展普通高校招收插班生試點工作相關(guān)通知引發(fā)關(guān)注。通知提到，今年上海將有包括復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)等14所普通高校在部分專業(yè)中繼續(xù)開展普通高校招收插班生試點工作。根據(jù)規(guī)定，上海本地高校的大一學(xué)生，只要滿足相應(yīng)的條件，就可以報考招收插班生的高校。但考試的本質(zhì)是競爭，因此對于這一做法，也有一些不同的認識。比如，給部分學(xué)生第二次機會，是否會影響高考的公平性？對于人員流出的高校，又是否會造成尖子生的流失？2％的機會“毫無疑問，要使插班生政策落實

想：又有難管的插班生來了。果然，校長說：“外校轉(zhuǎn)來了一個患腦癱病的學(xué)生，什么道理都懂，就是行動遲緩，說話不清楚。你是老班主任了，有帶班經(jīng)驗，就放你班里吧。”說完校長指指門外，一位家長領(lǐng)著一個小男孩，白白凈凈的，就是一只手向里勾勾著，走路時腳上像粘了塊磁鐵，干使勁兒挪不了幾步。男孩被我安置在班級最靠后的位置，留一處安靜的角落給他，我不希望大家太注意他，這樣的學(xué)生很難融入這個集體。一天，我正在上課，轉(zhuǎn)身往黑板上寫字的時候，就聽到后面有陣陣響動，等我轉(zhuǎn)回身來，沒

氣暴躁的四年級插班生進行的輔導(dǎo)。該生的母親強制給她轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致孩子反抗情緒激增，不能適應(yīng)新環(huán)境、融入新集體，從而出現(xiàn)極端情緒。筆者針對孩子的情況進行分析，制定輔導(dǎo)方案。利用情緒ABC理論進行合理情緒疏導(dǎo)，巧用Yoga呼吸法，引導(dǎo)她合理控制情緒、正確表達情緒。經(jīng)過一段時間的個案輔導(dǎo)，該生的情緒穩(wěn)定很多，負面行為減少，干預(yù)效果顯著。[關(guān)鍵詞] 插班生;情緒ABC理論;Yoga呼吸法;動物爬行腦一、個案表現(xiàn)基本情況：小睿，女，10歲，四年級學(xué)生。在校表現(xiàn)：四年級剛

。反過來，由于插班生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，來自不同學(xué)校，學(xué)習(xí)進度不一，對班級整體的教學(xué)也產(chǎn)生了一定的影響。因此，了解體校插班生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀是課題研究中一個重要問題。二、研究過程對中山體校三個學(xué)部的插班學(xué)生進行抽查跟蹤分析，從學(xué)生進入中山體校一個月后進行，客觀分析中山體校插班生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況。（一）調(diào)查對象調(diào)查對象為中山體校三個學(xué)部四年級至中專二年級的插班學(xué)生，樣本構(gòu)成如表1。（二）調(diào)查工具和方法（1）問卷編制：綜合參考周步成、陳英豪、李雨順等人研制

班級里轉(zhuǎn)進幾個插班生那是常有的事兒，如果遇上成績好的，作為老師覺得運氣好;遇上成績落后、紀律又差的學(xué)生，相信沒有哪位老師不抱怨的。這些新來的學(xué)生，成績差的必須從作業(yè)的書寫、格式抓起，調(diào)皮搗蛋的，每天會給你添亂，還時常影響其他同學(xué)。所以插班生成了老師的思想負擔(dān)，而我們大多都以消極被動的心情去教育孩子，結(jié)果是很累，很煩，也沒成效。就拿我班的小浩同學(xué)來說吧，他就是新學(xué)期轉(zhuǎn)來的四位學(xué)生中的一位，別看他身材高大、外表帥氣，開學(xué)時看了他的成績冊，多門科目是良好，也從別

