初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析

洪燦英

摘要：數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)。特別是初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)，更應(yīng)該注重課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)科目在初中時(shí)期的整個(gè)學(xué)習(xí)階段占據(jù)舉足輕重的位置，它關(guān)系著學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提升，關(guān)系著學(xué)生未來(lái)綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，初中數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用多種手段，探索數(shù)學(xué)教學(xué)方式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思路已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂已經(jīng)迫在眉睫。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，雖然教師在不同程度上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是仍然存在著一些問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的作用，所以初中時(shí)期就應(yīng)該打好基礎(chǔ)，因此，作為新時(shí)代的教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，主動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，教師們應(yīng)該努力創(chuàng)建高效課堂，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、目前我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因

首先，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，即使教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮得再好，也抵不過(guò)教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生的壓抑和枯燥，久而久之，教學(xué)效率自然降低;其次，教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，初中數(shù)學(xué)雖然整體難度不高，但對(duì)剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有難度，尤其是還未理解就讓學(xué)生背誦各種公式，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)信心;然后，教學(xué)方法不科學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活躍不起來(lái)，自然影響教學(xué)效率的提升;最后，教學(xué)理念落后，教師常常作為課堂的“獨(dú)裁者”，學(xué)生缺乏課堂存在感。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（一）建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂氛圍

融洽的師生關(guān)系是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的良好氛圍。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會(huì)親其師信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也就會(huì)由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)不斷提升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在全面了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種有效的途徑，想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為構(gòu)建高效課堂營(yíng)造良好的氛圍，在日常的教學(xué)過(guò)程中，總是一如既往地用信任鼓勵(lì)的眼神、和藹可親的態(tài)度以及真誠(chéng)熱情的贊語(yǔ)來(lái)拉進(jìn)師生之間的距離。教師在上每一節(jié)課之前，都會(huì)整理心情，摒棄一些不快樂(lè)“元素”，帶著良好的心境步入課堂。在課堂中，教師總會(huì)把信任的目光、和藹的微笑、幽默的語(yǔ)言送給每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍。在教師不懈努力下，和諧融洽的師生關(guān)系逐步建立了起來(lái)。在和諧融洽的師生關(guān)系中，教師教得興致勃勃，學(xué)生學(xué)得意猶未盡。如此以來(lái)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中“低投入”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“高產(chǎn)出”，高效課堂逐步構(gòu)建了起來(lái)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端日益凸顯，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法滿足初中數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想打造高效課堂，教師必須不斷豐富教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會(huì)采用反復(fù)練習(xí)的模式讓學(xué)生掌握“幾何圖形”的畫(huà)法和解題方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師需要把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。

（三）巧用多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建

如今社會(huì)科技高度發(fā)達(dá)，教師可以利用信息技術(shù)快速將教學(xué)目的展現(xiàn)出來(lái)，用更加直觀的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于將微課應(yīng)用到日常的教學(xué)中，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展直觀化的知識(shí)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。教師也可運(yùn)用多媒體將知識(shí)進(jìn)行教具的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化，用高科技展現(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，如物體結(jié)構(gòu)的立體性等等。應(yīng)用直觀的微課教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律、抽象概念等知識(shí)進(jìn)行快速的理解與掌握，有效提高初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)水平。

（四）優(yōu)化課堂提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考

課堂提問(wèn)是引發(fā)學(xué)生思考的催化劑，很多問(wèn)題的解決都是由一系列的設(shè)問(wèn)達(dá)到的。因此，教師要重視課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提問(wèn)必須注意以下幾點(diǎn)要求：一是提問(wèn)要具有導(dǎo)向性。教師的提問(wèn)應(yīng)為指引學(xué)生解決問(wèn)題而設(shè)置，它必須以解決這個(gè)問(wèn)題的思路為主線，有一定的目的性。二是提問(wèn)要有重點(diǎn)。教師的提問(wèn)不能無(wú)的放矢、想到什么問(wèn)什么，而應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)有計(jì)劃地提問(wèn)，從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加深印象，突破難點(diǎn)。三提問(wèn)要逐漸深入。一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生提出一個(gè)高難度的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)感到難度太大，無(wú)從下手，就會(huì)放棄思考，失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中教師提問(wèn)要注意做到先淺后深，可將一個(gè)大的問(wèn)題劃分為多個(gè)小問(wèn)題，最好是后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置建立在前一設(shè)問(wèn)解決的基礎(chǔ)上，以避免問(wèn)題設(shè)置的重復(fù)，做到層層深入。這樣，學(xué)生就能夠思路清晰地跟著教師設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考，建立條理性很強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)。

（五）評(píng)價(jià)與反思

第一，教師要在課堂上進(jìn)行及時(shí)、合適的評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)性與回應(yīng)性評(píng)價(jià)兩種。教師的有效評(píng)價(jià)是與學(xué)生的良好互動(dòng)，一個(gè)贊賞的眼神，一句及時(shí)的點(diǎn)撥，不但可以提高學(xué)生的信心，還可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。第二，教師要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂反思與歸納，鞏固課堂知識(shí)。有效的反思與歸納是課堂中最重要的環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在課堂的最后通過(guò)題目延伸、思維導(dǎo)圖等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：

總之，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探究、實(shí)踐、改進(jìn)的過(guò)程。我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷的改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)，收到預(yù)想的課堂效果，使課堂更加具有有效性，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力。

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