李雪梅

摘? 要：足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于班級(jí)整體氛圍的優(yōu)化同樣具有十分重要的意義。不難發(fā)現(xiàn)，參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視足球運(yùn)動(dòng)的重要作用，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際足球水平，采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)方式。為此，本文通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)敘述開(kāi)展小學(xué)體育足球教學(xué)的具體方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);策略研究

在足球運(yùn)動(dòng)中，需要身體和頭腦同步運(yùn)行才能達(dá)到理想的運(yùn)動(dòng)效果，因此，足球的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，而且還是對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。然而在傳統(tǒng)教育理念的影響下，很多學(xué)生認(rèn)為體育課程就是對(duì)身體的鍛煉，而比起身體鍛煉學(xué)生更喜歡智力發(fā)展。這就致使一些學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興致不高，甚至是消極應(yīng)對(duì)?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)體育課程并深入了解足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)小學(xué)體育足球的教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、尊重差異，實(shí)施分層教學(xué)

教師應(yīng)該明白，小學(xué)階段的學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)在各方面出現(xiàn)了較為明顯的差異，尤其是在體育教學(xué)中，學(xué)生身體素質(zhì)以及體育能力的差異表現(xiàn)得尤為明顯。因此，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解并尊重學(xué)生的足球能力差異，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)方法。只有這樣，才能使教學(xué)過(guò)程適用于不同水平的學(xué)生，從而使不同足球水平的學(xué)生都能夠取得一定的進(jìn)步。

同樣以“腳背正面射門”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，在講解完基本的動(dòng)作要領(lǐng)之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，而為了提高練習(xí)的效率，我實(shí)行了分層教學(xué)的方式。在進(jìn)行分層時(shí)，我主要考慮的因素有兩個(gè)方面：第一，學(xué)生的性別差異;第二，學(xué)生日常的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)綜合的考量，我按學(xué)生足球水平的高低將其劃分成了兩個(gè)層次。接著，在組織練習(xí)時(shí)，我對(duì)足球基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出的要求是要提高射門動(dòng)作的連貫性以及射門的進(jìn)球率，并讓這些學(xué)生自主進(jìn)行了攻防練習(xí)。而對(duì)于那些足球基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我給他們提出的是最基礎(chǔ)的要求，并讓這些學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行了練習(xí)。在學(xué)生的練習(xí)中，我會(huì)不斷指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。最終，通過(guò)這種差異化的練習(xí)方式，使這部分內(nèi)容的教學(xué)效果得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)

小學(xué)生的年齡大多在7～13歲，他們活潑好動(dòng)，但是紀(jì)律性比較差，身體骨骼正在發(fā)育，而協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，在足球認(rèn)知上有不小的差距。因此，在開(kāi)展小學(xué)足球體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特征和認(rèn)知的不同層次制定不同的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)的小學(xué)生都能夠自由參加到足球訓(xùn)練和比賽中。

三、依據(jù)足球要領(lǐng)開(kāi)展細(xì)致入微的教學(xué)

掌握足球傳接球配合、運(yùn)球過(guò)人要領(lǐng)和停球、帶球、射門等基礎(chǔ)動(dòng)作是參與足球比賽的前提條件。因此，在小學(xué)足球體育教學(xué)中，教師一定要“嚴(yán)”和“細(xì)”字當(dāng)頭，實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球體育教學(xué)的嚴(yán)格要求和細(xì)致訓(xùn)練。

首先，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生完成足球基本動(dòng)作和傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真完成足球各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，落實(shí)好局部范圍的運(yùn)球過(guò)人和大范圍的傳導(dǎo)球。這樣才能將各種動(dòng)作要領(lǐng)做量化要求，保證每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格完成。

另外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)能力，制定細(xì)致入微的訓(xùn)練計(jì)劃。教師進(jìn)行仔細(xì)的示范和詳細(xì)的提示，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，這樣才能保證足球練習(xí)的動(dòng)作到位和訓(xùn)練成果的有效鞏固。

四、巧用明星效應(yīng)

明星對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，對(duì)于明星的一些行為，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)體育足球教學(xué)的時(shí)候可以巧用明星效用，用言語(yǔ)提醒、海報(bào)展示等多種形式來(lái)將明星與足球教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，提升足球?qū)W(xué)生的吸引力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到足球?qū)W習(xí)中來(lái)。

例如：在進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)時(shí)，我提前了解過(guò)學(xué)生喜歡的明星，從中選出了和足球有關(guān)的明星，打印圖片。我打印的是流量明星鹿晗和足球明星梅西的圖片，在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓學(xué)生猜猜我給他們帶來(lái)了什么，同時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地將圖片展開(kāi)。學(xué)生在看清楚圖片上的人的瞬間就“沸騰”起來(lái)了，顯然是沒(méi)想到我會(huì)將鹿晗和梅西的圖片帶過(guò)來(lái)。我告訴學(xué)生，鹿晗是非常喜歡踢足球的，喜歡他的你們應(yīng)該也都了解過(guò)，這節(jié)課我就給你們一個(gè)近一步接近偶像的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)偶像喜歡的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致一下子就被激發(fā)出來(lái)了，在學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí)非常專注認(rèn)真，并且學(xué)習(xí)效果很好。由此可見(jiàn)，明星的力量是巨大的，教師可以在足夠了解學(xué)生愛(ài)好的基礎(chǔ)上，巧用明星效應(yīng)來(lái)提升教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，加強(qiáng)默契程度

足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，一支好的足球隊(duì)需要彼此間配合默契。但小學(xué)生還不太理解團(tuán)隊(duì)的重要性，集體意識(shí)還尚有欠缺，且對(duì)于比賽時(shí)的復(fù)雜規(guī)則不太了解。教師在教學(xué)時(shí)要積極參與到活動(dòng)中，向?qū)W生講解踢足球時(shí)的注意事項(xiàng)，告訴他們?nèi)绾芜M(jìn)行隊(duì)員間的默契配合。這種教學(xué)方式在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

在進(jìn)行完基礎(chǔ)的動(dòng)作訓(xùn)練后，可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)小型比賽。教師也要參與其中，促進(jìn)和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，在比賽過(guò)程中給予一些指導(dǎo)，讓他們將學(xué)到的動(dòng)作要領(lǐng)真正地學(xué)以致用，相當(dāng)于對(duì)上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了二次學(xué)習(xí)和鞏固。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)仍處于不斷探索的階段，教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)的相關(guān)研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出適合于自己及學(xué)生的教學(xué)策略。讓學(xué)生成為課堂的主人，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，從基礎(chǔ)開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練;師生間要加強(qiáng)互動(dòng)，在比賽中培養(yǎng)他們的默契程度;帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，從中獲取有用的技術(shù)策略，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的實(shí)力。教師要正確開(kāi)展小學(xué)體育足球教學(xué)，教育學(xué)生不僅要用知識(shí)武裝頭腦，還要加強(qiáng)體育鍛煉。讓學(xué)生成為上進(jìn)、富有挑戰(zhàn)精神的人，讓他們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的足球比賽中鍛煉自己的思維、觀察和判斷能力，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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