通高校專升本、插班生工作試點的批復(fù)》，經(jīng)研究決定，上海市教委同意復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海海洋大學(xué)、上海大學(xué)和上海政法學(xué)院等12所普通高校2021年在部分專業(yè)中繼續(xù)開展普通高校招收插班生試點工作。現(xiàn)將招收插班生有關(guān)事宜通知如下：一、招收對象為2020—2021學(xué)年度本市普通本科高校本科在校在籍一年級優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生一年級所修課程考試成績須均及格（含第一學(xué)期補考及格），

育工作新格局。插班生，是不引人注意卻又不容忽視的個體，也是“全員育人”目標中不可忽略的重要一員。班風(fēng)，是班級成員的精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)為班級成員中占主導(dǎo)地位的群體意識、情緒狀態(tài)、價值傾向和行為取向等。班風(fēng)優(yōu)良、和諧的班集體能夠使插班生在這個集體中得到各種滿足，包括“變好”的滿足（道德態(tài)度的轉(zhuǎn)化）和“得到承認”的滿足（承認與被承認的問題）。插班生作為班級的新成員，會引起其他同學(xué)對他的言行的關(guān)注。一旦他表現(xiàn)出一些陋習(xí)，其他同學(xué)就會產(chǎn)生一種“觀望心理”——看看老師

育工作新格局。插班生，是不引人注意卻又不容忽視的個體，也是“全員育人”目標中不可忽略的重要一員。班風(fēng)，是班級成員的精神狀態(tài)，主要表現(xiàn)為班級成員中占主導(dǎo)地位的群體意識、情緒狀態(tài)、價值傾向和行為取向等。班風(fēng)優(yōu)良、和諧的班集體能夠使插班生在這個集體中得到各種滿足，包括“變好”的滿足（道德態(tài)度的轉(zhuǎn)化）和“得到承認”的滿足（承認與被承認的問題）。插班生作為班級的新成員，會引起其他同學(xué)對他的言行的關(guān)注。一旦他表現(xiàn)出一些陋習(xí)，其他同學(xué)就會產(chǎn)生一種“觀望心理”——看看老師

的原因是較多的插班生難以及時適應(yīng)體校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以致問題越來越多。在如何提高體校插班生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力這個方向上，還有很多教學(xué)誤區(qū)需要我們?nèi)シ此?。一、體校插班生概念界定及其特點一般而言，插班生是指因為某些原因轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。近年來，轉(zhuǎn)學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響較大，所以普通中小學(xué)之間轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生已經(jīng)不多了。但在體校，插班卻是一種較常見的入學(xué)方式，而且越來越多。“體校插班生”：體校各訓(xùn)練隊選拔新隊員，從本地或外地其他學(xué)校引進來的插班學(xué)生。入學(xué)插班可在一學(xué)年中任一時間點發(fā)生，

班又多了一位‘插班生，不知道是什么原因來的！”就這樣，從那天起，這個可愛的男生在還沒有被大家認識之前，被統(tǒng)一稱呼為“插班生”。其實，這個男孩叫小磊，父母是經(jīng)商的，但他卻特別樸實，又很懂禮貌。不知什么原因，小磊常流鼻血。開學(xué)兩周后的一天中午，女生小薇氣喘吁吁地跑來向我匯報：“老師，我們班的那個‘插班生在洗手間門口流了很多鼻血！”我連忙跑過去，一頓神操作，小磊的鼻血止住了?；氐睫k公室，我陷入了沉思。小薇和小磊是前后桌，一起學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)半個月了，可是她還是習(xí)慣

題：快被新來的插班生氣哭了……微博私信：冬菇，好久不見，我又來了。之前每次找你，都是分享一些我生活里遇到的好事，但這一次我是來講述自己遇到的一件不太開心的事情。是這樣的，我是藝術(shù)生，從高一開始就是班長。今年春天開學(xué)，我們班來了一個插班生，是從體育班轉(zhuǎn)過來的。當(dāng)時班主任就安排我和他坐在一起，讓我?guī)煜の覀儼嗌系耐瑢W(xué)，以及我們的課程什么的。一開始還是好好的，結(jié)果沒幾個星期，這個插班生就變得讓人難以理解起來。他不守紀律，不按時交作業(yè)，而且還總騷擾別的同學(xué)聽課。

