高職院校特色文化體系構(gòu)建研究

左茂萍

摘要：高職院校在培育學(xué)生的過(guò)程中，不僅要重視知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教育，還要注重以文育人、以文化人，從而以利于更大限度地發(fā)揮高職院校在培育人才道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)中的積極作用。本文以黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)黔南職院）文化育人體系為例 ，研究了傳統(tǒng)文化、環(huán)境文化、廉潔文化和軍旅文化相互交融的文化育人體系，進(jìn)一步探索多元文化對(duì)高職學(xué)生的教化、陶冶作用，從而為不斷完善高職院校特色文化體系構(gòu)建助力。

關(guān)鍵詞：文化、文化體系、文化育人

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂?！蔽幕酥举|(zhì)，就是用人類(lèi)文化的正向價(jià)值來(lái)教化人走向真、善、美，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)追求。在國(guó)家教育理念的指引下，高職院校認(rèn)識(shí)到文化育人的重要性和緊迫性，而且我國(guó)高職院校在人才培養(yǎng)方面近些年也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但我們不能否認(rèn)高職院校在人才培養(yǎng)方面仍然存在問(wèn)題，因此，我們要不斷強(qiáng)化文化育人理念，積極探索高職院校文化體系的構(gòu)建，以期能更好地履行高職院校以德育人、文化傳承的職能，從而進(jìn)一步提高高職學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，塑造高職學(xué)生的靈魂。

一、以傳統(tǒng)文化為依托，豐富文化教育體系底蘊(yùn)

傳統(tǒng)文化是中華民族文明發(fā)展進(jìn)程中的歷史積淀，校園文化體系的構(gòu)建，可充分借鑒它所蘊(yùn)含的豐富人文教育資源。習(xí)近平總書(shū)記曾深刻指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)家、民族傳承和發(fā)展的根本，是我們的“根”和“魂”，是中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不可或缺的精神支撐和精神動(dòng)力。黔南職院一貫秉持以思想為引領(lǐng)，以弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化為己任，以立德樹(shù)人、以文化人、文化育人為宗旨，不斷加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

一是，依托文體活動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化，如學(xué)院思想政治工作部成立了“經(jīng)典讀書(shū)會(huì)”，著力開(kāi)展好“中華經(jīng)典誦讀”，讓高職學(xué)生通過(guò)了解、學(xué)習(xí)、研究經(jīng)典名著，深刻領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化之美、傳統(tǒng)文化之妙;學(xué)院組織名人名家進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)名人名家的講座或教學(xué)，使得高職學(xué)生能更加深刻理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、行為規(guī)范之中，從而有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并進(jìn)一步提升高職學(xué)生的文化底蘊(yùn)、道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);學(xué)院開(kāi)展“清明烈士掃墓活動(dòng)”、開(kāi)展學(xué)雷鋒、結(jié)對(duì)幫扶、“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐、愛(ài)心助殘、綠色環(huán)保等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓高職學(xué)生能在行動(dòng)中進(jìn)一步理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力和力量。

二是，積極開(kāi)展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，注重“節(jié)日育人”。利用端午、中秋、清明、“四月八”、“六月六”、青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、州慶等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，以及學(xué)院特色的“櫻花節(jié)”、“桃花節(jié)”、“桂花節(jié)”等節(jié)日，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外舉行的各種比賽、競(jìng)賽活動(dòng)，并以主題黨團(tuán)日活動(dòng)、班團(tuán)會(huì)、網(wǎng)站、微信平臺(tái)等形式，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)典、節(jié)日民俗、思想引領(lǐng)和志愿服務(wù)等主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生汲取傳統(tǒng)節(jié)日文化滋養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化的教育效果，并引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立民族自信心、增強(qiáng)民族自豪感，讓集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的旋律久久唱響在學(xué)生耳邊和心中。

二、以環(huán)境文化為抓手，加強(qiáng)文化教育體系隱性教育效果

環(huán)境文化教育是實(shí)現(xiàn)文化“內(nèi)化”于人心，并引導(dǎo)其行為的有效途徑之一。因此 ，通過(guò)在高職院校開(kāi)展環(huán)境文化教育，可以提升高職學(xué)生的環(huán)境文化素質(zhì)，從而利于實(shí)現(xiàn)環(huán)境文化隱性教育的效果。黔南職院綠地率高達(dá)70%以上，院內(nèi)青山綠水，綠樹(shù)成蔭，素有“花園式校園”的美譽(yù)，這為我院開(kāi)展環(huán)境文化育人提供了得天獨(dú)厚的自然條件。除了運(yùn)用自然環(huán)境進(jìn)行環(huán)境文化教育，學(xué)院還注重對(duì)于人文景觀(guān)的建設(shè)，不斷豐富完善環(huán)境文化教育體系。

