家庭是幼兒的第一所學(xué)校

張瑞

摘 要：在幼兒教育的組織和實(shí)施過程中，教師需要充分利用家庭教育的力量，引導(dǎo)家長高效投入到幼兒教育的實(shí)踐過程中，進(jìn)而保證家庭教育與幼兒園教育形成合力，以期共同針對(duì)幼兒的成長和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，幼兒教師需要借助家庭教育的針對(duì)性引導(dǎo)幫助家長認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性、幫助家長有效實(shí)施家庭教育，進(jìn)而切實(shí)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任、為幼兒營造良好的家庭生活和成長氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;家長

家庭是幼兒人生中的第一所學(xué)校，家長是幼兒成長過程中的第一位老師——家庭教育不僅直接關(guān)系到幼兒的個(gè)人性格，還會(huì)影響到幼兒的接人待物和成長軌跡。因此，幼兒園教師不僅需要重視幼兒的幼兒園教育實(shí)施成果，還需要針對(duì)幼兒家庭教育的合理化組織和建設(shè)加以引導(dǎo)和幫助，并借此有效幫助家長們找到家庭教育的正確方向、掌握家庭教育的有效方法，進(jìn)而借助家庭教育的有效實(shí)施逐步與幼兒園教育形成合力，共同針對(duì)幼兒的成長和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量?；诖?，教師可以引領(lǐng)各位家長借助以身作則的形式為幼兒實(shí)施示范型教育、借助習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒實(shí)施規(guī)則型教育、借助親子活動(dòng)對(duì)幼兒開展學(xué)習(xí)型教育。

一、以身作則：示范型教育

俗話說：好媽媽勝過好老師。這句話真切表明了家庭教育的重要價(jià)值和意義。但是，很多家長并沒有掌握有效的教育方法，因而幼兒園教師需要從“以身作則”開始培養(yǎng)家長的家庭教育能力，并要求家長在示范型教育的實(shí)踐中通過一言一行的踐行引領(lǐng)幼兒掌握正確的言行舉止、促使幼兒實(shí)現(xiàn)良好行為能力的建立。

例如，老師在帶領(lǐng)班級(jí)中的家長實(shí)施家庭教育之前，特地組織家長召開了一次家長會(huì)議，并著重講述了家庭教育的重要性以及“以身作則”的教育意義，并要求家長在語言表達(dá)、行為舉止、待人接物等多樣化示范型教育的實(shí)施過程中嚴(yán)格要求自己，以期能夠在生活中為幼兒起到“榜樣”的作用。同時(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間以身作則示范型教育的實(shí)踐，老師通過家長們的教育反饋和觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不愛打招呼的幼兒能夠在見到他人時(shí)主動(dòng)問好，因?yàn)楦改该看味际沁@樣示范的;以前在班級(jí)中午睡時(shí)總說話的幼兒也能夠在午睡時(shí)安靜入睡、不叨擾他人，因?yàn)楦改妇蜁?huì)在公共場合保持安靜……可見，家庭教育的有效實(shí)施切實(shí)能夠借助家長的示范型教育演示幫助幼兒實(shí)現(xiàn)言行舉止的規(guī)范、促使幼兒實(shí)現(xiàn)成長和進(jìn)步。

二、習(xí)慣培養(yǎng)：規(guī)則型教育

良好的習(xí)慣是幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長的保障。在家庭教育的組織和實(shí)施過程中，教師需要幫助家長結(jié)合家庭和幼兒的基本情況科學(xué)設(shè)定日常規(guī)則，并與幼兒園規(guī)則遙相呼應(yīng)、形成合力，進(jìn)而共同致力于幼兒的成長和發(fā)展。同時(shí)，經(jīng)過規(guī)則型教育的有效實(shí)施，幼兒將會(huì)建立良好的認(rèn)知學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與和生活實(shí)踐習(xí)慣。

例如，老師要求家長借助規(guī)則型教育的組織和實(shí)施結(jié)合自己家庭和幼兒的基本情況設(shè)定科學(xué)、嚴(yán)明的規(guī)則，并保證家庭中的每一個(gè)人都遵守這個(gè)規(guī)則、共同維護(hù)這個(gè)基本規(guī)則。同時(shí)，為了保證家庭規(guī)則的制定效果，老師請(qǐng)每一位家長按照個(gè)人衛(wèi)生規(guī)則、公共衛(wèi)生規(guī)則、家務(wù)執(zhí)行規(guī)則、事務(wù)商議規(guī)則等內(nèi)容加以嚴(yán)格制定，并借此保證家庭事務(wù)都在規(guī)則的執(zhí)行下有序進(jìn)行，幼兒也能夠參與到家庭建設(shè)過程中，進(jìn)而在規(guī)則的執(zhí)行中逐步實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的建立和健全。接著，經(jīng)過一段時(shí)間家庭規(guī)則的執(zhí)行，老師通過家長反饋和觀察發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能夠“自己的事情自己做”，且幼兒們都在家庭規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行中建立了良好的行為習(xí)慣、能夠嚴(yán)格執(zhí)行家庭和幼兒園當(dāng)中的行為準(zhǔn)則。

三、親子活動(dòng)：學(xué)習(xí)型教育

教師還需要要求家長為幼兒設(shè)置多元化的親子活動(dòng)，并幫助家長在親子實(shí)踐活動(dòng)、親子體育活動(dòng)、親子交流活動(dòng)、親子藝術(shù)欣賞等多元化的活動(dòng)中促使幼兒積極投入到學(xué)習(xí)型教育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力、實(shí)踐能力和操作能力的提升和進(jìn)步，并在親子互動(dòng)中與家長實(shí)現(xiàn)情感交流、實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)的完善。

例如，老師請(qǐng)家長借助親子實(shí)踐活動(dòng)、親子體育活動(dòng)、親子交流活動(dòng)、親子藝術(shù)欣賞等多元化的親子活動(dòng)引領(lǐng)幼兒在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究和思考，并借助親子活動(dòng)的參與切實(shí)與自己的父母建立良好的互動(dòng)和交流。同時(shí)，經(jīng)過親子活動(dòng)的有效安排和積極實(shí)踐，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知和理解;有的幼兒通過藝術(shù)欣賞對(duì)于舞臺(tái)劇產(chǎn)生了興趣和藝術(shù)感悟;有的幼兒在親子體育活動(dòng)中掌握了跳繩的運(yùn)動(dòng)技能……可見，親子活動(dòng)的開展能夠彌補(bǔ)課余時(shí)間中學(xué)習(xí)型教育的空缺、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知和掌握能力的進(jìn)步。

綜上所述，家長可以借助以身作則的實(shí)踐為幼兒展示正確的言行舉止，并借此有效幫助幼兒在正確的示范下建立良好的行為舉止;家長可以借助習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)施對(duì)幼兒實(shí)施規(guī)則型教育，并借助嚴(yán)明、科學(xué)的規(guī)則設(shè)定保證幼兒一天當(dāng)中參與的每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的規(guī)則依據(jù)，促使幼兒建立規(guī)則意識(shí)和良好的生活習(xí)慣;家長可以借助親子活動(dòng)的日常開展與幼兒進(jìn)行密切互動(dòng)，并借助多樣化親子活動(dòng)的組織和實(shí)施與幼兒建立親密的情感交流，幫助幼兒在能力、素養(yǎng)與心理健康層面實(shí)現(xiàn)健康成長。相信在教師的幫助和家庭教育的有力執(zhí)行下，定可以使幼兒在家長的有效引導(dǎo)和指引下建立良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和高尚品質(zhì)，進(jìn)而成長德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀兒童。

參考文獻(xiàn)：

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