的原因是較多的插班生難以及時適應(yīng)體校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以致問題越來越多。在如何提高體校插班生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力這個方向上，還有很多教學(xué)誤區(qū)需要我們?nèi)シ此?。一、體校插班生概念界定及其特點一般而言，插班生是指因為某些原因轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。近年來，轉(zhuǎn)學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響較大，所以普通中小學(xué)之間轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生已經(jīng)不多了。但在體校，插班卻是一種較常見的入學(xué)方式，而且越來越多?！绑w校插班生”：體校各訓(xùn)練隊選拔新隊員，從本地或外地其他學(xué)校引進來的插班學(xué)生。入學(xué)插班可在一學(xué)年中任一時間點發(fā)生，

，由此出現(xiàn)了“插班生”這一特殊的學(xué)生群體。這些插班生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸新的同學(xué)和老師，一切又需要重新開始，這對于他們來說是有一定的挑戰(zhàn)和壓力的，所以在這過程中，多數(shù)插班生都出現(xiàn)了適應(yīng)性心理問題。本校一直堅守以人為本的教育理念，力求培育和弘揚社會主義核心價值觀，全面貫徹落實學(xué)生的中國夢教育實踐活動。本文結(jié)合案例探究了插班生的適應(yīng)性心理問題，并通過多方面探索解決插班生適應(yīng)性心理問題的有效方法，為插班生更快、更好的融入到新環(huán)境提供參考，真正給每個學(xué)生心靈

毅[摘 要] 插班生作為班級學(xué)生的組成部分，由于家庭或者其他原因而來到了一個新的環(huán)境中，難免會出現(xiàn)身心不適應(yīng)的狀況，需要教師對插班生給予關(guān)懷和理解來疏導(dǎo)他們的心理障礙。本文通過對插班生存在的適應(yīng)障礙進行分析和研究，提出了幾點有疏導(dǎo)價值的方法。[關(guān)鍵詞] 插班生;適應(yīng)障礙;疏導(dǎo)由于種種原因?qū)е罗D(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，在新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中往往存在不少的問題，生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變再加上熟悉的同學(xué)和教師的消失，適應(yīng)能力比較弱的學(xué)生難免會出現(xiàn)適應(yīng)障礙，直接影響到孩子的心理

分專業(yè)中開展收插班生試點工作。高校試點招收插班生的報名時間，確定為5月6日到5月9日。試點招收插班生的12所高校分別是復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海海事大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海海洋大學(xué)、上海大學(xué)和上海政法學(xué)院。2019年插班生招收對象為2018—2019年本市普通本科高校本科在校在籍一年級優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生一年級所修課程考試成績須均及格（含第一學(xué)期補考及格），且符合本市普通高校招收插班生的條件，經(jīng)學(xué)籍

瓊摘要：學(xué)校的插班生雖然只是全校每個班級中很小的一部分學(xué)生，但是對他們的關(guān)心卻不容忽視。在小學(xué)生插班生中，存在著一部分因環(huán)境變化而導(dǎo)致適應(yīng)不良的學(xué)生，可能出現(xiàn)茫然、失落、自卑、懷舊等心理，這種適應(yīng)不良會給他們帶來苦惱，給學(xué)習(xí)和生活帶來麻煩。我們必須加以重視，本文就中年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，從保護和培養(yǎng)學(xué)生的自尊入手，通過幾個個案具體來談?wù)勅绾螏椭@一年齡段的插班生順利度過適應(yīng)期。關(guān)鍵詞：插班生;適應(yīng);個別差異;新環(huán)境中圖分類號：G760 文獻標識碼：

