楊芳英

摘 要：情境體驗(yàn)式教學(xué)互動性很強(qiáng)，教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的交流溝通，提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，掌握地理教學(xué)的課堂節(jié)奏，為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的地理課堂。本文主要通過分析情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性，提出情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中應(yīng)用的方法。

關(guān)鍵詞：情景體驗(yàn)式教學(xué)；高校地理；應(yīng)用

0 前言

高校地理知識抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往遇到困難，打擊了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了保證地理教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)，采用情境體驗(yàn)式教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好的理解地理知識，產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)地理的高效學(xué)習(xí)。

1 情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

高校地理是一門自然與人文為一體的學(xué)科，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的社會性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)牡乩斫虒W(xué)方法。情境體驗(yàn)式教學(xué)方法具有很強(qiáng)的交互性，其在地理教學(xué)中應(yīng)用的必要性主要有以下幾點(diǎn)：

1.1教師方面

首先，地理教學(xué)的需要。高校是學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的開始，地理與學(xué)生以往接觸到的知識不同，在中小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識僅僅依靠學(xué)科中的一些知識，地理的學(xué)習(xí)不深入，僅僅是基本的常識知識。高校地理與中小學(xué)接觸到的地理知識完全不同，具有很強(qiáng)的抽象性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間能力，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中比較吃力。情景體驗(yàn)式教學(xué)可以通過地理情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生最快進(jìn)入發(fā)到地理學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對地理的喜愛之情，促進(jìn)學(xué)生地理知識的掌握，以此推動地理教學(xué)效率的提高。另外，情景教學(xué)法運(yùn)用中學(xué)生與教師的溝通交流會十分的頻繁，進(jìn)一步強(qiáng)化了師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的地理課堂，使地理在教學(xué)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)；其次，情境體驗(yàn)式教學(xué)能夠進(jìn)一步提高教師教學(xué)的能力，審時(shí)度勢的根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)的步驟與節(jié)奏，使教師在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的共同成長進(jìn)步。

1.2學(xué)生方面

第一，情境體驗(yàn)式教學(xué)能夠拉近學(xué)生與知識的距離。學(xué)生由于剛剛接觸地理知識，對地理感到十分的陌生。情境體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠使學(xué)生更加全面的認(rèn)識地理，提高對地理的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中更具耐心。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生播放相關(guān)教學(xué)的視頻，既可以讓學(xué)生形象的看出地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的生動情形，還可以使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)保持熱度；第二，情境體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的提高。體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生與教師交流很多，在這個(gè)過程中學(xué)生之間的交流也會加強(qiáng)，學(xué)生在交流中不斷增強(qiáng)對地理知識的認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固地理的學(xué)習(xí)。以往教師進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，針對地理教學(xué)中的問題，教師基本通過講授法給學(xué)生進(jìn)行講解，缺乏對知識的探究，學(xué)生容易失去對地理學(xué)習(xí)的興趣，通過情境體驗(yàn)式教學(xué)學(xué)生會相互探究問題，促進(jìn)學(xué)生的思考，推動學(xué)生綜合能力的提高。

2 情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中的應(yīng)用

情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中應(yīng)用，教師要促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與思考，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步對地理知識的掌握，提高地理學(xué)習(xí)的效率。情境體驗(yàn)式教學(xué)在高校地理教學(xué)中的具體應(yīng)用有以下幾點(diǎn)：

2.1情境體驗(yàn)式教學(xué)在情境創(chuàng)設(shè)上的應(yīng)用

發(fā)揮情境體驗(yàn)式教學(xué)在地理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的作用，地理知識抽象，教師可以利用情境體驗(yàn)式教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)世界的語言時(shí)，教師可以為學(xué)生播放各國的語言視頻，讓學(xué)生感受每個(gè)國家、不同地區(qū)人們的語言與穿衣樣式，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受地理的魅力，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)Φ乩懋a(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生更快速的進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的狀態(tài)，加深對知識點(diǎn)的記憶，提高地理學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。教師在情境體驗(yàn)式教學(xué)中還可以進(jìn)一步為學(xué)生展示有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生知識的積累。

2.2情境體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐上的應(yīng)用

教師在地理教學(xué)中往往注重理論的教學(xué)，忽視學(xué)生對于地理實(shí)踐的操作，學(xué)生的探究實(shí)踐能力較弱，通過情境體驗(yàn)式教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生將地理知識活學(xué)活用，提高學(xué)生的地理動手能力。比如學(xué)習(xí)印度地理方面時(shí)，教師可以組織學(xué)生對印度半島進(jìn)行地圖繪制，畫出印度半島的大體形狀，標(biāo)注出印度的代表性河流位置、著名山脈等，還可以讓學(xué)生標(biāo)注印度代表的城市、著名景點(diǎn)等，加深學(xué)生對印度半島的學(xué)習(xí)。

2.3情境體驗(yàn)式教學(xué)在地理知識運(yùn)用上的應(yīng)用

情境體驗(yàn)式教學(xué)在地理教學(xué)中還可以促進(jìn)學(xué)生地理知識的應(yīng)用，教師可以通過情境體驗(yàn)式教學(xué)來使學(xué)生更好的運(yùn)用地理知識。例如，教師可以通過緊密聯(lián)系生活來促進(jìn)學(xué)生地理知識的運(yùn)用，帶領(lǐng)學(xué)生去戶外認(rèn)識各類農(nóng)作物，分析土地最佳的利用方法，讓學(xué)生對知識活學(xué)活用。又比如，學(xué)習(xí)巖石類型，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外尋找各類巖石，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行地理的學(xué)習(xí)，掌握住地理學(xué)習(xí)的多重方法，實(shí)現(xiàn)自我地理學(xué)習(xí)的進(jìn)步，讓學(xué)生保持對地理學(xué)習(xí)的探索與熱情，從而推動高校地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

高校地理作為重要的學(xué)科，影響學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。在地理教學(xué)中教師利用情境體驗(yàn)式教學(xué)的方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究思考地理知識，保障了學(xué)生地理的有效學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)中教師要借助情境創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)學(xué)生地理實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)地理更全面、更深入的學(xué)習(xí)。

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