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      愛國奮斗精神引領(lǐng)青年學(xué)生的成長

      2019-09-10 12:29:01薛鑫
      青年生活 2019年26期
      關(guān)鍵詞:青年學(xué)生措施

      薛鑫

      摘要:中國特色社會主義進(jìn)入新時代,黨和國家給廣大青年學(xué)生實現(xiàn)自我、建功立業(yè)提供了更多的機(jī)遇與平臺,同時也對青年學(xué)生提出新的要求與期望。因此,在新時代新征程中,廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揚(yáng)我國愛國奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),積極建功立業(yè)、奉獻(xiàn)國家,從而實現(xiàn)自己的人生價值。

      關(guān)鍵詞:愛國奮斗精神;青年學(xué)生;措施

      一、愛國奮斗精神的內(nèi)涵

      (一)以愛國精神為核心

      大學(xué)生愛國主義教育是高校立德樹人的重要任務(wù),是加強(qiáng)和改進(jìn)新時代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,也是思想政治理論課教學(xué)的重要主題。愛國情懷,是一種對自己祖國深厚感情的崇高精神,是同促進(jìn)歷史發(fā)展密切聯(lián)系在一起的,是同維護(hù)國家獨(dú)立和廣大人民的根本利益密切聯(lián)系在一起的。在現(xiàn)階段,愛國情懷主要表現(xiàn)為獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化的事業(yè),獻(xiàn)身于促進(jìn)國家統(tǒng)一的事業(yè)。

      (二)以奮斗精神為基礎(chǔ)

      在人類幾千年的歷史長河里,中華民族就是靠著勤勞、勇敢和智慧,與天斗,與地斗,與人斗,才獲得生存的權(quán)利;就是靠著自強(qiáng)不息、鍥而不舍的拼搏精神,才求得民族的興旺、國家的發(fā)展。我國人民經(jīng)過長期實踐的積淀和凝聚,形成了勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。歷史和現(xiàn)實都表明,一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族,是難以自立自強(qiáng)的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家,是難以發(fā)展進(jìn)步的;一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨,是難以興旺發(fā)達(dá)的。

      (三)是愛國情懷和奮斗精神的結(jié)合

      愛國奮斗精神是中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的強(qiáng)大精神動力。愛國奮斗是一種高尚的情懷,更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。把黨的十九大描繪的美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實,要求青年學(xué)生樹立牢固的家國情懷,把個人理想追求融入到波瀾壯闊的國家和民族事業(yè)中,懷揣對祖國的赤子之情,對民族的赤誠之意,對知識的熾熱之心,弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神,立足崗位、勇于創(chuàng)新,扎根人民、奉獻(xiàn)國家,把家國情懷轉(zhuǎn)化為奮斗激情,在時代洪流中進(jìn)一步書寫精彩人生。

      二、弘揚(yáng)愛國奮斗精神的意義

      (一) 是增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興精神動力的重要途徑

      我們之所以能最終戰(zhàn)勝各種艱難險阻,能自信地挺起我們的脊梁,就是因為我們有愛國奮斗精神的堅強(qiáng)支撐?,F(xiàn)在我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。廣大青年學(xué)生只有把個人理想追求融入到波瀾壯闊的國家和民族事業(yè)中,知識才會發(fā)揮更大作用,民族復(fù)興的事業(yè)才會更加蓬勃發(fā)展。當(dāng)代青年學(xué)生,要不斷發(fā)揚(yáng)愛國主義精神,把國家和人民的利益放在第一位,做一個熱愛共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國、熱愛人民的有志青年。

      (二)是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)的必然要求

      愛國奮斗精神是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,是全國各族人民共同的精神支柱。中華民族自古就有良好的愛國奮斗傳統(tǒng),弘揚(yáng)愛國奮斗精神是繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的必然。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍中,偉大的愛國奮斗精神貫穿始終。在新的歷史條件下,加強(qiáng)愛國教育,繼承和發(fā)揚(yáng)奮斗精神,對于振奮民族精神,增強(qiáng)民族凝聚力,為建設(shè)有中國特色的社會主義宏偉事業(yè)而奮斗,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。弘揚(yáng)愛國奮斗精神,能激發(fā)青年學(xué)生濃厚的家國情懷、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,動員他們一起為維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、推動社會進(jìn)步發(fā)展發(fā)揮重大作用。

