陳雪敏

初中階段的語文教學(xué)水平對學(xué)生今后的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)語文知識不但能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的日常溝通能力，同時也有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以，對語文教學(xué)進行創(chuàng)新和優(yōu)化具有重要價值，本文將針對綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進行分析，對綜合性學(xué)習(xí)基本概念和特點進行闡述，同時針對目前綜合性學(xué)習(xí)方式在應(yīng)用中存在的問題以及有效改進措施進行研究。

一、綜合性學(xué)習(xí)的基本概念及特點分析

（一）綜合性學(xué)習(xí)的基本概念分析

綜合性學(xué)習(xí)的基本概念和實現(xiàn)方式為：將語文學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，通過利用學(xué)生的自主性、合作能力、探究能力進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生對事物的觀察和探索，以及與他人的交流與合作等實踐能力，同時綜合其他教學(xué)科目和現(xiàn)代社會當(dāng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中尊重學(xué)生的自主性，給學(xué)生以開放的空間和科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)，從而更好地提高語文教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合性學(xué)習(xí)方式作為一種全新的教學(xué)方法，不僅能夠有效促進學(xué)生對語文知識的掌握，還能夠更好地促進學(xué)生綜合素養(yǎng)形成，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，在初中階段語文教學(xué)當(dāng)中融入綜合教學(xué)方式具有很大的教學(xué)優(yōu)勢，教師在應(yīng)用過程中需要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和自身感悟能力，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式教學(xué)法，一味地向?qū)W生灌輸語文知識。

（二）綜合性學(xué)習(xí)特點分析

綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，主要具備以下幾方面的特點。第一，綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中的綜合性能，這種教學(xué)模式的最大特點就是很好地突出了教學(xué)中綜合性的重要，在初中語文教學(xué)中使用綜合性學(xué)習(xí)方式，不僅可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力，其中主要包括對語文知識聽、說、讀、寫方面的學(xué)習(xí)，同時也要注意將其他學(xué)科可以與語文知識進行綜合的內(nèi)容融入教學(xué)中，并且讓學(xué)生具備將語文知識與其他科目結(jié)合的學(xué)習(xí)能力。使用這種教學(xué)方式，需要首先保證學(xué)生對語文的基礎(chǔ)知識有良好掌握，然后通過提高學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵學(xué)生敢于將理論應(yīng)用到實踐中，遇到問題時，能夠結(jié)合在學(xué)習(xí)中積累的知識體系進行自主解決。使用綜合性學(xué)習(xí)方式只是為了學(xué)生在成績方面有所提升，應(yīng)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過在綜合學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生對學(xué)科的興趣及愛好，更好地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和認知觀，引導(dǎo)學(xué)生成為具有綜合性、全方位發(fā)展的未來型人才。第二，綜合性學(xué)習(xí)中更注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，在利用綜合性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在遇到問題時，應(yīng)針對問題進行合理分析，并且具備自己查閱相關(guān)資料，請教教師而獲得答案的能力，也就是更好地培養(yǎng)學(xué)生將問題進行合理分解、消化、解決的能力。在提高學(xué)生自主性同時，教師應(yīng)發(fā)揮良好的引導(dǎo)功能，給學(xué)生一定時間去解決問題，將這種能力在實踐中獲得提升。第三，綜合性學(xué)習(xí)中的合作性特點。綜合性學(xué)習(xí)通常需要團隊協(xié)作才能獲得良好的教學(xué)效果，教師可以通過組成學(xué)習(xí)小組，分別給小組設(shè)定問題或者研究方向，在解決問題的過程中提高學(xué)生與他人的合作交流能力，同時讓學(xué)生能夠?qū)嶋H感受到合作處理問題的優(yōu)勢。第四，綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中的實踐性特點。在利用綜合性學(xué)習(xí)方式時，要求教師鼓勵學(xué)生積極參加各種類型的教學(xué)活動和實踐活動，還可以要求學(xué)生在針對一個知識點進行研究時，主動搜集和整理相關(guān)資料，教師可以為學(xué)生提供課堂講解機會，更好地培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

二、初中語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)方式存在的問題

（一）教學(xué)理念的明確有待提升

由于我國教育受到傳統(tǒng)觀念影響嚴(yán)重，雖然目前在新課改的引領(lǐng)下，已經(jīng)開始推廣和應(yīng)用各種信息教學(xué)方式及手段，但很多教師仍然無法很快掌握這種教學(xué)方式。綜合性學(xué)習(xí)在理論方面雖然有很大優(yōu)勢，教師也認識到必須改變教學(xué)理念，但在實際應(yīng)用中沒有很好的提高效果。

