李偉

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于教育方面的重視，人才的缺少成為面臨的主要問(wèn)題。軍隊(duì)院校著重于培養(yǎng)基層指揮員，但現(xiàn)階段的軍隊(duì)院校多缺少實(shí)地訓(xùn)練的大型教學(xué)場(chǎng)地，達(dá)不到逼真的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)員在思維上相對(duì)的受到一些限制。因此，在軍隊(duì)院校改革重組的背景下，需要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，借鑒一些西方優(yōu)秀的軍事名校的教學(xué)方法，提高我國(guó)軍隊(duì)院校的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，使基層指揮員的實(shí)戰(zhàn)化素養(yǎng)的到提升，將人才的培養(yǎng)與未來(lái)的作戰(zhàn)需求達(dá)到最佳的融合效果。

關(guān)鍵詞：新體制：軍隊(duì)院校：教育實(shí)戰(zhàn)化

前言：

部隊(duì)基層指揮員的主要來(lái)源就是新體制下軍隊(duì)院校，但通過(guò)調(diào)查表明現(xiàn)階段的軍隊(duì)院校的教學(xué)條件及硬件設(shè)施方面都存在著一些問(wèn)題，一方面由于缺乏實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的場(chǎng)地，學(xué)院很少有去實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體會(huì)不到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的真實(shí)感。另一方面是現(xiàn)有的訓(xùn)練場(chǎng)地過(guò)于老舊，限制了學(xué)員的思維條件。因此，軍隊(duì)院校首先要提高教育實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，將教學(xué)由學(xué)院風(fēng)轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)風(fēng)，改善院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件，提高學(xué)員的戰(zhàn)斗氣息;其次是將軍隊(duì)院校的師資力量進(jìn)行提高，使其與部隊(duì)接軌，進(jìn)行更全面的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué);還要從院校的課程設(shè)置和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式上入手，打破原有的教學(xué)模式以及實(shí)戰(zhàn)方式，去創(chuàng)新構(gòu)建新的教學(xué)方式，在與部隊(duì)的合作下，提高學(xué)員的素質(zhì)能力及實(shí)戰(zhàn)能力。

一、強(qiáng)化軍隊(duì)院校師資力量與部隊(duì)接軌，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)導(dǎo)向

（一）緊抓院校改革契機(jī)

在國(guó)家注重教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)階段，軍隊(duì)的規(guī)模結(jié)構(gòu)和體制編制的改革對(duì)于軍隊(duì)院校來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的機(jī)會(huì)，要抓住這一契機(jī)，進(jìn)行重組改革。為了提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化能力，軍隊(duì)院?？梢耘c部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)合，邀請(qǐng)一些軍事素養(yǎng)高，實(shí)踐作戰(zhàn)能力強(qiáng)，訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)多的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)員的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)模擬部隊(duì)訓(xùn)練和參與部隊(duì)演習(xí)的方式，使學(xué)員得到實(shí)戰(zhàn)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化素養(yǎng)。

（二）推進(jìn)院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練的融合

新體制下軍隊(duì)院校的改革可以與部隊(duì)聯(lián)合，共同進(jìn)行教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。軍隊(duì)院校具有理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，部隊(duì)具有武器裝備、實(shí)戰(zhàn)模擬的優(yōu)勢(shì)，可以將軍隊(duì)院校的師資力量、科研成果與部隊(duì)的實(shí)踐作戰(zhàn)、裝備精良結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的基層指揮員?，F(xiàn)階段部隊(duì)需要的是懂技術(shù)，能指揮的多方面軍事人才，軍隊(duì)院校可以與部隊(duì)建立培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)部隊(duì)的人才需求，聯(lián)合部隊(duì)的教學(xué)資源、實(shí)戰(zhàn)資源，共同教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)出真正對(duì)部隊(duì)未來(lái)發(fā)展起到作用的人才[1]。

（三）建立院校教員實(shí)戰(zhàn)化成長(zhǎng)制度

為了提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化水平，改變軍隊(duì)院校的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練風(fēng)氣?？梢远ㄆ诎才艑W(xué)員到部隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)交流，鍛煉學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)習(xí)部隊(duì)的訓(xùn)練方式、實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，感受部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練風(fēng)氣。將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)發(fā)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中所遇到的問(wèn)題和不足，做到理論知識(shí)與實(shí)踐作戰(zhàn)的結(jié)合，提高學(xué)員的獨(dú)立思考和實(shí)踐作戰(zhàn)能力。

二、轉(zhuǎn)學(xué)院風(fēng)為實(shí)戰(zhàn)風(fēng)，突顯戰(zhàn)斗氣息，改善實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件

