魯潔：德育學(xué)科建設(shè)路上的追夢(mèng)人

馮建軍

曾任南京師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南師大”）教育系主任、教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)多年的魯潔是南師大“土生土長(zhǎng)”的學(xué)者。她從17歲到89歲，始終在南師大，深耕于她所鐘愛(ài)的教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域。她是首屆中國(guó)杰出社會(huì)科學(xué)家、全國(guó)教育科學(xué)突出成就獎(jiǎng)獲得者，是改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)德育理論重建與發(fā)展的持續(xù)領(lǐng)跑者，也是21世紀(jì)初我國(guó)小學(xué)德育課程改革與教材建設(shè)的設(shè)計(jì)師。

1985年，全國(guó)德育專業(yè)委員會(huì)成立，魯潔擔(dān)任學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)二十年?！捌呶濉逼陂g，魯潔和東北師范大學(xué)教授王逢賢一起承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)期德育基本理論研究”的研究工作。作為這一課題最終成果的《德育新論》梳理和界定了德育中的基本問(wèn)題，其中魯潔提出的“德育的享用性功能”“德育的超越性”等觀點(diǎn)，使德育擺脫了政治化、工具化，回到了“人”的本身。她所理解的“人”是在實(shí)踐中生成的、在生活中發(fā)展的人。基于這種認(rèn)識(shí)，她把德育放在生活中，提出了“生活德育論”。

2001年，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)。71歲的魯潔承擔(dān)了《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。她將“回歸生活”作為課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良生活品質(zhì)、良好行為習(xí)慣、準(zhǔn)確道德判斷能力以及對(duì)社會(huì)生活的真切感受等，奠定公民的基本品質(zhì)，為學(xué)生積極參與社會(huì)生活做準(zhǔn)備。

2002年6月，魯潔又接手了《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材的編寫(xiě)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中不少品德課“假大空”、不受歡迎的現(xiàn)狀，魯潔決心要啃下這塊“硬骨頭”，“讓道德教育成為最具有魅力的教育”，她要尋找屬于兒童的德育，構(gòu)建屬于兒童的道德生活。要完成這一任務(wù)，除了學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)等理論，更重要的是了解兒童，傾聽(tīng)兒童的心聲。每在教材編寫(xiě)中遇到了問(wèn)題，魯潔總是說(shuō)：“去問(wèn)問(wèn)孩子，他們才是最大的權(quán)威?！?/p>

2012年5月，教育部再次委托她擔(dān)任部編版小學(xué)《道德與法治》教材的總主編。2019年9月，這本教材全面投入使用。此時(shí)，89歲的魯潔還在研究怎樣幫助教師更好地使用教材，讓學(xué)生更有收獲，為此還拿出了自己的積蓄設(shè)立“小學(xué)德育課專項(xiàng)研究基金”，資助全國(guó)的小學(xué)德育課教師參與教材和教學(xué)的研究。為了鐘愛(ài)的教育事業(yè)，為了我國(guó)德育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，這位老人仍走在路上。

責(zé)任編輯：王夢(mèng)茜