提高初一道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

楊小杰

摘? 要：在素質(zhì)教育的大背景下，我們?cè)桨l(fā)意識(shí)到初中道德與法治課程的重要性。當(dāng)然，新課改以后也對(duì)初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了新的整編，更適合現(xiàn)代教學(xué)的要求和學(xué)生的訴求。因此，我們身為一線(xiàn)教師，需要意識(shí)到自身工作的重要性和獨(dú)特性，并能夠從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來(lái)提高道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文以初一年級(jí)為研究對(duì)象，以人教版教材為根本參考，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論分析、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了分析，并給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?qū)Τ跻坏赖屡c法治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：初一;道德與法治;教學(xué)質(zhì)量;策略分析

不得不承認(rèn)，傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)方法具有一定的缺陷，其中“一鍋端”“一刀切”“教師自導(dǎo)自演，學(xué)生被動(dòng)接受”成為了很多學(xué)校共同存在的問(wèn)題，致使整體教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生不僅不能意識(shí)到道德與法治課程的重要性，而且學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不是很強(qiáng)。這樣一來(lái)，雖然教師教得很辛苦，但效果是不盡人意的。因此，我們需要立足這一教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)其分析和探索的程度，努力找到更多行之有效的策略，來(lái)確保初一道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量的真正提高。由此看來(lái)，在既有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探究也就顯得尤為重要和迫切了。

一、問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)道德思考

問(wèn)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)中必須要掌握的內(nèi)容其重要性不可小覷，既是連接學(xué)生與課本知識(shí)、學(xué)生與老師的橋梁，更是幫助學(xué)生深入理解所學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的重要工具，同時(shí)也是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本學(xué)習(xí)能力。而以問(wèn)題的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容的教學(xué)，有著開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的高效學(xué)習(xí)效果，這對(duì)于時(shí)間比較緊、任務(wù)比較重的初中生來(lái)說(shuō)尤其適用。因此，我們一線(xiàn)教師需要加強(qiáng)對(duì)課本內(nèi)容的了解程度，做到心中有數(shù)，并能夠根據(jù)學(xué)生的狀況和狀態(tài)有效的設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思考，最終獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“敬畏生命”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？你認(rèn)為不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？我們?yōu)槭裁从星迕骷雷娴牧?xí)慣？為什么要向人民英雄敬獻(xiàn)花籃？一些中學(xué)生遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想到自殺、跳樓，對(duì)此你怎么看？……可以說(shuō)，通過(guò)這幾個(gè)多方面問(wèn)題的提出，讓學(xué)生對(duì)生命有了新的思考，在思考的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴、敬畏生命的意義和價(jià)值。有了這樣的道德思考之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他們的參與程度更高，也獲得了更好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，豐富情感體驗(yàn)

道德與法治課程涵蓋的內(nèi)容非常豐富，很多知識(shí)、道理、精神的傳遞僅靠單薄的語(yǔ)言是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們需要有意識(shí)地為學(xué)生去創(chuàng)設(shè)更多的體驗(yàn)情境，讓學(xué)生身臨其境，真正地參與其中，去感受，去理解，去領(lǐng)悟。這樣一來(lái)，學(xué)生自然會(huì)感同身受，會(huì)表達(dá)出更真切的情感，此時(shí)再進(jìn)行引導(dǎo)、教學(xué)，當(dāng)然能夠收獲印象深刻的理想教學(xué)效果。而體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，一方面需要我們能夠立足學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境;另一方面要關(guān)注學(xué)生的反饋情況，并能夠不斷更正和優(yōu)化。這樣一來(lái)，才能創(chuàng)設(shè)出更優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)情境，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“愛(ài)在家人間”這一內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真切的體驗(yàn)情境，即利用多媒體給學(xué)生播放了《聽(tīng)媽媽的話(huà)》這首初中生比較喜歡的歌曲，并通過(guò)PPT展示了父母撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大的辛苦歷程，以及他們與父母之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事，并用沙畫(huà)的形式展示父母從年輕到老的模樣……歷歷在目的畫(huà)面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓學(xué)生深切地感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。正如歌曲中所唱的：媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)，溫暖的食譜在她的心里面，有空就得多握握她的手……此時(shí)我繼續(xù)拓展，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)愛(ài)在家人間的一些事，自己的一些感悟、一些見(jiàn)聞，之后再進(jìn)行課本理論知識(shí)的教授。學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，認(rèn)真學(xué)，最終獲得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用

生活是一個(gè)多彩的資源庫(kù)，能夠?yàn)槲覀兊赖屡c法治內(nèi)容的教學(xué)提供更多的素材和資料，而道德與法治本身就是一門(mén)與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們有必要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將生活的一些事融入到理論知識(shí)的傳授中，并有意識(shí)地讓學(xué)生利用所學(xué)的道德與法治的知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題，做到學(xué)以致用。這樣一來(lái)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感受到生活與道德與法治的密切關(guān)系，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知識(shí)應(yīng)用能力、問(wèn)題解決解決能力也能夠有一定程度的提高。

例如，我在教學(xué)“情緒的管理”這一內(nèi)容時(shí)，就以生活中常見(jiàn)的一些學(xué)生沒(méi)有調(diào)控好情緒而發(fā)生的一些悲劇事件為案例。首先，我給學(xué)生展示了學(xué)生感興趣的、喜歡的娛樂(lè)明星自殺的案例，觸目驚心的案例很好地吸引了學(xué)生的關(guān)注，并且不自覺(jué)開(kāi)始討論，表達(dá)自己的想法。此時(shí)，我又繼續(xù)展示一些觸目驚心的案例，如學(xué)生因失戀，挨老師、家長(zhǎng)批評(píng)，考試成績(jī)不理想等原因跳樓自殺的，中學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小時(shí)打架、動(dòng)粗的，公交車(chē)乘客因?yàn)樽^(guò)站與司機(jī)動(dòng)手打架的……通過(guò)展示這些鮮活的案例，學(xué)生意識(shí)到了調(diào)控好情緒的重要性和必要性。此時(shí)，再帶領(lǐng)他們進(jìn)入到課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，探索情緒管理的方法，學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)和記，最終獲得了比較不錯(cuò)的教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，在新的教育大背景下，初中道德與法治課程的重要性日漸突出。初一階段作為學(xué)生接觸這一內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，理解掌握這一內(nèi)容的萌芽時(shí)期，我們教師當(dāng)然需要做好引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)的作用，發(fā)揮自己帶動(dòng)者的角色，為初一學(xué)生開(kāi)一個(gè)好頭，讓他們收獲更高質(zhì)量的道德與法治課程學(xué)習(xí)效果。而本文給出的問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)，引發(fā)道德思考;創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，豐富情感體驗(yàn);聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用，是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較有效、可行、實(shí)用的三個(gè)策略，當(dāng)然不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我還會(huì)繼續(xù)研究此問(wèn)題，繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，取得更好的學(xué)習(xí)效果而努力。

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