（一）軍隊(duì)院校的教學(xué)條件存在不足

現(xiàn)階段的軍事院校在教學(xué)方面存在著一些不足，例如缺少學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的場(chǎng)地，很難去模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，使學(xué)員體會(huì)不到實(shí)戰(zhàn)的真實(shí)感。同時(shí)現(xiàn)有的訓(xùn)練過(guò)于傳統(tǒng)和老舊，限制了學(xué)員的思維條件，導(dǎo)致學(xué)員跟不上軍事理論和裝備技術(shù)的發(fā)展。使學(xué)員的所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)能力難以融合，實(shí)戰(zhàn)作戰(zhàn)素養(yǎng)也得不到提高[2]。

（二）解決實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)問(wèn)題

軍隊(duì)院校建設(shè)接近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模擬環(huán)境是提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平的關(guān)鍵。應(yīng)該以解決實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練問(wèn)題為切入點(diǎn)，去了解在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題和條件上的差距，改善實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件，建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地，解決教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容脫節(jié)的問(wèn)題。借鑒一些優(yōu)秀軍事名校的方式方法，提高軍隊(duì)院校對(duì)于文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)創(chuàng)我軍獨(dú)有特色的實(shí)戰(zhàn)風(fēng)格，讓學(xué)員將理論知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，切實(shí)感受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的氛圍，提高戰(zhàn)斗力。

三、創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建，從“官之初”抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練培訓(xùn)

（一）提高軍隊(duì)院校課程設(shè)置部隊(duì)化程度

現(xiàn)階段軍對(duì)院校的主要問(wèn)題是課程理論教學(xué)與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫鉤現(xiàn)象，多注重于課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的講解，缺少實(shí)際的訓(xùn)練，導(dǎo)致軍隊(duì)院校與部隊(duì)是相對(duì)獨(dú)立的。在新的軍隊(duì)院校改革重組后，要求學(xué)校應(yīng)該與部隊(duì)保持緊密聯(lián)系，在交流中促進(jìn)學(xué)校課程與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)的融合，使軍隊(duì)院校的課程設(shè)置趨于部隊(duì)化，打破原有的學(xué)校課程與部隊(duì)環(huán)境的獨(dú)立局面。

（二）構(gòu)建軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教育體系

在注重提高軍隊(duì)教育實(shí)戰(zhàn)化的背景下，一些課程內(nèi)容的設(shè)定可以與部隊(duì)共同參考，著重去培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力，提高學(xué)員的素質(zhì)能力，構(gòu)建完軍隊(duì)院校教育實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系。為了確保軍隊(duì)院校課程內(nèi)容體系逐漸實(shí)戰(zhàn)化，首先要合理設(shè)置課程安排，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)戰(zhàn)演練，確保學(xué)員能將所學(xué)知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去。其次要努力追求理論學(xué)習(xí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如練習(xí)擒拿、格斗、單兵基礎(chǔ)動(dòng)作等基礎(chǔ)作戰(zhàn)訓(xùn)練，突出課程本身的實(shí)戰(zhàn)性[3]。

結(jié)語(yǔ)：

加強(qiáng)軍隊(duì)院校教育改革趨于實(shí)戰(zhàn)化，提高軍隊(duì)院?；鶎又笓]員的實(shí)戰(zhàn)化素養(yǎng)，可以推動(dòng)落實(shí)新體制下的軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化。軍隊(duì)院校應(yīng)該將人才的培養(yǎng)和國(guó)家未來(lái)的作戰(zhàn)需求相結(jié)合，從改善實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)導(dǎo)向，抓好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練培訓(xùn)三個(gè)方面入手，將軍隊(duì)院校的師資力量與部隊(duì)的作戰(zhàn)能力融合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練意識(shí)，提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化作戰(zhàn)能力。因此，新體制下軍隊(duì)院校的實(shí)戰(zhàn)化改革是十分重要的，能讓學(xué)員通過(guò)真實(shí)感受實(shí)戰(zhàn)化氛圍，接受實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提高學(xué)員的素質(zhì)能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鵬，趙俊業(yè)，洪亞斌. 新體制下軍隊(duì)院校教育實(shí)戰(zhàn)化[J]. 國(guó)防科技，2018，39（05）：126-128.

[2]李珊. 中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)人才建設(shè)理論與實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[3]濮懷宇，展鋒，詹國(guó)強(qiáng)，李明杰，張麗. 新時(shí)代軍隊(duì)院校教學(xué)訓(xùn)練保障工作模式探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2019，36（06）：47-49