一是，構(gòu)建學(xué)院自然環(huán)境，并將其融入教育思想、辦學(xué)特色中，形成生態(tài)環(huán)境育人的氛圍。學(xué)院充分利用校園自然生態(tài)環(huán)境、空間進(jìn)行綠化、美化，為讓校園內(nèi)四季常綠、時(shí)有花香，學(xué)院根據(jù)校園內(nèi)綠化具體情況和不同的花期，增種了花草樹(shù)木，并且合理規(guī)劃道路、綠地的布局，形成疏密有方、錯(cuò)落有致、具有文化寓意的綠色景觀(guān)。此外，學(xué)院根據(jù)實(shí)際增設(shè)觀(guān)景亭、雕塑、綠色長(zhǎng)廊等設(shè)施和與保護(hù)環(huán)境、尊重自然等相關(guān)的提示牌和警示設(shè)施，使學(xué)生在置身于優(yōu)美自然生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，潛移默化地樹(shù)立保護(hù)自然、尊重自然、敬畏生命的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)習(xí)慣，使環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí)縈繞在高職學(xué)生的心中。

二是，建設(shè)學(xué)院人文景觀(guān)，讓豐富多彩的文化環(huán)境潛移默化地影響高職學(xué)生的言行和道德素養(yǎng)。學(xué)院建設(shè)了中區(qū)魚(yú)塘“民族風(fēng)”文化護(hù)欄、王陽(yáng)明塑像、“一訓(xùn)三風(fēng)”文化石、南區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化鋼塑等人文景觀(guān)，指引師生有意識(shí)地深刻理解和思考這些人文景觀(guān)所展現(xiàn)或凝結(jié)的精神和文化。學(xué)院還根據(jù)不同的場(chǎng)所（教室、實(shí)訓(xùn)室、走廊、宿舍、食堂等）設(shè)置相應(yīng)內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)、名人格言和警示句等，以利于高職學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣，以及形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而能有助于教育目標(biāo)和效果的實(shí)現(xiàn)。

此外，學(xué)院還將進(jìn)一步精心打造以“桃花園”、“橘園”、“茶園”、“荷花園”、思政園、匠心園、民族風(fēng)情園、“國(guó)防教育主題園”等為代表的校園景觀(guān)群。實(shí)施校園文化景觀(guān)改造工程，注重文化陣地建設(shè)，加強(qiáng)校園文化環(huán)境管理，不斷提高校園規(guī)劃和建設(shè)的文化內(nèi)涵，積極構(gòu)建蘊(yùn)含文化品位的綠色校園，從而利于實(shí)現(xiàn)高職院校環(huán)境文化的隱性教育效果。

三、以廉潔文化為基石，筑牢文化教育體系根基

學(xué)校作為文化傳播與建設(shè)的高地，是人才培育的重要場(chǎng)所之一，可以說(shuō)學(xué)校教育承載著國(guó)家、民族的未來(lái)，只有將黨風(fēng)廉政建設(shè)好，營(yíng)造良好的政治生態(tài)，才不負(fù)學(xué)校應(yīng)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。高職院校要把高職學(xué)生清廉文化素質(zhì)的培養(yǎng)納入其綜合素質(zhì)教育的全過(guò)程，同時(shí)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部、教師的模范帶頭作用，引導(dǎo)高職學(xué)生確立“清廉光榮，腐敗可恥”的是非觀(guān)，以及養(yǎng)成清正廉潔的良好品質(zhì)。

一是，抓好領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓教師的師德師風(fēng)，營(yíng)造崇廉尚廉、廉潔從政、從教、從學(xué)的良好氛圍。學(xué)院班子成員嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”等各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格遵守“四項(xiàng)監(jiān)督制度”。黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持黨管干部原則，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)規(guī)定做好領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。此外，學(xué)院還出臺(tái)了學(xué)院《整治不擔(dān)當(dāng)不作為方案》、《十嚴(yán)禁十不準(zhǔn)》等文件，明確工作責(zé)任，抓好師德師風(fēng)，引導(dǎo)教師做弘揚(yáng)廉潔文化的榜樣和先鋒。通過(guò)積極發(fā)揮黨員干部、教師的先鋒模范作用，讓講黨性、重品行、作表率，帶頭注重家庭、家教、家風(fēng)，樹(shù)立良好道德風(fēng)尚，保持共產(chǎn)黨人廉潔操守，成為教育引導(dǎo)高職學(xué)生提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)廉潔意識(shí)，自覺(jué)抵制腐敗思想及行為的引路明燈。