學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、插班生適應(yīng)障礙插班生自己不能正確地調(diào)整自己的狀態(tài)導(dǎo)致出現(xiàn)的心理障礙主要包括以下幾方面：第一，失落心理。每一個插班生在原來的班級或者是班長或者是學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先的同學(xué)，來到新的環(huán)境和班級無人問津，失落感油然而生。第二，抵觸心理，教師對插班生的了解是有限的，教師的教育方法和管理方法不一定符合插班生自己的學(xué)習(xí)生活方式，使他們對學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，失去了興趣。第三，自閉心理。在新的環(huán)境中沒有熟悉的小伙伴，班級的同學(xué)也是陌生的，沒有交流和溝通，使插班生高度自閉

黃靖婷【摘要】插班生作為一個個體，來到一個陌生的環(huán)境，起初會適應(yīng)不良，若不好好引導(dǎo)，會影響學(xué)生的成長及班級的正常管理。本研究通過對小學(xué)插班生的問題行為及其影響因素進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)插班生多易產(chǎn)生適應(yīng)性心理問題，少數(shù)產(chǎn)生障礙性心理問題；這些心理問題是否產(chǎn)生與插班生自身氣質(zhì)類型，師生、生生關(guān)系及家庭密切相關(guān)；并提出家校聯(lián)合、教師有技巧的增加插班生與同伴的人機互動，推進心理輔導(dǎo)室建設(shè)、通過心理老師進行干預(yù)這些針對性的參考意見?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué) 插班生 適應(yīng)性心

想癥。（三年級插班生：呂蒙）我在美國當(dāng)插班生今天是我在美國學(xué)校插班學(xué)習(xí)的第七天。如果你問我：“今天感覺怎么樣？”我肯定毫不猶豫地回答：“像窗外的天空一樣明媚?！崩蠈嵳f，第一次離開父母，跟一群完全不熟悉的同齡人一起去一個遙遠的國度，見一群陌生的外國朋友，并且還要同窗學(xué)習(xí)，我是緊張遠大于興奮的，我很擔(dān)心自己不能迅速融入新集體。但這幾天的插班生活證明了我的擔(dān)心是多余的。學(xué)校里的老師和同學(xué)都對我很好，他們的包容和友善消除了距離感。我認為，插班過程中，學(xué)到多少知識并

進步。關(guān)鍵詞：插班生；轉(zhuǎn)變；家庭案例描述：2017年9月我擔(dān)任四年級（8）班班主任兼英語教師。班上轉(zhuǎn)來一位叫袁小航的插班生，初見他，戴著一副黑框眼鏡，憨厚的小模樣，挺招人喜愛?？墒悄玫剿砷L腳印的那一刻，我的眉頭不自覺地皺起。三年級的等第幾乎都是良和中，要知道這在小學(xué)中低年級顯然是班級后進生。果不其然，開學(xué)第一周，他就不能按時完成各科作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差。特別是家庭作業(yè)，英語基本上不寫，語文題卡上亂寫一通，數(shù)學(xué)瞎填數(shù)……于是，我向袁小航的家長電話了解情況，可是

，你還記得嗎？插班生日記幻想癥女孩我跟她都是三年級作為轉(zhuǎn)校生來到這所小學(xué)的，我是因為父母工作的原因，從北方來到這座陰雨綿綿的南方小鎮(zhèn)。我之所以不被同學(xué)接納，一方面是因為我剛來的時候一直說普通話，而班里的同學(xué)都說著地道的方言；另一方面則因為我從小就長得要比同齡人高。她不一樣，聽說她在來這所學(xué)校前已經(jīng)換過兩三所學(xué)校了，至于為什么轉(zhuǎn)過這么多次學(xué)，私底下也是傳言不少。班上的同學(xué)都排擠她。可是她并不覺得自己是可憐的落單者，因為她常常會在自己的空間里自言自語，有時候蹲

