【摘要】：近年來，德育教育在教育中所占的權(quán)重比例逐年增加，在新的教育要求下，通過研究德育思想對(duì)于初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，并通過適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ?，將德育完美滲透到初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德質(zhì)素，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。本文就針對(duì)以上方面做出初步探討，希望能為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué) 德育教育 方法探究

初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展歷程中極為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生所養(yǎng)成的思想行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣會(huì)直接影響學(xué)生日后的學(xué)業(yè)發(fā)展。因此，我們要在此階段注重加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。使學(xué)生在學(xué)業(yè)有成的同時(shí)，更具備良好的品質(zhì)。初中數(shù)學(xué)課程作為主修課程之一，在初中學(xué)習(xí)階段占有較高的比例。數(shù)學(xué)課堂上，教育工作者不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。為了在初中階段，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，初中數(shù)學(xué)課堂中，也應(yīng)該充分加入品德教育。本文針對(duì)在初中數(shù)學(xué)課堂中，德育滲透方法，做出初步探索。

1德育教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

當(dāng)代的教育要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞的全面教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，而德育是這五種教育中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果一個(gè)人沒能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，至少他的道德素質(zhì)不是壞的，否則，即使他的其他能力十分的強(qiáng)，也沒有企業(yè)，沒有人愿意與他合作、沒有人愿意聘用他。同時(shí)德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)工作傾向于專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。但是在分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，極容易造成作弊等行為的發(fā)生。而恰恰在這種教育模式中，并未注重對(duì)學(xué)生品德的教育，因此，使得學(xué)生未能具備正確的價(jià)值取向，使得學(xué)生在平時(shí)作業(yè)或者考試中能夠通過抄襲的行為方式得到好處。這種觀點(diǎn)會(huì)隨著學(xué)生步入社會(huì)而對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大危害。發(fā)成這種結(jié)局的原因在于未能在學(xué)生價(jià)值取向的形成階段給予學(xué)生較多的德育教育。由此可見，德育教育在教學(xué)中的重要性。而作為有著標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一答案的數(shù)學(xué)學(xué)科，更容易滋生這種現(xiàn)象。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育的重要性，不言而喻。

2數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)面臨的困難

雖然在初中數(shù)學(xué)中滲透德育是必然趨勢(shì)，但是在實(shí)際的教育工作中，仍舊存在著諸多困難，我們要認(rèn)清困難的實(shí)際因素，把握矛盾的根本所在。使得德育工作在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好的開展。

首先，部分教師的觀念仍舊停留在分?jǐn)?shù)第一的教學(xué)模式中，在當(dāng)今的教育背景下，教師的教學(xué)思想落后，在根本上造成了德育工作在實(shí)際推行過程之中的困難局面。

其次，學(xué)校對(duì)德育教育不重視。很多學(xué)校為了升學(xué)率為了學(xué)校的名氣，更加的注重學(xué)生的成績(jī)，忽略了德育教育。

3數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

德育教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法是本文要探究的重點(diǎn)。下面將給出一系列的方法保證德育教育的全面滲透。

首先，加大學(xué)校轉(zhuǎn)型的力度。對(duì)學(xué)校提出要求，讓學(xué)校轉(zhuǎn)型，使學(xué)校不再把升學(xué)率，名氣作為中心，應(yīng)該加大力度讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育，學(xué)校不能在一味的只追求學(xué)生的成績(jī)，更加要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。這樣教師身上來自學(xué)校的壓力更小，教師不將提高學(xué)生成績(jī)作為唯一的目的，他們就能夠主動(dòng)的加大德育教育的力度讓德育教育更好的滲透于教學(xué)之中。

其次，轉(zhuǎn)變教師的觀念。學(xué)生的發(fā)展的方向和中心很大程度上取決于教師。教師如果只注重學(xué)生的成績(jī)培養(yǎng)，那么學(xué)生也就更多的將精力放在知識(shí)的學(xué)習(xí)之上。如果教師注重了學(xué)生的德育教育，那面膜學(xué)生也就能夠逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。所以要轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，這樣教師才能更好的在教學(xué)過程中融入德育教育。

第三，將德育教育的內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)課本之中。所謂德育，不僅僅只是教師的責(zé)任。合理的將德育教育的內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)的課本之中，這樣在教學(xué)過程中就必然會(huì)進(jìn)行德育的教育了，這樣也使得德育教育的滲透難度降低。還能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)慢慢的關(guān)注到德育問題，讓學(xué)生們逐漸對(duì)思想道德有一個(gè)清晰的、全面的認(rèn)識(shí)。也加速了德育教育的滲透。

第四，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)德育教育。數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，，可以使用分組探究的教學(xué)手段，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的方式下去探究數(shù)學(xué)問題、去解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在這樣的方式下逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神，理解團(tuán)隊(duì)合作的意義，也就完成了德育的教育工作。

第五，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)活動(dòng)中扮演著不可或缺的角色。數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師要發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，應(yīng)道學(xué)生向正確的思想道德方向發(fā)展，使學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。

德育教育在現(xiàn)代教育中的價(jià)值已經(jīng)得到充分體現(xiàn)，加大對(duì)學(xué)生的德育教育力度，可以較好的幫助學(xué)生今后的全面發(fā)展，使得學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中少走彎路，避免誤入歧途。在今后的教育工作之中，師生之間，學(xué)校與家庭以及社會(huì)層面，更要把德育思想上升到一個(gè)新的高度

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作者簡(jiǎn)介：王曉紅，女，1967年11月，江蘇省啟東市? ? ?本科，職稱，中學(xué)高級(jí)教師，初中數(shù)學(xué)，從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究