方面的應(yīng)用還方興未艾，筆者結(jié)合自身在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字教育資源的教學(xué)案例，淺析這種教學(xué)模式實施的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教育資源;初中體育;足球教學(xué)

在足球教育中利用數(shù)字教育資源進行教學(xué)實踐，是符合當今素質(zhì)教育要求的一次對體育教育的大膽革新。筆者利用數(shù)字化的創(chuàng)新方式對傳統(tǒng)足球教學(xué)進行了教學(xué)思路、教學(xué)方式等多方面的改進，有效地將數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)點結(jié)合學(xué)生的自身實際情況開展體育教學(xué)實踐，在足球教育的數(shù)字化過程中收獲了不少教學(xué)方面的啟發(fā)。在下文中筆者以自身的數(shù)字化足球教育實際應(yīng)用為例，簡要對數(shù)字教育資源在足球教學(xué)中的應(yīng)用進行論述。

一、利用數(shù)字化豐富教學(xué)思路

足球教學(xué)在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)體系中，在長期應(yīng)試教育影響下體育教學(xué)不受學(xué)校重視以及教師幾乎不精心設(shè)計體育課程，足球教學(xué)的教學(xué)模式一直只是教師按照教學(xué)要求和自身的經(jīng)驗向?qū)W生傳授足球的基本操作。這種教學(xué)方式枯燥且不注重學(xué)生的理解。在教育改革后，素質(zhì)教育的教育理念注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一門課程，得到了教育屆和學(xué)校的重視。在體育教學(xué)的課程改革方面，筆者一度為教學(xué)設(shè)計陷入教學(xué)困境，直到接觸到數(shù)字化的教學(xué)模式，我才打開自己的教學(xué)設(shè)計思路。

筆者在數(shù)字化教育教學(xué)模式的思路引導(dǎo)下豐富了自身的教學(xué)思路。如在足球教學(xué)開課前，筆者通過運動類型的手機APP或是體育論壇中的足球板塊尋找有趣的足球教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)視頻中將自身在課程中的教學(xué)語言進行趣味化組織。這樣利用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)語言對教師的教學(xué)語言進行重塑，既有效活躍了課堂氣氛，還緩解了剛剛接觸足球的同學(xué)心中的緊張情緒，是一種豐富教學(xué)思路的新方法。初中體育課程中對數(shù)字化的運用，讓教師良好地掌握了符合青少年流行用語的教學(xué)語言、有趣又不失教育意義的教學(xué)風格，以此達到了豐富教師教學(xué)思路的效果。

二、利用數(shù)字化媒體開發(fā)學(xué)生興趣

足球教學(xué)在初中體育課程的開展，僅僅只靠教師用嘴描述足球的趣味性，難以說服學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習足球運動的積極性不大，難以準確記憶足球的基礎(chǔ)動作并完成理解，使學(xué)生的足球?qū)W習效率十分低下。數(shù)字化進入教學(xué)，幫助教學(xué)實現(xiàn)了許多教學(xué)課程的局限化呈現(xiàn)，將不同的媒體形式通過數(shù)字教育資源的教學(xué)形式引入教學(xué)中，能有效地讓學(xué)生直接的認識到所學(xué)知識。

正所謂“百聞不如一見”，一遍又一遍地向?qū)W生講述足球運動的樂趣所在，學(xué)生也不會對足球運動產(chǎn)生任何實際的感覺。這時教師就可以利用數(shù)字多媒體，通過視頻、語音轉(zhuǎn)播、趣味段子的數(shù)字資源，如足球趣聞、足球比賽、世界杯精彩進球等畫面，讓學(xué)生通過足球運動的具象化表現(xiàn)，體會到足球運動的趣味性和足球比賽的激情，培養(yǎng)學(xué)生對足球?qū)W習的興趣和參與熱情。數(shù)字資源中的多媒體形式運用在教學(xué)中，能利用多種多樣的形式幫學(xué)生呈現(xiàn)出大部分所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更立體地與教師的教學(xué)內(nèi)容進行接觸。也通過這種特殊的媒介吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生投入教學(xué)其中。

三、利用數(shù)字化突破教學(xué)難點

在體育教學(xué)中，有許多的教學(xué)難點難以用語言形容。如足球運動中運球的技巧需要很多細節(jié)動作，這種教學(xué)通過語言傳達很難在學(xué)生心中產(chǎn)生畫面，通過教師的實際演示又難以讓學(xué)生全面具體地看到動作的全部過程。在這時，數(shù)字教育資源就為教師提供了許多新鮮的教學(xué)方式，幫助教師突破了教學(xué)難點。

筆者在足球教學(xué)的運球教學(xué)環(huán)節(jié)中，在課上對于細節(jié)的講解得到許多同學(xué)的反饋說不能理解，并且教師的演示過于流暢，難以將動作分解進行模仿學(xué)習。針對這一現(xiàn)象，筆者通過網(wǎng)絡(luò)進行運球的相關(guān)搜索，并在網(wǎng)站上找到了一個足球運動的火柴人Flash動畫，筆者對動畫進行了下載并實際應(yīng)用到課堂中去。在Flash中，因為火柴人全身上下是條形結(jié)構(gòu)，并且在動作教學(xué)時還會出現(xiàn)腳部動作的特寫，讓學(xué)生很容易就能觀察到細節(jié)動作，進行學(xué)習。并且在教學(xué)不易理解的部分，還可以對動畫進行慢速播放或者分片段將動作分解，幫助學(xué)生觀察和理解。有效利用數(shù)字教育資源，通過數(shù)字化的多種形式輔助教學(xué)，幫助教師和學(xué)生突破學(xué)習難點。

筆者所舉的教學(xué)實例只是對數(shù)字教育資源在足球教學(xué)中的淺顯的運用。數(shù)字教育資源在體育教學(xué)乃至所有學(xué)科的教學(xué)中都能發(fā)揮其巨大的作用，但也需要教師通過教學(xué)實踐中對數(shù)字教育資源孜孜不倦地有效利用和結(jié)合學(xué)生實際情況的教學(xué)開發(fā)，來不斷提高數(shù)學(xué)教育資源對教學(xué)內(nèi)容提升的正面作用。希望在今后的教學(xué)實踐中可以不斷地對數(shù)字教育資源教學(xué)方式進行有效利用和合理開發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的情況下，讓學(xué)生的身心健康得到更全面的發(fā)展。也希望教師教育方式可以更加豐富，我國的教育事業(yè)可以蓬勃發(fā)展。

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