中學(xué)生誠信教育管理路徑選擇與分析

劉軍

摘? 要：誠信作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中國幾千年的歷史長河中畫下了濃厚的一筆從一諾千金的典故，再到社會主義核心價值觀的推進無一不在訴說誠信的重要性。中學(xué)生作為新時代中國特色社會主義道路的接班人肩負著復(fù)興偉大中國夢的重任，誠信教育就顯得更加重要。本文筆者就實際教學(xué)經(jīng)驗，從“教育環(huán)境、教育活動、素材教育”三個方面入手，對中學(xué)生誠信教育的路徑選擇進行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué);誠信教育;教育管理

誠信無論對于生活還是工作都是必不可少的，誠信更是社會發(fā)展的基石，為人為德的根本，同時也是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要部分。誠信，作為社會主義核心價值觀個人層面的一部分，它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準，因此中小學(xué)開展誠信教育具有重要現(xiàn)實意義。筆者認為，在誠信教育中應(yīng)以教育環(huán)境發(fā)展為根本展開，形成一個全方位包容的機制;其次要深入實踐組建誠信教育活動，提升學(xué)生認知;最后要融入實際教學(xué)中，潛移默化的影響學(xué)生的思維本質(zhì)。

一、構(gòu)建誠信教育環(huán)境

社會主義核心價值觀誠信篇中提到：“社會主義市場經(jīng)濟呼喚誠信的價值回歸，加強社會誠信建設(shè)，其中的一個重要切入點就是要大大提高市場行為主體的失信成本，讓失信者無利可圖，讓那些利欲熏心的失信者為自己的行為付出慘痛代價。”這就要求學(xué)校需要構(gòu)建一個誠信教育環(huán)境，讓學(xué)生在誠信教育環(huán)境中生活，打破思維定勢，融入思維發(fā)展，從而讓誠信真正融于學(xué)生內(nèi)心中。

例如：在中學(xué)生的日常交往和生活中加大構(gòu)建誠信教育的氛圍，中學(xué)生同小學(xué)生不同，需要進行引導(dǎo)式教育。因此要培養(yǎng)中學(xué)生樹立誠信意識，必須要從本質(zhì)上開展，單一地從倫理層面無法全面提升學(xué)生誠信意識。在實際教育中教師要以法制教育為載體強化中學(xué)生的誠信意識，將法制教育同誠信教育融合起來。學(xué)校方面可以建立起法制教育環(huán)境，而班主任則可以依據(jù)學(xué)校法制教育法規(guī)建立班級法規(guī)制度，利用制度來規(guī)定和約束學(xué)生的誠信意識。同時利用學(xué)校實際環(huán)境，大力開展關(guān)于誠信的教育，張貼社會主義核心價值觀的海報，在班級內(nèi)形成誠信教育的氛圍。

二、組建誠信教育活動

開展誠信教育活動的主要目標(biāo)是強化中學(xué)生的誠信意識，而組建誠信教育活動要根據(jù)中學(xué)生的認知特點和成長特點開展。

例如：開展讀書教育活動，為了加強中學(xué)生的誠信教育，學(xué)?？梢蚤_展一些讀書教育活動，選取一些符合學(xué)生認知特點和學(xué)習(xí)興趣的古人誠信故事，如《烽火戲諸候》《立木為信》等，讓學(xué)生意識到誠信做事和誠信做人的重要性，讓學(xué)生明白只有講誠信，才可以結(jié)識更多的朋友，才能受到別人的尊重。另外，可以與相關(guān)部門溝通帶領(lǐng)學(xué)生們到管教所參觀，給予學(xué)生一定的警示作用，讓學(xué)生了解失信對于個人成長的危害，對于社會的危害。也可開展相關(guān)漫畫展，如組織學(xué)生進行“我身邊的誠信”主題漫畫展，活動不僅深入宣傳了誠信主題，也豐富了學(xué)校的創(chuàng)作文化，更是發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的書畫人才。學(xué)生通過漫畫的形式，抒發(fā)了對誠信的理解，揭露發(fā)生在身邊的不誠信現(xiàn)象，使觀看漫畫展的同學(xué)們從中獲得啟示，及時修正自身不誠信的思想和行為。學(xué)校方面也要定期開展社會教育活動，如開展量化考評，結(jié)合學(xué)校德育教育活動，將學(xué)生誠信教育納入個人教育評定考核中。學(xué)校方面也應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進社會進行社會調(diào)查，讓學(xué)生在體驗中感受誠信的重要性，從而強化學(xué)生道德法律意識。初中生誠信教育是一項長期性、復(fù)雜性、系統(tǒng)性的工作，不僅需要教育工作者繼續(xù)付出踏實而又富于創(chuàng)造性的勞動，更需要全社會的共同關(guān)注與關(guān)心。

三、挖掘教學(xué)素材因素

對中學(xué)生進行誠信教育，每個老師都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，要根據(jù)每個學(xué)科的特點，充分挖掘教材因素，有意識地滲透誠信教育以提高學(xué)生的誠信品質(zhì)。

例如：政治課堂可結(jié)合社會主義核心價值觀以及黨和國家對于誠信的法律法規(guī)來完成學(xué)科教育。語文課堂則可以根據(jù)誠信教育的人文性來完成教學(xué)，如古詩詞中的誠信教育等都可以滲透誠信教育。另外，教師個人也要樹立誠信榜樣，因為誠信是人格形成的一種方式，也是教育發(fā)展的一個內(nèi)化過程，不管是外部環(huán)境的影響、說教、以身作則、威逼利誘，還是內(nèi)部自身對誠信的理解感悟和支持，都能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心起到洗禮作用。不同的是，教師的以身作則就是為學(xué)生的內(nèi)化融合做鋪墊。這一點需要及時個人形成一種榜樣的力量，而教師個人榜樣力量的樹立則需要體現(xiàn)在教學(xué)活動中、生活中，如教師要根據(jù)學(xué)業(yè)指標(biāo)完成自己的學(xué)業(yè)課堂，并在規(guī)定的時間內(nèi)向?qū)W生展示自己的勞動成果，同時在日常管理中也應(yīng)樹立誠信榜樣。如處理日常管理事務(wù)，班主任要擁有強烈的時間觀念，做事不推脫、不搪塞，并在規(guī)定時間內(nèi)完成管理工作。

總之，教育的根源是誠信，誠信的根源是人的尊嚴。只有人人自尊，并尊重別人，教育才能使社會越變越好，不然更改再多的具體制度和細則，都只是治標(biāo)不治本。只有明白了誠信的根源問題，中學(xué)生誠信教育管理才能更加深入。

參考文獻：

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