柳海瓊

摘要：學(xué)校的插班生雖然只是全校每個班級中很小的一部分學(xué)生，但是對他們的關(guān)心卻不容忽視。在小學(xué)生插班生中，存在著一部分因環(huán)境變化而導(dǎo)致適應(yīng)不良的學(xué)生，可能出現(xiàn)茫然、失落、自卑、懷舊等心理，這種適應(yīng)不良會給他們帶來苦惱，給學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩。我們必須加以重視，本文就中年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，從保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊入手，通過幾個個案具體來談?wù)勅绾螏椭@一年齡段的插班生順利度過適應(yīng)期。

關(guān)鍵詞：插班生;適應(yīng);個別差異;新環(huán)境

中圖分類號：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0084-01

1.問題的提出隨著學(xué)校教育的社會化，越來越多的孩子因?yàn)楦鞣N各樣的原因轉(zhuǎn)學(xué)，來到了新學(xué)校，成為學(xué)期中途插班的學(xué)生（簡稱插班生）。由于學(xué)習(xí)、習(xí)慣、生活環(huán)境都與原來有差異，給學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩，甚至?xí)p害身心健康。這就需要教師，尤其是班主任老師在新學(xué)期初要引起重視，盡力做好這一方面的工作。也就是要重視插班生的心理指導(dǎo)。因此，如何引導(dǎo)插班生生順利度過轉(zhuǎn)學(xué)適應(yīng)期，意義重大。

2.對小學(xué)插班生適應(yīng)性情況分析

筆者從教的10多年經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生心理適應(yīng)情況良好，能比較好地適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)。但也有小部分的學(xué)生也出現(xiàn)一些適應(yīng)困難，如茫然心理，失落心理，自卑心理，懷舊心理等。就中年級學(xué)生而言，他們正處于自我意識的萌芽、發(fā)展期，往往不完善，再加上意志、思維等發(fā)展的局限性，有時會表現(xiàn)出較多的惰性和消極性。如孤僻，交往困難，學(xué)習(xí)跟不上等一些問題，且持續(xù)的時間較長。

3.實(shí)踐的策略

班主任老師要關(guān)注插班生的身心健康，要充分考慮學(xué)生的年齡、性別、個性特征，找出適合他的教育方法，才能做到事半功倍。筆者聯(lián)系教育實(shí)踐，與大家交流一下根據(jù)插班生的不同情況所采取的相應(yīng)方法。

3.1利用家訪等途徑盡快全面了解學(xué)生

對老師而言，插班生是陌生的，但你得先適應(yīng)、接受他。因此要盡快了解他各方面情況。作為班主任第一時間進(jìn)行家訪，在初次見面時，我一般通過與家長簡短的交談，了解其家庭背景，轉(zhuǎn)學(xué)原因;看一下成績報告單，翻閱假期作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況;還注意仔細(xì)閱讀原先老師寫的評語，對他各方面表現(xiàn)有大致的了解，尤其是個性特長或存在哪些不足。這樣做到心中有數(shù)，以便在今后能有針對地進(jìn)行引導(dǎo)。

3.2利用班會等集體力量抓“第一印象”分

對插班生來說，第一次與新班同學(xué)見面，總有些膽怯、不自然。而新班同學(xué)則對他們充滿好奇。這時班主任老師要抓住契機(jī)，讓他們給同學(xué)留個好印象。一般，我會開個小小見面會，告訴大家：“我班又來了新同學(xué)，今后他們要與我們一起學(xué)習(xí)，大家表示歡迎。”一陣熱烈的掌聲讓新同學(xué)緊張的心情放松了。接下來做自我介紹。我還會乘機(jī)“宣揚(yáng)”新生的各方面情況，尤其突出他的特長，曾獲得過什么榮譽(yù)等等。聽的同學(xué)會用夸張的話語、表情或眼神毫不掩飾地表達(dá)他們的羨慕、佩服。而臺上的同學(xué)此時則面露驚喜。我這樣“美言”幾句目的是為插班生今后學(xué)習(xí)、交往的順利先做好鋪墊，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

3.3因個人而異進(jìn)行個別輔導(dǎo)

插班生年齡、性別、個性特點(diǎn)的不同，導(dǎo)致他們的適應(yīng)性也不盡相同。班主任老師要重視插班生的個別差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活情況，認(rèn)真做好個案研究，出現(xiàn)情況“對癥下藥”。

創(chuàng)設(shè)機(jī)會，提供展示才能的舞臺。

性格開朗的學(xué)生往往能很快融入到新環(huán)境中，他們表現(xiàn)得熱情、積極、自信。對于這樣各方面都較不錯的學(xué)生，我要做的就是要創(chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)他認(rèn)清自己的潛力與特長，在學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮主動性，不斷進(jìn)取，不斷發(fā)展。

【案例】小w是個聰明伶俐的女孩。她是從外省轉(zhuǎn)到我校的，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境完全變了，真正是“人生地不熟”。開學(xué)一周，我卻發(fā)現(xiàn)她已很快地融入到新環(huán)境中了，積極參與集體生活，樂于與同學(xué)、老師交往。尤其在課堂上，更是展示自己思維敏捷，口齒伶俐的一面。我為她這么快適應(yīng)新環(huán)境而感到高興。于是趁機(jī)創(chuàng)設(shè)機(jī)會鼓勵、表揚(yáng)她：課堂上，表揚(yáng)她發(fā)言積極，語言表達(dá)清楚，并有獨(dú)特見解;利用她美術(shù)特長，分配給她出班級黑板報英語角任務(wù);作文指導(dǎo)課上，拿她的作文當(dāng)范文，把優(yōu)美的語句讀給大家聽;還讓她做老師的小助手，參與到班級的管理中去。一切都順理成章，在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)中，小w顯得那么快樂，自信。她完全適應(yīng)了新學(xué)校的生活，做著自己喜歡做的事，樂意幫助別人，以自己的聰慧、熱心、友好獲得大家的喜愛。一個學(xué)期下來，經(jīng)過民主選舉，她被評上了三好學(xué)生。這對一個插班生來說是多么的不容易呀！我想：她一定對現(xiàn)在的環(huán)境很滿意。是呀，新環(huán)境充滿挑戰(zhàn)，對這些原先基礎(chǔ)就不錯的孩子，班主任所關(guān)注的就是怎樣更好地激發(fā)他們的熱情，盡可能發(fā)揮潛能，取得更大進(jìn)步。

4.總結(jié)與反思

小學(xué)生在班級中的地位往往早在低年級階段就已形成，而且一旦形成便相當(dāng)穩(wěn)定。因此，教師要特別注意和關(guān)心那些插班生在各方面的身心發(fā)展，應(yīng)該在新學(xué)期初就采取有效措施，從保護(hù)和培養(yǎng)他們的自尊人手，努力使他們在班級中都得到順利發(fā)展，感受新家庭的溫暖。對此，我們要加以重視，像以上幾個案例這些同學(xué)在成長過程中出現(xiàn)或這或那的心理問題時，班主任老師不必心急，首先要以真摯的感情，誠懇的態(tài)度和學(xué)生相處，取得他們對你的信任。其次要認(rèn)真分析，找出問題的癥結(jié)，采取孩子易于接受的方式方法，盡力做好心理指導(dǎo)。加強(qiáng)對插班生的心理指導(dǎo)，這對集體的良好氛圍的形成、班集體的發(fā)展、學(xué)生個體的成長都有著舉足輕重的作用。