初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法研究

王桂蘭

摘 要：地理與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，地圖是地理學(xué)的重要組成部分，地圖應(yīng)用不僅在于工農(nóng)業(yè)和科技上，而且也是人們的日常生活必不可少的。初中地理是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的重要窗口，而其中地圖又是最直觀的學(xué)習(xí)素材，因此具備良好的讀圖和析圖能力有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)初中地理的過程中，擁有一定的讀圖能力是非常重要的，同時(shí)，地圖也是初中地理教學(xué)中非常重要的教學(xué)工具。

關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；作用；方法

教師不僅要在課堂中增加一些具有趣味性和生動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要利用各種先進(jìn)的教學(xué)方法有效引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行讀圖練習(xí)，這樣才能使學(xué)生掌握更多的讀圖方法和技巧。因而在初中地理課堂中加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量，為后期地理實(shí)踐教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。地圖是地理知識(shí)另一種表現(xiàn)形式，其通過符號(hào)、圖像、文字等元素從更加直觀的角度展示了不同的地理知識(shí)。因此，初中地理教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力選擇合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展地理教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的讀圖能力，從而真正發(fā)揮初中地理教學(xué)的意義。

1 當(dāng)前初中地圖讀圖教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然初中地理也是中考考試科目，但是不少教師與學(xué)生都對(duì)地理科學(xué)習(xí)不夠重視，地理教師在課堂上也多做按部就班的講授，以地理知識(shí)的傳授為主，多死記硬背，對(duì)地圖的讀圖教學(xué)則比較隨意，沒有做比較精心的策劃，缺乏有效的讀圖教學(xué)策略。在地圖以及有關(guān)地理圖像資料的識(shí)別中，要有較好的空間感受能力，甚至是一種空間的想象力。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在地理剖面圖等識(shí)別上不能將其重點(diǎn)突出的標(biāo)注信息與實(shí)際地理信息聯(lián)系起來，缺乏應(yīng)有的信息聯(lián)想能力，同時(shí)由于地理剖面圖中繪制的較為抽象，如果學(xué)生抽象領(lǐng)悟能力缺乏，就會(huì)導(dǎo)致讀物困難。加上學(xué)生對(duì)地理圖的閱覽量不足，每個(gè)圖的深入分析沒有做到位，就會(huì)導(dǎo)致讀圖的困難現(xiàn)象。由于初中地理教學(xué)方式的陳舊，也使得不少學(xué)生在讀圖能力方面普遍比較薄弱，很多學(xué)生不能識(shí)別地圖中的有效信息，甚至有些學(xué)生連地圖上東南西北都不能正確分清。大多數(shù)學(xué)生不具備獨(dú)立繪制地圖的能力，這也使得學(xué)生們很難將地圖知識(shí)應(yīng)用在生活中，看不懂地圖的學(xué)生比比皆是。

2 初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀圖的興趣

情境教學(xué)法是應(yīng)用比較普遍的一種教學(xué)策略與教學(xué)方法，在地理學(xué)的讀圖教學(xué)中也可以加以利用。情境教學(xué)法主要是要通過創(chuàng)設(shè)一定的地圖情境，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣。地理教師可以采用多種方式來給學(xué)生營造地圖情境，可以將教室中懸掛各種類型的地圖，世界地圖、中國地圖、省份地圖等都可以，讓學(xué)生置身于豐富的地圖環(huán)境中，課余有意識(shí)或無意識(shí)地觀察地圖，在潛移默化中加深對(duì)地圖的印象，盡力做到“心中有圖”，逐步提高讀圖的素養(yǎng)。在地理教學(xué)中，教師也可以根據(jù)具體的課程來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀圖情境，以讓學(xué)生能代入情境，更好地理解地圖的內(nèi)容，提高對(duì)地圖的把握與應(yīng)用能力。

2.2掌握基本知識(shí)

在進(jìn)行讀圖與析圖的教學(xué)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先掌握與地圖相關(guān)的基本知識(shí)，為后期的讀圖和析圖打下基礎(chǔ)。目前在初中地理教學(xué)中，對(duì)于地圖的讀圖和析圖是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，因此在此主要以地圖為例進(jìn)行探討。首先教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和理解地圖上標(biāo)注的圖例和注記，在地圖上表達(dá)了很多信息，圖例、文字、數(shù)字、顏色以及注記都是地圖的語言，通過這些語言才能了解地圖上所傳達(dá)出的信息，所有認(rèn)識(shí)圖例和注記是讀圖和析圖的前提。其次，要有一定的方向感，即當(dāng)看到地圖上的信息時(shí)，可以大體感知到某地理事物“在哪里”。最后，要建立起一定的比例概念。地圖都是按照一定的比例尺縮小而成，建立良好的比例概念可以幫助學(xué)生更好的感知地圖上的空間大小以及地理事物之間的關(guān)系。

2.3發(fā)揮地圖輔助教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。因此，在初中地理教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀圖方法，提高學(xué)生的讀圖效率。在教學(xué)過程中，教師除了采用直觀教學(xué)法來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理解知識(shí)的理解之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建各個(gè)地理知識(shí)之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠正確的感知地理符號(hào)。比如，在學(xué)習(xí)中國的疆域這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自主閱讀中國地圖，對(duì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力想象一下各個(gè)省份的形狀有什么特點(diǎn)，比如湖南和江西兩個(gè)省份的形狀像來兩個(gè)老人頭，從而激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣。另外，教師在教學(xué)時(shí)還可以采用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的讀圖心得，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑、報(bào)紙、書刊、在職等來搜集與中國疆域有關(guān)的圖片，讓學(xué)生在交流和展示的過程中對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更多的了解。同時(shí)，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的讀圖參與意識(shí)，在教學(xué)中融入游戲、設(shè)疑等方式增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣。

2.4鍛煉學(xué)生地圖解讀能力

初中階段學(xué)生也是剛剛接觸地理這門學(xué)科，對(duì)地圖也是比較陌生的，地圖當(dāng)中的省份還是大洋都是學(xué)生之前沒有接觸過的。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程中要提高學(xué)生對(duì)地圖的理解能力。提高理解能力的方法有很多，例如，課堂通過比喻的方法進(jìn)行教學(xué)，通過老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂布置的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵內(nèi)容加強(qiáng)記憶，以后看圖和分析圖的入手點(diǎn)就是這些關(guān)鍵內(nèi)容。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地圖，去發(fā)現(xiàn)地圖的形象特征，例如中華民族在地圖上像一個(gè)雄雞，而我們國家的黑龍江則像只天鵝。因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)任務(wù)重，課余時(shí)間較少，所以教師要合理充分的利用課上時(shí)間，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生讀圖的良好習(xí)慣，要把讀圖和地理知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。老師還要進(jìn)行興趣培養(yǎng)，興趣能夠帶動(dòng)人前進(jìn)，學(xué)生只有從心底里熱愛地理，才會(huì)學(xué)習(xí)好地理。初中生剛接觸地理，不適合用復(fù)雜的圖形來講授讀圖，因?yàn)閺?fù)雜的圖形會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生迷茫感，還會(huì)影響學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教師要注意循序漸進(jìn)的開展教學(xué)，圖像教學(xué)由淺入深，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己讀圖自己分析，教師要給學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。為了提高課堂效率，教師要在課前充分備課，保證合理充分的利用課堂時(shí)間。

3 結(jié)語

綜上所述，地理是初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的作用。而對(duì)于初中生的地理讀圖能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)多一些耐心和幫助。雖然讀圖能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，但只要我們堅(jiān)持，我們就能看到顯著的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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