二是，通過(guò)課堂教學(xué)、廉潔文化活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化政治紀(jì)律和組織紀(jì)律。我院積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)，如：開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園書(shū)畫(huà)展、廉潔文化主題征文、廉潔自律案例進(jìn)課堂等。就精神層面而言，廉政文化具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用，以文化的視角來(lái)豐富廉政建設(shè)教育載體，使廉政教育不再枯燥單調(diào)，而變得有血有肉;從廉政的角度來(lái)建設(shè)文化，使文化有章可循、有影有型，二者結(jié)合使什么是廉、什么是腐既一目了然又入心入腦，對(duì)于樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)具有基礎(chǔ)性的教育引導(dǎo)作用。

學(xué)院將廉潔文化教育與領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師職業(yè)操守和學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合，較好地推動(dòng)良好黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的“五風(fēng)”一體化進(jìn)程，進(jìn)一步筑牢了文化教育體系的根基。

四、以軍旅文化為特色，創(chuàng)新文化教育體系形式

當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是兩大主題，但我們?nèi)孕杈影菜嘉！W(xué)院通過(guò)將軍旅文化融入校園文化體系中，在學(xué)生中普及國(guó)防知識(shí)和軍事技能，既鍛煉了他們的身體，又磨練了他們的意志。并且將軍旅文化融入校園文化體系中，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，從而堅(jiān)定學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路信念、振奮愛(ài)國(guó)主義精神、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和紀(jì)律觀(guān)念，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志，自覺(jué)地支持國(guó)防建設(shè)和關(guān)心國(guó)家、民族發(fā)展。為使軍旅文化、國(guó)防教育深入人心，我院建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，并由武裝部牽頭負(fù)責(zé)組織開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。

一是，組建隊(duì)伍，以榜樣力量帶動(dòng)學(xué)院校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。如：組建國(guó)旗班，并組織學(xué)生參加周一舉行的升旗儀式，以及周五舉行的降旗儀式，從而加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育;成立民兵應(yīng)急分隊(duì)，在校園內(nèi)開(kāi)展軍事訓(xùn)練，讓學(xué)院學(xué)生在不知不覺(jué)中受到應(yīng)急分隊(duì)的感染，從而有利于發(fā)揮應(yīng)急分隊(duì)的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)院學(xué)生守紀(jì)律、懂自律;組建以職工及學(xué)生中素質(zhì)高、身體好、責(zé)任心強(qiáng)的退役軍人或優(yōu)秀學(xué)生為主的軍訓(xùn)教官隊(duì)伍，通過(guò)讓他們承擔(dān)每年新生軍訓(xùn)和民兵應(yīng)急分隊(duì)平常訓(xùn)練工作，使學(xué)院學(xué)生能被他們的言行所感染、吸引，從而向他們看齊。

二是，將軍旅文化融入課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，將軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育考核納入學(xué)生學(xué)分體系，通過(guò)不同形式的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展軍旅文化教育。如：請(qǐng)州市武裝部、都勻軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作講座;軍事理論教員為學(xué)生講授軍事理論課;思政教師結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治來(lái)進(jìn)行國(guó)防教育等。我院還在州市武裝部指導(dǎo)下，開(kāi)展了消防訓(xùn)練、防空訓(xùn)練、高炮防雹實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的軍事技能和防火、防空、防雹等實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，提高了他們的政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了他們的組織紀(jì)律性，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)熱情。

三是，開(kāi)設(shè)預(yù)征班，對(duì)有意愿入伍的學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，并掌握基本的軍事知識(shí)和技能，較為全面地提高綜合素質(zhì)。

我院通過(guò)以上的方式讓軍旅文化進(jìn)校園，讓學(xué)生教官、民兵應(yīng)急分隊(duì)成員和預(yù)征班學(xué)員起到了守紀(jì)律、講文明的模范帶頭作用，推進(jìn)學(xué)院校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。我院積極將軍旅文化融入校園，被確定為“士官直招培養(yǎng)基地”，2016年被省教育廳、省軍區(qū)認(rèn)定為國(guó)防教育特色學(xué)校，同年被教育部確定為國(guó)防教育特色學(xué)校，貴州省40多所高職高專(zhuān)院校該年只有我院獲此殊榮。

文化育人于無(wú)形，立德樹(shù)人于點(diǎn)滴。學(xué)校特色文化體系的形成，有利于產(chǎn)生一種場(chǎng)域，從而潛移默化地影響身在其中的人。而構(gòu)建高職院校特色文化體系是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，需要我們不斷地叩問(wèn)反思、尋根溯源，這樣才能不斷的完善相關(guān)理論和開(kāi)展好相關(guān)實(shí)踐。

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