金國輝

有些故事，隨著時間已經(jīng)逐漸地淡忘，新的故事在心田里猶如后浪般地向前流趟著，那一幕幕的情景在閑暇之余坐下時，細心品味，它，和茶葉般，甘甜、清香。味道，在喉間持久。

這個學期學校對班級進行了編班整合，新鮮的血液涌入班級，新的可愛面孔，新的人員組合，新的故事將會有不同的路徑延伸……

開學初，可能是五個班學生的新組合，也可能是同學間初次相互接觸，課前學生之間交流比較少，很安靜。當跨入班級門口的一剎那，51雙眼睛從門口跟隨著到講臺，轉(zhuǎn)身間，從學生的眼神中有一種感覺，很溫馨。他們，是我的新學生，這是我的初始感覺。相信他們也會有這樣的感覺，我的新老師。

時間緩緩流逝著，學生行為習慣的養(yǎng)成，對學習態(tài)度，在師生間點點滴滴的故事之中積累著，逐步地師生之間達成一種默契，哪些時間點應(yīng)該做什么，哪些問題應(yīng)該如何解決，逐漸成為了一種習慣。時間在勾勒著美好，同時也將一些彼此的缺點浮現(xiàn)出來，對學生的指導力度不夠，出現(xiàn)學生學習困難輔導不及時等等;個別孩子出現(xiàn)好動，坐不住，作業(yè)完成不及時，喜歡刷存在感等。有一次課間，有幾位同學同問一道難題。小陳，一個很活潑又帶點倔，喜歡講笑話的孩子，對我說我也不會做這道題，但卻在旁邊不停地講一些趣事，引得同學們?nèi)炭〔唤?，我很嚴肅地瞪了他一眼，但也只是能起到一會的作用就又來了。

“走開。”

一直到現(xiàn)在，我都還忘不了那抬頭望我的那個短暫眼神。些許委屈，些許傷心，這個經(jīng)常和我聊得很歡的孩子，默默地走開了。我知道，傷著他了，但我還是選擇了先幫孩子們解惑。我知道，現(xiàn)在不是找他聊天的最佳時機，即使找了也達不到理想的效果。三天，每次見到他，我都對他很平和地笑笑。教育，需要一個切入點，第三天下午的一節(jié)課上，師生之間互動氣氛比較濃，通過一些生活實例，穿插著將一些學會尊重別人，尊重眼前正在做的事情的話語表達出來，雖然不點名，不講具體事件，隨著我們眼神的碰撞，從他眼神中我能讀懂，他知道我說的是什么。下課時在樓梯間，我聽到了他的聲音。

“老師，……”

“那天老師的語氣有點重，但沒有惡意，不會計較吧？……”

簡單平和的交談，從他臉上找回了以前的神情，融洽的感覺真好！從那以后，他經(jīng)常拿出那些自己創(chuàng)作的一些手工作品與我分享，一次次經(jīng)過冥想的解題思路，一次次周末布置習題認真完成后那希望得到老師表揚卻又強行掩飾的表情經(jīng)過我眼簾，一次次穩(wěn)步提升的成績單。感覺得出來，蛻變正在慢慢地演化著。

教育教學生涯中，一件件類似的事情，猶如繁星點點在腦海中較為璀璨點綴，卻也只是一次平平淡淡的經(jīng)歷而已，但從心底感謝孩子們，有時候也許轉(zhuǎn)個身，讓我看到了不一樣的風景，那么美。孩子們身上逐漸挖掘出來的優(yōu)點，那么活潑，那么可愛，那么童真，純真的相處，彼此優(yōu)勢互補，相互體諒，理解，演奏著班級生活的和諧樂章。每每課堂上，看著他們眼神，鞭策著我向前走，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不斷了解知識動態(tài)，設(shè)法擴大自己的知識層面，滿足學生的需求，為學生解惑，不斷地讓孩子們茁壯成長、蛻變。

學習生活中，潛移默化，讓學生懂得學習的過程和如同你以后的人生道路。人，越努力，越幸運。別人可以替你開車，但不能替你走過你自己路;可以替你做事，但不能替你體會完成這件事的過程。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。你多學一樣本事，就少說一句求人的話。少年不努力，老大徒悲傷。對自己狠一點，逼自己努力，再過幾年你將會感謝今天發(fā)狠的自己。只有自己足夠強大，才不會被別人踐踏;求人不如求己，靠誰不如靠己，與其放下臉面，與其將來去討好別人，不如努力改變，活好自己;當你成功了，就無懼風雨;當你強大了，展姿的舞臺才會更加廣闊。

總之，一句話：打鐵還需自身硬，蛻變得從點滴開始。