。但記憶中只有插班生這個概念，至于這個插班生長什么樣子、叫什么名字，甚至是男是女，我都完全記不起來了。因為她待的時間很短，好像只有兩三個月，就又轉(zhuǎn)去了其他學(xué)校。原本就沒留下什么印象，這么多年過去，更是被歲月模糊得蹤跡全無了。但令我驚奇的是，對方似乎對我的印象很深，而且對我也非常了解。她如數(shù)家珍地說著我那時經(jīng)常穿的衣服、最喜歡上的課、常說的口頭禪，甚至連我隨口說出的一些關(guān)于家里的事情她也都記得清清楚楚。敘了半天舊后，我忍不住問她，為何對我這個只相處過兩三個月

的發(fā)展。幼兒園插班生是優(yōu)質(zhì)園所存在的普遍現(xiàn)象和社會關(guān)注話題，而在已有研究中，幼兒園插班生是個被忽視的研究領(lǐng)域。因此，關(guān)注了解插班生群體的同伴交往特點，將有助于教師、家長對幼兒園插班幼兒的同伴交往進行有效引導(dǎo)和幫助。二、研究設(shè)計（一）研究方法本研究采用同伴提名法，即請兒童根據(jù)研究在班級范圍內(nèi)進行限定提名，請兒童選出自己“在班級里，你最喜歡和哪三個小朋友一起玩?”“在班級里，你最不喜歡和哪三個小朋友一起玩?”并根據(jù)提名情況計算各項得分，確定同伴交往類型。通過同

的群體——外來插班生。如何提高外來插班生的教育質(zhì)量，引起了筆者的思考。插班生的數(shù)學(xué)運算能力普遍較低，而數(shù)的運算又是數(shù)學(xué)中的一項重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力更是主要的教學(xué)目標之一。因此，本文將從數(shù)學(xué)運算問題入手，用四個方面來闡述提高插班生數(shù)學(xué)運算能力的相關(guān)策略。一、整合資源，讓運算學(xué)習(xí)貼近生活數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。因此，教師只有竭力幫助外來插班生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，才能使課堂教學(xué)更貼近他們的認知水平，

學(xué)163班的“插班生”，將在接下來的24小時里一起學(xué)習(xí)、生活。就此，羅嗣海拉開了為期一天的“學(xué)生生活體驗日”活動。自習(xí)的過程中，他聽了法學(xué)專業(yè)3名同學(xué)“課堂五分鐘”的主題分享演講，表示這樣一個有意義的活動，應(yīng)當(dāng)堅持開展下去。課間的時候與同學(xué)們親切地交流，“羅書記聊的內(nèi)容非常家常。”法學(xué)163班溫誼梅說。31日晚10點40分，羅嗣海自帶被褥來到6棟學(xué)生宿舍，入住該校西校區(qū)N101宿舍。“意外，太意外了！”法學(xué)162班陳輝杰說，“晚自習(xí)時羅書記問是否有人愿意‘

我們班來了一些插班生，插班生現(xiàn)象是存在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村園及部分城市幼兒園的普遍現(xiàn)象。但一個班級如果新插生過多就容易引起班級的不穩(wěn)定，影響教師的正常教學(xué)，導(dǎo)致教育水平下降，這不，在折紙活動中就表現(xiàn)出來了。我認為不管什么樣的孩子在折紙活動中“手巧”就會“心靈”，無論是在教育方面還是日?；顒又校覀兌紤?yīng)該采取多種多樣的方法來培養(yǎng)幼兒的動手能力。二、案例描述由于新學(xué)期開學(xué)班級擴收，我班在大班上學(xué)期插進幾位新生，其中有幾位幼兒在村里辦的學(xué)前班學(xué)過一年，剩下的幼兒從

