淺談如何運(yùn)用游戲手段促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)

樊金蓮

摘 要：小學(xué)生正處于接受啟蒙教育的年齡階段，相比于初中學(xué)生與高中學(xué)生，教師在教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方式需要結(jié)合其年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇，在了解學(xué)生個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供有利的課堂環(huán)境，這樣才能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)行為。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，運(yùn)用游戲能夠有效激發(fā)小學(xué)生課堂參與興趣的教學(xué)方法，不僅能夠提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的積極性，更能有效的提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。基于此，本文主要探討了在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段教學(xué)的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；策略

1 引言

隨著新課改的深入實(shí)施，創(chuàng)新教學(xué)的方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，而對(duì)于小學(xué)體育來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中運(yùn)用游戲手段提高小學(xué)生的體育興趣已經(jīng)成為了體育教學(xué)常用的方法。游戲不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知和思維，更能活躍課堂的氛圍、增加課堂的活躍度，小學(xué)生容易受氛圍的引導(dǎo)，游戲的方法能夠讓小學(xué)生積極的融入到教學(xué)活動(dòng)中。

2 簡(jiǎn)述在小學(xué)體育課程中有效運(yùn)用游戲教學(xué)策略

2.1在體育教學(xué)準(zhǔn)備階段有效運(yùn)用游戲策略分析

在以往的體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，通常是在教師的帶領(lǐng)下通過(guò)慢跑或者單一的隊(duì)形變換，實(shí)現(xiàn)課前熱身的效果，但是長(zhǎng)此以往一成不變的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，雖然能夠?qū)崿F(xiàn)課前熱身的目的，但卻無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，很不利于小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。如果教師能夠在每節(jié)體育課之前充分依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生興趣愛(ài)好，精心設(shè)計(jì)體育游戲開(kāi)展體育活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，則能夠有效轉(zhuǎn)變體育課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)形式單調(diào)枯燥的問(wèn)題，通過(guò)豐富多彩的游戲形式開(kāi)展課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程新內(nèi)容的探究欲望，從而為后續(xù)的體育教學(xué)和體育活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。比如，在夏天或者下午的體育課堂當(dāng)中，由于學(xué)生精神和身體肌肉狀態(tài)基本處在一種放松狀態(tài)，這時(shí)教師在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就可運(yùn)用多種形式的小游戲，不僅能夠有效幫助小學(xué)生集中體育課堂學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生精神興奮起來(lái)，同時(shí)也能夠起到正式進(jìn)行體育活動(dòng)前熱身的目的。比如，就可設(shè)計(jì)以跑步為主的游戲‘警察抓小偷’‘出海抓魚(yú)’或‘報(bào)數(shù)成團(tuán)’等；又比如通過(guò)口令幫助學(xué)生集中注意力的游戲‘聽(tīng)口令反著做’等等游戲。

2.2在體育課堂正式教學(xué)階段有效運(yùn)用游戲策略分析

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，課前熱身環(huán)節(jié)后就應(yīng)展開(kāi)正式的體育知識(shí)和技能教學(xué)，這也是體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)和主要目標(biāo)。在以往的體育課堂技能和知識(shí)教學(xué)中，通常都是教師為學(xué)生做示范動(dòng)作并加上語(yǔ)言講解，讓學(xué)生通過(guò)觀察和模仿的形式進(jìn)行體育技能動(dòng)作和知識(shí)的學(xué)習(xí)，該種教學(xué)方法雖然能夠達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)，但長(zhǎng)此以往一成不變的體育教學(xué)形式，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，逐漸喪失對(duì)體育課堂的參與熱情，繼而導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期效果。如果教師能夠依據(jù)體育課堂教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)體育游戲，則能夠有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)多樣新穎有趣的游戲形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生在游戲中輕松自然高效的掌握體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)高效教學(xué)的目標(biāo)，繼而不斷優(yōu)化體育課堂教學(xué)方法，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。比如，在籃球教學(xué)中，教師就可設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，如‘運(yùn)球賽跑’‘圍追堵截’‘投籃比賽’等形式多樣的游戲。讓學(xué)生在籃球游戲中輕松高效的掌握籃球運(yùn)球、傳球和投籃等技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也能夠體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并有效培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感等，讓體育課堂更具全面性和有效性。

2.3在體育課堂中運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)做好的幾個(gè)方面

首先，教師應(yīng)針對(duì)不同游戲制定相應(yīng)的游戲內(nèi)容、流程及具體規(guī)則，并讓學(xué)生熟悉游戲規(guī)則和游戲方法及過(guò)程，如果學(xué)生有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)提出教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和解答，從而確保有效順利有效的開(kāi)展。其次，在游戲進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)做好體育游戲組織者和指導(dǎo)者的角色，針對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及不守紀(jì)律破壞規(guī)則等行為進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，并向?qū)W生講明游戲規(guī)則，如再犯將被淘汰出局，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂紀(jì)律的有效掌控確保游戲教學(xué)順利有效開(kāi)展。并且，在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中教師應(yīng)善于觀察，注意每位學(xué)生在游戲過(guò)程中的身心狀態(tài)，從而實(shí)時(shí)調(diào)整體育游戲難度和強(qiáng)度，并對(duì)班級(jí)中那些身體素質(zhì)較差的同學(xué)給予特別的關(guān)注，多對(duì)其鼓勵(lì)和贊揚(yáng)從而幫助其樹(shù)立體育學(xué)習(xí)自信心，讓體育課堂教學(xué)更加全面性和有效性。再次，在學(xué)生參與體育游戲過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生在平等公平的狀態(tài)下共同游戲，主動(dòng)成為學(xué)生體育游戲的伙伴，同時(shí)在學(xué)生共同認(rèn)可的前提下，指派一名學(xué)生或者讓教師擔(dān)任游戲的裁判，從而確保游戲的公平性，繼而確保學(xué)生在公正平等的前提下，輕松愉快的進(jìn)行游戲，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并高效的學(xué)習(xí)和掌握體育技能；最后，教師應(yīng)在游戲結(jié)束后給予總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以是生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生都有發(fā)言表達(dá)的權(quán)利。在總結(jié)過(guò)程中可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，以及對(duì)游戲過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，同時(shí)也應(yīng)之處其不足之處，從而不斷推動(dòng)其完善和發(fā)展，盡量采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，多對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而有效調(diào)動(dòng)起體育游戲參與積極性。

3 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段是一種有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，教師不僅要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用有效的游戲方式，在滿足教學(xué)任務(wù)的同時(shí)激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。除此之外，教師還要積極提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有利的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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