      (三)是加強(qiáng)黨團(tuán)結(jié)引領(lǐng)知識分子的現(xiàn)實需要

      黨和國家歷來重視對知識分子的團(tuán)結(jié)引領(lǐng),青年學(xué)生作為知識分子中最廣泛的存在,團(tuán)結(jié)引領(lǐng)青年學(xué)生顯得尤為重要。黨的十八大以來,黨中央高度重視知識分子工作,要求對知識分子在政治上充分信任、思想上主動引導(dǎo)、工作上創(chuàng)造條件、生活上關(guān)心照顧。進(jìn)一步落實黨的人才政策,禮敬人才、厚待人才、激勵人才、服務(wù)人才,建設(shè)一支矢志愛國奉獻(xiàn)勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍,把各方面優(yōu)秀知識分子聚集到黨和人民的偉大奮斗中來,讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流,形成不懈奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動局面。

      三、以愛國奮斗精神引領(lǐng)青年學(xué)生成長措施

      (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高政治理論修養(yǎng)

      努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、黨的基本理論,深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力。牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式,提高工作成效,在理論聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐上下真功夫,不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果。

      (二)嚴(yán)格政治標(biāo)準(zhǔn),全心全意為人民服務(wù)

      作為新時代的青年學(xué)生,政治標(biāo)準(zhǔn)始終是第一位的,我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,強(qiáng)化“四個意識”和“四個自信”,通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,逐步提高自身政治理論修養(yǎng),始終堅定政治信念,做到對黨絕對忠誠,站在全局的高度認(rèn)識問題、處理問題,在大是大非問題上頭腦清醒,旗幟鮮明,態(tài)度堅決,并樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)觀念,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),不計較個人得失,以集體和國家利益為重,從而為踐行愛國奮斗精神奠定政治思想基礎(chǔ)。

      (三)做好本職工作,立足崗位報效祖國

      在新時代,踐行愛國奮斗精神的最終落腳點(diǎn)既是在自身的本職崗位上踏實肯干,兢兢業(yè)業(yè),艱苦奮斗,任勞任怨。做到干一行愛一行,杜絕假大空的愛國腔調(diào)和“遠(yuǎn)大理想”,擯棄英雄無用武之地的悲觀心態(tài)。做到真正靜下心來,在普通的工作崗位上,奉獻(xiàn)自己的聰明才智和滿腔熱血,發(fā)光發(fā)熱,從一點(diǎn)一滴做起,工作中不拉后腿,不滿腹牢騷抱怨,不好高騖遠(yuǎn),不斤斤計較,為國家的發(fā)展和榮辱貢獻(xiàn)自己的青春力量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]胡秀美:《大學(xué)精神建構(gòu)與民族精神培育的哲學(xué)思考》 [J].學(xué)校競建與思想教育,2016-07-02。

      [2] 《毛澤東鄧小平江澤民論社會主義道德建設(shè)》[M].北京:中共中央黨校出版社,2001。

      [3]張穎:《新時代大學(xué)生艱苦奮斗精神教育研究》 [D].東北師范大學(xué),2018。

      [4]習(xí)近平:《習(xí)近平談治國理政》[M].北京:外文出版社,2014.

      [5]柳禮泉:《論堅持艱苦奮斗與實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的統(tǒng)一》[J].科學(xué)社會主義,2008(01)。

      [6]懷進(jìn)鵬:《高揚(yáng)愛國奮斗主旋律 引領(lǐng)創(chuàng)新建功新時代》[N].人民日報,2018(09)。

      [7]苗天慧,余國林:《在大學(xué)生中弘揚(yáng)和培育民族精神的思考》[J].教育探索,2007(10)。

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