許衛(wèi)麗淺談小學(xué)插班生適應(yīng)性教育浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)知溪小學(xué) 許衛(wèi)麗隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的高速發(fā)展，農(nóng)村人口大量涌入城市，西部人口大量流入東部沿海地帶。他們拖兒帶女，在當(dāng)?shù)毓ぷ?、生活。他們子女的就學(xué)問題沖擊著當(dāng)?shù)貐^(qū)域的生源模式。這種情況在學(xué)校教育中反映為“插班”現(xiàn)象。我們通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在絕大部分的小學(xué)插班生中，他們的成績往往不大理想，學(xué)習(xí)成績處于中下水平。究其原因，我們認為這并非插班生與其他同學(xué)在智力和非智力因素等方面的差異，導(dǎo)致插班生學(xué)習(xí)困難的主要原

脹，形成了外來插班生異地求學(xué)的情形。插班生中不乏有學(xué)習(xí)好的，但也有例外的。因此，外地插班生的教育問題也被日益關(guān)注。尤其是那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，使得多數(shù)小學(xué)英語教育水平成兩級分化趨勢，從而給小學(xué)英語教學(xué)帶來了極大的困難。為此，我們有必要對造成外地農(nóng)村插班生英語學(xué)習(xí)障礙的原因進行分析，并通過實踐研究，采取相應(yīng)的對策，探索出提高我校學(xué)生英語成績的有效對策，這也是提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生英語水平整體進步的唯一出路。一、學(xué)習(xí)困難的原因（一）客觀環(huán)境對于學(xué)生來說，

金姬　張姍作為一個后起的大國，中國要抓住機會，讓自己成為規(guī)則的制定者。2001年12月11日，隨著卡塔爾多哈世貿(mào)部長會議上的一聲槌響，中國成為世界貿(mào)易組織（WTO）第143個成員。15年來，中國從剛加入WTO時的一個初學(xué)者，逐漸成長為規(guī)則的熟練運用者和駕馭者。在上海WTO事務(wù)咨詢中心研究部主任、研究員張磊看來，美國新當(dāng)選總統(tǒng)特朗普的貿(mào)易保護主義言論和英國出人意料的脫歐，對于入世15年的中國而言也許是個契機：“作為一個后起的大國，中國要抓住機會，讓自己成為規(guī)

大。霸氣班上一插班生，知識量超豐富，此為背景。有一天，老師出了一道高難度的化學(xué)題，大家都傻了。老師就點插班生的名。他起來，抬抬眼鏡問：“用英文還是中文？”我們驚呆了。老師說：“你用英文試試？”該同學(xué)霸氣地來了句：“I dont know.”熱得快炸了“我們宿舍熱得快炸了?！薄霸趺磿岬每煺?？”“他就是突然就炸了?！薄罢l熱得炸了？！”“熱得快啊?！薄啊泵魈觳挥蒙险n了小學(xué)的時候，一天班主任說：“明天不上課了，大家?guī)细杉Z，跟我一起去野外體驗生活?！钡诙?/div>

小雪花·初中高分作文 2016年10期2016-12-08

高校理工科專業(yè)插班生成因及轉(zhuǎn)化管理方法研究張蕊萍 （蘭州交通大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，甘肅蘭州730070）摘要：實施學(xué)分制管理以來，插班生問題已經(jīng)成為高校管理的一個普遍問題，尤其是西部理工科特色鮮明的專業(yè)，插班生的轉(zhuǎn)化教育問題更為突出。主要結(jié)合近五年來相關(guān)專業(yè)插班學(xué)生調(diào)查資料，詳細分析其教育管理中存在的問題，從信心-興趣-友誼-文化四個方面的再造角度來研究適合西部高校理工科專業(yè)的插班生轉(zhuǎn)化管理辦法。關(guān)鍵詞：插班生；教育管理；轉(zhuǎn)化提高Abstract:Si

