魯紅慶

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念正不斷促使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，要求初中數(shù)學(xué)教師不斷提高數(shù)學(xué)課堂的效益。而我認為要從確立學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用中的“教學(xué)方法”“課堂紀律管理”“課堂教學(xué)活動”“課堂中和諧的師生關(guān)系”“課堂中突發(fā)事件的處理”以及“課堂中教學(xué)語言”等方面來提高課堂的效益。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念正不斷促進教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。當前“教是為了不教”，已成為我國教育界對教育教學(xué)最終目標的共同認識。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合《課程標準》的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高駕馭課堂的能力，用新課程理念去指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。下面我就結(jié)合課堂教學(xué)實踐談一談我的看法。

一、好的情景創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)課的時間為45分鐘，如何利用這短短的45分鐘讓教師完成教學(xué)目標和內(nèi)容，讓學(xué)生掌握知識，關(guān)鍵就是教師的教學(xué)方法是否得當、高效。

俗話說“良好的開端是成功的一半。”新課程改革也要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)中師生的關(guān)系，因此，創(chuàng)設(shè)一個生動的情景來引入出課題是非常有必要的，這樣能把玩性較大的初中生的心從課間休息的玩樂中拉回到教室、課堂中，跟著教師的引導(dǎo)進行思考。學(xué)生開始對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，這樣課堂就活躍起來，課堂氛圍就會變好。

二、良好的課堂紀律是教學(xué)活動的保障。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中不僅是引導(dǎo)者、促進者，更是組織者、管理者。良好的課堂紀律管理是順利進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的重要保證，更有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，達到事半功倍的效果。

在一節(jié)課的時間內(nèi)，課堂紀律管理得越好課堂教學(xué)的效率就越高。如果紀律松懈，教師聽之任之不嚴格管理，部分學(xué)生就會為所欲為，這樣就會帶動另一部分學(xué)生也跟著亂。這些學(xué)生一亂起來就影響了想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂亂哄哄的，想聽課沒法聽，想思考問題無法進行，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會鄒然減弱，會失去好好學(xué)習(xí)的信心。同時，如果課堂管理不好，也會影響教師的授課質(zhì)量。因此，良好的課堂紀律是教學(xué)活動取得成功的保障。

三、有趣的課堂教學(xué)活動是課堂教學(xué)的必備品。

新課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，強調(diào)從學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)理論的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時在思維能力、情感態(tài)度等方面得到進一步的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課堂活動教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展是密切相關(guān)的。一堂數(shù)學(xué)課，如果有活動，肯定會生動有趣，學(xué)生的積極性也會較高。課堂活動可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的處境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。新課標要求教師重視學(xué)生的主動活動的獨特價值，強調(diào)依靠學(xué)生積極主動地活動去推動他們自身素質(zhì)的形成。

四、融洽和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的調(diào)和劑

在教師與學(xué)生的相處中，要尊重學(xué)生的人格和自尊心。在課堂上，要把嚴格要求學(xué)生與尊重學(xué)生人格相結(jié)合，要教給學(xué)生自我管理的方法，要培養(yǎng)學(xué)生良好的紀律行為，讓學(xué)生在融洽和諧的師生關(guān)系中，發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)造精神。

“打罵出來的是口服，引導(dǎo)出來的是心服”，因此，在課堂中我們要謹慎評價學(xué)生的言行，在學(xué)生回答的問題錯誤時不要一口否定，也不要粗暴指責(zé)，更不要諷刺、打擊。而課堂中學(xué)生犯一點小錯誤應(yīng)幫助指出，并悉心教育，不應(yīng)嚴厲地指責(zé)。“金無足赤，人無完人”，只有讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，尊敬老師，學(xué)習(xí)這一科目才會努力。

五、沉著冷靜地應(yīng)對突發(fā)事件是課堂教學(xué)的必備技能。

在學(xué)生心中，教師的知識是淵博的，老師的形象是偉大的。切不可因為一些小事而損壞教師在學(xué)生心中的形象。所以教師在處理一些事情的時候一定要謹慎，要會沉著冷靜地應(yīng)對突發(fā)事件。

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生會問到一些較難的數(shù)學(xué)題，這時老師的解答就會影響學(xué)生對老師的看法。如果當時就能解決的，老師要幫助學(xué)生分析問題，找到突破口，找出解決問題的關(guān)鍵，一起解答出來;如果題目很難，一時半會無法解答，一定要幫助學(xué)生分析，找條件，找關(guān)鍵，留作課后練習(xí)，讓學(xué)生先下去思考，自己下來做出來，下次上課再講解給學(xué)生。切不可在課堂上磨蹭，浪費課堂時間，更不要說出“這種題不會考，不用做了”等話語來敷衍學(xué)生，這樣會讓學(xué)生感覺老師只是淺薄不會做，還不會講話。

六、優(yōu)美生動的教學(xué)語言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

課堂教學(xué)活動中，教師主要是通過語言來傳遞知識信息的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師的語言有隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際需要，時輕時重，抑揚頓挫，有板有眼，富有節(jié)奏感，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會隨著語言節(jié)奏的不斷變化而不斷地轉(zhuǎn)化和強化。反之，如果教師的語言平板單調(diào)，只是在一個平面上滑動，那么學(xué)生的神經(jīng)活動中樞就會很快地進入抑制狀態(tài)，就會逐漸出現(xiàn)思想開小差，漸漸入睡，也就沒有任何學(xué)習(xí)的激情。因此，教師必須注意提高自己的教學(xué)語言藝術(shù)，在教學(xué)語言的表述性、啟發(fā)性、表演性方面下一番功夫。

總之，在新課程改革勢在必行的今天，高效率課堂也將成為新課程改革的必然產(chǎn)物。因此，我們教師應(yīng)不斷汲取經(jīng)驗教訓(xùn)為我們打造高效課堂做鋪墊。以上六點是我在教學(xué)中不斷實踐、反思、探討中積累出來的。希望能給大家一點幫助，若有不足之處，請大家斧正。

參考文獻：

張丁秀.教師課堂反饋能力淺談[J].教學(xué)與管理，2001（4）：35-36.

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.