職高美術教學中學習興趣的培養(yǎng)

穆光銀

【摘要】：美術教學是構建職高學生綜合素養(yǎng)的重要手段，教師應當優(yōu)化美術教學活動特色，豐富美術教學活動的內容，以豐富的實踐活動調動學生興趣，基于美術文化滲透促進學生反思美術現(xiàn)象，從而激發(fā)學生學習興趣。

【關鍵詞】：職高 美術教學 興趣激發(fā)

美術教學是培養(yǎng)職高學生綜合素養(yǎng)的重要教學手段，教師應當從學生的美術學習需要出發(fā)，在關注學生美術能力與美術學習需要的基上合理的設置美術資源，豐富美術教學活動的形式，達到提高學生學習興趣目標。

1.職高美術教學的主要問題

1.1重視不足

職高美術教學的主要問題在于學校重視不足，職高階段主要重視培養(yǎng)學生的基礎知識與專業(yè)技能，職高學校沒能把美術教學作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要手段。職高美術課程的教學時間有限，教學設備設施配置不足，學校沒能有效的優(yōu)化職高美術課程，不能把美術教學與職高專業(yè)有機結合起來，沒能進行有效的信息資源供給，因此影響了美術教學的質量。由于美術教學的重視不足，課堂教學內容與計劃安排不完善，因此影響了學生的學習興趣，沒能達到高質量開展美術活動的目標。當前職高學生有效的沒能認識美術的重要價值，職高院校不重視進行必要的教學設施設備投入，教師沒能基于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)開展美術教學，因此導致美術教學在職高教學體系的地位較為被動落后。

1.2方法陳舊

還有的職高教師沒能掌握有效的美術教學方法，美術教學活動的方案陳舊，美術教學的主動性、創(chuàng)新性、實踐性不足，沒能于學生的主體地位探究有效的職高美術活動方式，因此不利于提高美術課程對職工學生的吸引力。例如，美術課程仍以教師講述為主，教師沒能與學生建立融洽的互動氛圍，在學生進行美術實踐時沒能發(fā)揮教師的有效指導作用。還有的教師沒能有效構建課下課下聯(lián)系的載體，不能根據(jù)學生的美術學習興趣引導學生自主開展美術實踐活動，美術實踐主要以畫畫為主，沒能把各種美術形式與不同美術畫法融入其中，因此造成了課堂教學枯燥性與機械性，沒能有效激發(fā)職高學生的美術學習興趣。

1.3資源不足

資源有限是制約職高美術教學的重要問題。有些職高美術教學沒能從學生的興趣出發(fā)進行教學資源的拓展，美術教學往往以書本教學內容為主。一方面，職高美術教學沒能基于學生的興趣進行美術文化現(xiàn)象的滲透，不能設置有效的教學場景，沒能把學生感興趣的美術作品呈現(xiàn)在課堂。另一方面教師沒能對美術作品背后的美術內容、審美表達方式、作品藝術鑒賞進行充分融合，導致美術課堂教學內容與資源有限，學生的思路受到極大的限制，美術教學沒有創(chuàng)新性，因此不利于學生學習美術知識。由于美術課堂沒能建立課上課下有機聯(lián)系的整體，教師不能與學生探索典型的美術現(xiàn)象，因此影響美術教學的整體質量。

2.優(yōu)化職高美術教學的策略

2.1合理安排教學進度

職高美術教學應當有效的運用現(xiàn)有的教學資源，強調根據(jù)學生的興趣需要合理的安排美術教學活動，注重在美術教學中激發(fā)學生的自信心，可以按照循序漸進的原則開展美術教學活動，在開始階段可以適當?shù)姆怕佬g教學的節(jié)奏，強調在教學之初以激發(fā)學生對各種美術現(xiàn)象的興趣為主，能夠以臨摹、速寫、或者卡通畫入手，促進職高學生在趣味性、游戲性、互動性的美術活動中學習美術知識，增強美術課程的體驗性和實踐性，從而達到激發(fā)學生躍躍欲試興趣，引導學生主動投入美術實踐的目標。這樣才能實現(xiàn)由少到多、由簡到繁和由易到難的教學目標，促進學生在美術實踐中獲得樂趣，達到激發(fā)學生實踐主動性目標。

2.2提高教學直觀性

美術教學不能引起學生興趣的主要原因在于有些美術教學課程的內容相對機械枯燥，教學內容與學生的生活距離較遠，美術教學的內容不是學生能夠接觸到的美術作品，因此人為的拉大了美術教學與學生興趣需要的距離。只有提高美術教學的直觀性，促進學生直觀的感受美術作品，引導學生基于生活感受來審視美術作品，這樣才能加強對學生的有效引導。教師應當在美術教學時從細節(jié)入手，在介紹美術作品的文化背景基礎上，對美術作品進行深度解析，引導學生基于美術作品說出直觀感受，在此基礎上促進學生走進美術，達到激發(fā)學生興趣目標。

2.3增加賞析課程

美術賞析是培養(yǎng)學生審美意識，激發(fā)學生的審美興趣，促進學生深入理解美術意義的重要教學方法。一般職高學校的美術賞析課程的所占比較少，教師應當以學生興趣為主，圍繞著學生的興趣需要進行多種形式的美術賞析活動。教師可以針對美術現(xiàn)象者分析比較，促進學生圍繞美術作品進行點評分析，還可以在美術教學中圍繞著美術現(xiàn)象進行深入的對比分析，基于美術作品達到陶冶學生情操，提高學生的審美情趣，使學生逐步的形成正確的審美觀點，提高學生對美術作品的欣賞能力，引導學生不斷進行美術實踐，達到提高美術教學整體質量目標。

2.4增加課外實踐

提高美術教學的有效性，激發(fā)學生自主探究興趣，更好發(fā)揮教師的指導作用，還要在學生個性化學習需要的基礎上，增加豐富的美術課內外結合的教學活動。教師應當引導學生走出課堂，在課堂學習知識與技法的基礎上，引導學生在課下自主進行美術實踐，通過豐富的美術實踐活動調動學生的興趣，促進學生主動感受和分析美術，這樣既可以把美術變成學生的真成愛好，又可以提高學生的概括能力，促進學生不斷反思美術問題。教師應當與學生保持良好的互動，注重通過一系列的課下在線溝通，以及微課或主題實踐項目任務的布置，促進學生以自主探索、團隊活動、美術觀察方式深入社會生活進行美術現(xiàn)象的分析研究，由此提高學生的美術積極性，引導學生不斷進行美術自主探究。

2.5積極正向引導

美術教學培養(yǎng)學生的興趣，還要提高學生的自信心，教師應當使用正確的鼓勵方式，注重通過鼓勵培養(yǎng)學生的自信心，在良好的互動中促進學生反思自己的美術作品，由此引導學生積極實踐，達到提高學生學習興趣，引導學生進行自主反思，促進學生在自我優(yōu)化中進行美術實踐。

結論：職高美術教學應當從職高學生的興趣需要出發(fā)，基于學生的美術基礎水平，合理的設置美術教學實踐活動，豐富美術教學資源的供給，在滿足學生個性化學習需要的基礎上，不斷激發(fā)學生對美術實踐的興趣。