不敢和人說話的插班生原來相處下來是完全不一樣的，十分調(diào)皮、話多的停不下來。只要是問他的問題他會不用想，隨口就能說出來回應(yīng)你，生活常規(guī)一塌糊涂。第一天就發(fā)脾氣的××給了我們兩位老師一個下馬威，兩個多月下來對于現(xiàn)在的夏××變了，變得有點聽話了，時而還會發(fā)那么幾次所謂的脾氣，但是次數(shù)漸漸減少了。 一天一天過去了，原本我們兩位老師想的如何去正確引導(dǎo)好這個不一樣的插班生，從一條一條規(guī)定讓他好好改改，改變開始了。首先我們把夏××從這個焦點讓他成為所謂“冷宮里的人”。我

要： 如何讓“插班生”盡快適應(yīng)新班級生活，做好家長工作是重中之重，教師應(yīng)本著“尊重、平等、合作”的原則，和家長共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，實現(xiàn)家園有效互動，促進孩子健康發(fā)展。作者從對癥下藥，學(xué)以致用；做實細節(jié)，取得信賴；大膽放手，建立自信等方面，例談插班生家長工作的開展。關(guān)鍵詞： 插班生 家長工作 開展方法每當(dāng)新學(xué)期開始，很多老師都會遇到“插班生”，對于已成方圓的班級管理來說，這些中途插入的孩子，應(yīng)如何讓其盡快適應(yīng)新班級的生活呢？做好家長工作至關(guān)重要。一、對

凌作為后到的‘插班生’而成為破局者，迅速推動了廣汽豐田中小型車戰(zhàn)略崛起。當(dāng)然，我們和大部分消費者真正關(guān)注的，是這款擁有傳奇名字LEVIN車型的綜合實力。雷凌從一開始就被很多圈內(nèi)的評論人士議論紛紛，原因是豐田向中國市場同時投放了新款卡羅拉和雷凌，這個策略和大眾的做法非常相似，但能否成功曾經(jīng)是個問號。對于廣汽豐田來說，雷凌的加入使得產(chǎn)品陣營更加完整，能夠有更加十足的底氣去拼市場，畢竟A級車在中國車市中占據(jù)的市場份額非常巨大。而對于中國消費者來說，歐版還是美版，

每年都有不少“插班生”慕名前來就讀。這些學(xué)生來源不一：既有高考失利者，也有不少來自企業(yè)的青年。他們放棄復(fù)讀或其他途徑，選擇到江蘇建院插班聽課。他們被校方稱作“進修生”，不納入學(xué)籍管理，但被編入正式班級，與全日制學(xué)生一起上課生活，甚至連軍訓(xùn)都須參加，而畢業(yè)時只能獲得學(xué)校提供的一紙證書，記錄著他們在校所修課程、學(xué)分和成績等。學(xué)校對他們的培養(yǎng)過程與普通在校生一致，但是在權(quán)益上有所區(qū)別，比如不能參評獎學(xué)金等。為什么會有人不求文憑只求聽課呢？該校黨委書記袁洪志認為，

提及“插班生”，我們首先想到的是那些在重點學(xué)校插班學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們在那里可以聆聽名師上課，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。然而，在教育多元化的當(dāng)今社會，一些職業(yè)院校的校園里也出現(xiàn)了“插班生”，這的確是一個令人振奮的好消息，它不僅突顯了我國當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的生機和活力，同時也使我們對職業(yè)教育的明天充滿著憧憬和期待。那么“插班生”進職校的現(xiàn)象對于我國職業(yè)教育的發(fā)展有何啟示呢？首先，改革職教體制是前提。我國職業(yè)教育在課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等各方面都已取得了可喜

膽的嘗試：為“插班生”開課?；貧w職業(yè)教育的本原，它本不應(yīng)是“斷頭路、終結(jié)性”的教育，而應(yīng)該是“開放性、靈活性和多元化”的教育，它的教育對象不僅僅是在乎文憑和學(xué)歷的人，也應(yīng)該是“不計較”文憑和學(xué)歷的人，這其中包括高考失利者、企業(yè)青年，甚至本科生、碩士生等等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">插班生”雖然沒有學(xué)歷和文憑，但他們擁有能力和經(jīng)驗。他們求知欲望強、目標明確、準員工化、個人社會化程度高，而這，恰恰是按學(xué)生的“本事”招人才、給待遇的企業(yè)所關(guān)注并認可的。“插班生”現(xiàn)象也許會對當(dāng)前唯文憑、