（二）對綜合性學(xué)習(xí)關(guān)注有待提升

目前我國仍然存在一部分教師對綜合性學(xué)習(xí)的重視程度不足，主要在于對學(xué)生使用綜合性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏熱情。為更好地改善這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)及時掌握和使用多元化教學(xué)手段，在教學(xué)過程中增加課內(nèi)及課外的教學(xué)實踐活動，但此類活動在組織和實行中也都是由教師的主觀性作為指導(dǎo)，缺乏針對學(xué)生實際能力的實際提升。

（三）教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升

在語文教學(xué)中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法對教師的專業(yè)文化提出了更高的要求，但由于目前我國初中教師普遍存在專業(yè)水平和教學(xué)能力不足的情況，導(dǎo)致在實際應(yīng)用新型教學(xué)手段過程中效果不佳，教學(xué)活動仍然停留在對書本知識教學(xué)和課文講解的傳統(tǒng)教學(xué)框架中，很難將其他科目教學(xué)內(nèi)容有效地融合在語文教學(xué)實踐中。

三、綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

（一）及時更新教師的教學(xué)理念

為了更好地提升綜合學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師應(yīng)首先對自身的教學(xué)理念進行有效轉(zhuǎn)變，將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實踐等綜合能力作為教學(xué)主體目標(biāo)，同時，教師應(yīng)將自己放在教學(xué)引領(lǐng)和服務(wù)者的位置，通過組織和協(xié)調(diào)處理學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。將語文學(xué)科中的知識點和其他科目進行有機融合，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識過程中一味關(guān)注語文學(xué)科本身進行學(xué)習(xí)。只有教師具備了正確的教學(xué)理念，才能更好地促進初中生學(xué)習(xí)能力的提高，并更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）有效改良教學(xué)方法

在新型教學(xué)理念逐漸建立完成之后，也需要配合相應(yīng)的形象教學(xué)方法才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。隨著初中階段語文教學(xué)逐漸向綜合性學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，對教師的教學(xué)方式和手段也必須提出更高的要求。在我國的新課標(biāo)中明確指出，在教學(xué)實踐當(dāng)中應(yīng)突出學(xué)生的中心地位，并且結(jié)合學(xué)生存在的個體差異性，以最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為前提，創(chuàng)造自主、協(xié)作、探究的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好意識，并且在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的進取精神。相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，綜合性學(xué)習(xí)具有更好的靈活性，可以利用先進的教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)多元化教學(xué)模式的應(yīng)用。

例如，在初中語文《我愛我家》這篇課文學(xué)習(xí)的過程中，就給教師提供了三個能夠自由選擇的實踐活動資源，“舊照片的故事”“媽媽的絮叨”和“意見家庭的物品”這三個活動都是以家庭為單位進行開展的，教師可以要求學(xué)生找到家里的老照片、舊物品，通過和家人進行溝通交流，探索過去的故事，并將其編寫成一篇文章，在這個過程中，學(xué)生的表達交流能力、寫作能力和閱讀能力就得到了綜合性學(xué)習(xí)。

（三）大力擴充教學(xué)資源

語文知識和實際生活密不可分，要想讓學(xué)生更好地掌握語文教學(xué)內(nèi)容，首先應(yīng)將綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合社會實際，所以教師在應(yīng)用這種教學(xué)方式時，需要積極地擴充教學(xué)資源。

教學(xué)資源的擴充有兩種方式，一種是教師自身通過對生活的觀察，收集有用的信息，并且在教學(xué)中充分利用。另一種方式是給學(xué)生設(shè)定題目，讓學(xué)生在生活中觀察能夠起到輔助作用的教學(xué)資源并收集和研究，通過這種方式對學(xué)生學(xué)到的知識進行有效擴展，還能提高學(xué)生的觀察能力。

四、結(jié)語

在語文教學(xué)當(dāng)中，涉及的知識面很廣，屬于一項系統(tǒng)性很強的學(xué)科。在實際教學(xué)中，語文也是主要科目之一，但在教學(xué)中仍然存在一系列問題，影響了語文教學(xué)的整體質(zhì)量和教學(xué)效率。為了更好地提高初中語文教學(xué)效果，教育工作者應(yīng)結(jié)合實踐對教學(xué)方式進行反思，結(jié)合先進科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式對實際教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。近年來，綜合學(xué)習(xí)方式被教育學(xué)者提出并被應(yīng)用與實踐教學(xué)中，獲得了較好效果，值得推廣和學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 ?林 娟）