高楠

摘要：隨著我國教育的逐漸改革，高校的教學管理理念與方式都在發(fā)生著變化。高校作為培養(yǎng)人才的重要機構，隨著時代的不斷發(fā)展競爭也越來越激烈。為了提高高校的競爭力度以及培養(yǎng)人才的質量，使其更符合時代的需求，就必須加強高校教學管理。教學管理在整個學校的教學體系中處于基礎核心的位置，教學管理水平直接決定了人才培養(yǎng)的質量。但是當前的高校教學管理中仍然存在著一定的問題，所以本文將對高校教學管理中存在的問題以及對策展開探究。

關鍵詞：高校教學管理;問題;對策分析

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，隨著我國社會的不斷進步以及時代的發(fā)展，本科院校逐漸向著注重培養(yǎng)應用型人才發(fā)展。這同時也給高校的教學管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇，教學管理是學校按照一定的教學目標以及對策對整個學校的教育教學工作進行調(diào)節(jié)和控制，以保證高效的教學工作有序的進行。高效的教學管理具有一定的全面性、動態(tài)性以及復雜性，它涉及到高效中所有的教學人員，教學管理水平的高低直接影響到整個高校教學工作的運行。為了提升整個學校的教學工作效率，各個高校都在進行著教學管理改革，但是在這個過程中也逐漸暴露了一些問題，比如教學管理體制不夠科學完善、缺乏師生互動等，這些問題嚴重阻礙了教學管理改革的進行。所以本文對高校教學管理中存在的問題進行細致分析，并提出一些對策，希望能夠促進教學管理工作效率的提升，促進改革的進行。

一、高校教學管理工作中存在的問題

1.1教學管理理念落后

雖然隨著我國對教育的逐漸重視，各大高校都進行著教學的改革，但是就目前的情況來看，很多高校對于教學管理方面的重視程度并不是很高。尤其是對于教學管理的認識存在著一定的偏見，認為高效的教學管理就是上級對下級的指導，對“管理就是服務”存在著一定的偏見與誤會。大學的學習壓力相對于高中來說是比較小的，這也就導致了很多高校的競爭意識不夠強，很多學生安于現(xiàn)狀，再加上學校的教學管理不夠嚴格，在很大的程度上限制了學生自身的發(fā)展，同時也影響到了培養(yǎng)人才的質量。

1.2教學管理體制不夠完善

一個完善的教學管理體制是開展教學管理工作的前提和基礎，所謂的教學管理體制，就是教學管理的結構，主要包括職能分工、機構設置以及領導模式等教學組織體系與制度。很多高校的職能分工并不是很清楚，教學管理部門的職責關系也存在著一定的問題，缺乏一定的管理權限，有時教師的管理會受到一定的限制。這樣不夠完善的教學管理體制會影響整個教學部門工作的進行，從而影響教學質量的提升與教學方法的創(chuàng)新。

1.3教學管理運行機制存在問題

質量管理是教學管理的核心與基礎，質量管理就是通過教師與學生的相互評價，來提升教學質量，促進教學水平提高的對策。但是質量管理方面很多高校都存在著一定的矛盾，教師和學生之間的評價沒有達成共識，從而導致了學生對于任課老師的認識不全面。除此之外，有一些高校在專業(yè)設置方面還存在著一定問題，教學計劃落實不夠全面，教學目標不夠明確。這些都會影響到教學管理機制的正常運行，從而影響了教學管理工作效率的提升。

二、加強高校教學管理的對策

2.1完善學校管理體系，確保機制有效地運行

要想加強高校教學管理，首先要完善學校的管理體系，按照相應的制度對學校教學進行一定的管理，對于出現(xiàn)錯誤的教學，要進行及時的糾正，避免出現(xiàn)徇私舞弊的現(xiàn)象，從而保證教學管理的公平性。也可以通過民主測評的方式，將有責任心、能力強的干部進行提拔，對部門的崗位職責要進行嚴格的制定，使每一個部門都能夠完成自己的教學任務。教學是一個連續(xù)的過程，在這個過程中，我們要保證一定的全面性，不要只追求速度，重要的是在改革的過程中如何讓自己更加完善。完善學校管理體系，保證每一個部門都清楚地認識到自己的工作職責，確保管理機制有效地運行，從而促進教學管理工作效率的提升。

2.2強化考核制度，加大評估管理

面對教學管理工作中存在的這些問題，除了完善制度體系之外，還要加強考核的力度，對學校的管理工作要進行多次評估，從而保證教學工作能夠有序的進行。大多數(shù)的高校進行考核的模式是期中期末教學檢查，但是對于日常性的教學檢查工作并沒有很重視，從而造成了許多學生在學習方面松懈。所以學?？梢悦總€月進行一次教學檢查，其中包括對于學生和教師的考核，這樣有利于保證教師工作的嚴謹性，督促學生的學習。除此之外，我們在進行考核制度強化時所采取的評估策略要多樣化，可以設定不同的評估目標，在進行評估時，也要根據(jù)多個指標進行，避免過于死板的評估。加大評估管理，強化考核制度體系可以很好的對教學工作進行鞭策，從而督促學生不斷學習，同時，這一個過程也是對教育工作者的一種考驗。通過這種形式來促進教師提高工作的積極性，從而有利于學生進一步的學習。

2.3學習先進的教學管理方法，改變傳統(tǒng)觀念

隨著時代的不斷發(fā)展，各大高校對教育紛紛進行的改革，但是在改革過程中仍然避免不了一些傳統(tǒng)觀念的影響，尤其是在教學管理方面。面對這種問題，我們要不斷地引進先進的教學管理方法，學習創(chuàng)新型的管理策。在結合高校的實際情況，制定相應的教學管理策略與目標，從而使教學管理工作越來越完善。高效的教學管理過程是一個整體的過程，這一個過程中的每一項都是相互聯(lián)系，密不可分的。傳統(tǒng)落后的管理策略會導致管理工作發(fā)生僵化，使環(huán)節(jié)不能夠緊緊相扣，從而導致管理工作效率的降低。所以為了適應時代的需求以及高校的不斷發(fā)展，就要不斷的學習創(chuàng)新型的教育方法，樹立與時俱進的精神?？梢酝ㄟ^學校之間的學術交流、校級比賽等形式，進行不同高校之間的“切磋”，在這個過程中可以充分的吸取其他高校中先進的管理策略，在結合自己高效的實際情況，促進管理制度的科學化。

總結：

高校教學管理工作在教育教學中占有非常重要的地位，隨著時代的不斷發(fā)展與進步，高校應該采取更加創(chuàng)新型的策略來加強教學管理，從而保證教學改革的順利進行。當前的教學管理工作中存在的這些問題，嚴重影響到了教學工作效率，所以高校應該不斷完善教學管理機制，強化考核制度，改變傳統(tǒng)的管理觀念，不斷學習新的教學管理方法，促進教學管理工作的科學化與規(guī)范化。通過對本課題的研究，希望我國的高?？梢灾匾暺鸾虒W管理工作，保證教學改革的順利進行，提高教學質量，從而為我國培養(yǎng)社會應用型人才貢獻一份力量。

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