體事例探討體校插班生的管理工作步驟,強調(diào)了明確班規(guī)校規(guī),充分了解新生,多進行同情心與協(xié)作精神的教育,做好心理研究和疏導(dǎo)溝通等工作的重要性。[關(guān)鍵詞]插班生 管理 工作步驟插班生是一個班集體正常運轉(zhuǎn)的時候,中途進入這個集體的個體?；隗w校的特殊性,學(xué)生都是教練不定時地一個個,或一批批從其他學(xué)校招進來的,極易出現(xiàn)問題插班生,時刻擾亂著班級的平靜。所以,插班生的管理是體校班主任必須面對的問題,稍一怠慢,就有可能會讓小火變大火,到時再救也來不及了。筆者根據(jù)幾年當(dāng)班

從外地轉(zhuǎn)來一個插班生，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，他幾乎能回答老師所有的難題，這讓我們不得不對他佩服得五體投地。一天，老師出了一道高難度的化學(xué)題，全班同學(xué)嘩然，最后老師只好把目光轉(zhuǎn)向了這個插班生。插班生問道：“是用中文回答還是用英文回答?”全班更加嘩然，因為我們幾乎還不知道答案時，人家已經(jīng)要求用英文來回答了。“那先用中文吧。”插班生回答：“不知道?！薄坝⑽哪?”“I dont know!”全班暈倒!——赤峰“才子”真有才今天在公交車上，由于擁擠一男一女發(fā)生了碰

性。”了不起的插班生高中時我們班從外地轉(zhuǎn)來一個插班生，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，他幾乎能回答老師所有的難題，這讓我們不得不對他佩服得五體投地。一天，老師出了一道高難度的化學(xué)題，全班同學(xué)嘩然，最后老師只好把目光轉(zhuǎn)向了這個插班生。插班生問道，是用中文回答還是用英文回答。全班更加嘩然，因為我們幾乎還不知道答案時，人家已經(jīng)要求用英文來回答問題了?！澳窍扔弥形陌?。”插班生回答：“不知道?！薄坝⑽哪?”“I dont know!”全班暈倒!制造證據(jù)軍訓(xùn)的最后一天，教官好

題也日漸突出。插班生因?qū)W校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系等方面的改變,在面對新的環(huán)境時,存在著一定程度的適應(yīng)障礙,從而促使了一些心理問題的發(fā)生。如何更好的解決插班生的適應(yīng)性問題,了解他們、關(guān)心他們,提高他們的心理素質(zhì),進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校整體教育的優(yōu)化是我們面臨的大課題。[關(guān)鍵詞] 插班生 心理輔導(dǎo) 適應(yīng)性一、同質(zhì)團體輔導(dǎo)——心理輔導(dǎo)室義不容辭的職責(zé)你來自何方不重要,重要的是我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了同一個學(xué)校,開學(xué)初,心理輔導(dǎo)室要做的事:給每一位插班生做好

誤！”了不起的插班生高中時我們班從外地轉(zhuǎn)來一個插班生，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，他幾乎能回答老師所有的難題，這讓我們不得不對他佩服得五體投地。一天，老師出了一道高難度的化學(xué)題，全班同學(xué)嘩然，最后老師只好把目光轉(zhuǎn)向了這個插班生。插班生問道：“是用中文回答還是用英文回答。”全班更加嘩然，因為我們幾乎還不知道答案時，人家已經(jīng)要求用英文來回答問題了。“那先用中文吧?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">插班生回答：“不知道。”“英文呢？”“Idon'tknow！”全班暈倒！改造基因