淺談如何提高初中物理實驗教學(xué)的有效性

摘 要：物理學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)實驗探究的自然學(xué)科，物理實驗作為初中物理教學(xué)活動中非常重要的環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識。提高學(xué)生的物理實驗技能是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科能力的重要途徑，因此如何提高物理實驗教學(xué)的有效性，是值得我們深入探究思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);有效性

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念的建立、物理定律、定理的發(fā)現(xiàn)都是通過大量的實驗總結(jié)出來的。通過物理實驗，學(xué)生能夠更好地理解掌握物理概念和定律，物理實驗在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能的同時還能提高觀察分析問題的能力。如何吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于物理實驗探究的興趣，需要教師在工作中做到以下幾點。

一、 重視實驗教學(xué)的開展

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)物理觀念重理論而輕實驗教學(xué)，這在很大程度上限制了實驗教學(xué)的開展，物理實驗教學(xué)的重要性因此也被忽略。教師應(yīng)當(dāng)大膽對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行改革，充分意識到物理實驗教學(xué)對提高學(xué)生動手和創(chuàng)新能力的重要性，多帶領(lǐng)學(xué)生開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中體會到物理學(xué)科的魅力。

二、 教師做好演示實驗

演示實驗是我們初中物理教學(xué)中出現(xiàn)次數(shù)較多的教學(xué)方式，它與我們所學(xué)的物理知識緊密相連。教師在課堂上利用演示實驗教學(xué)，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗原理，最終得出實驗結(jié)論。例如在“動能大小與哪些因素有關(guān)”的物理實驗中，涉及滑動小車的實驗，教師演示不同質(zhì)量的小車從同一高處滑落和同一質(zhì)量的小車從不同的高度滑落，讓學(xué)生觀察并產(chǎn)生“小車撞擊木塊，木塊的滑動距離不同，是因為什么”的問題，然后認(rèn)真思考，這時我們就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。同時演示實驗也適用于一些對實驗條件要求較高、操作過程較為復(fù)雜的實驗，教師可使用多媒體課件等為學(xué)生進(jìn)行此類實驗的演示，為學(xué)生展現(xiàn)效果明顯的試驗場景，例如“大氣壓強(qiáng)的測量”就是利用播放錄像的形式給學(xué)生進(jìn)行演示的。

三、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作實驗

初中物理實驗的目的是通過實驗操作使學(xué)生掌握基礎(chǔ)物理知識并培養(yǎng)實驗技能和創(chuàng)新能力。對于原理簡單明了且實驗儀器便于準(zhǔn)備的物理實驗，例如物體的慣性、凸透鏡與凹透鏡對光線的作用之類的實驗，可以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上課時進(jìn)行演示。因為學(xué)生要上臺演示，會為了獲得更好的演示效果積極準(zhǔn)備實驗，并不斷改進(jìn)。讓學(xué)生自主設(shè)計探究，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力使學(xué)生更好地掌握實驗操作的方法，以此來提高物理實驗教學(xué)的有效性。教師在學(xué)生做實驗的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，以免實驗事故的發(fā)生，確保最終學(xué)生們在經(jīng)過正確的實驗之后，通過自己的觀察分析，得出正確的結(jié)論。

四、 組織課外小實驗

在我們?nèi)私贪娴奈锢斫滩闹锌梢园l(fā)現(xiàn)新課改后對學(xué)生的課外實驗非常重視。課外實驗不僅能豐富學(xué)生物理實驗的內(nèi)容，還可以拓展學(xué)生的實驗視野，加深學(xué)生對課本中物理知識的理解。教師在教學(xué)活動中可以安排學(xué)生在課外根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自主探究。例如，在學(xué)習(xí)光現(xiàn)象時，讓學(xué)生開展“小孔成像”的課外實驗，自制望遠(yuǎn)鏡或照相機(jī);在學(xué)習(xí)重力后，讓學(xué)生在家自制不倒翁;在學(xué)習(xí)光的反射后，讓學(xué)生自制潛望鏡等，這樣在提高學(xué)生物理實驗興趣的同時又拓展了物理知識。

五、 加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

教師可根據(jù)對學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)方式等基本信息的了解，將學(xué)生劃分為幾個小組，每個小組以四到六人為宜，鼓勵小組內(nèi)或組與組之間的合作、交流等，這樣有助于問題的發(fā)現(xiàn)和難點的突破。例如，學(xué)習(xí)摩擦力這一章節(jié)時有靜摩擦和滑動摩擦二者的區(qū)別，在進(jìn)行關(guān)于摩擦力的物理實驗時就可以讓一部分同學(xué)做靜摩擦，另一部分同學(xué)做滑動摩擦，然后二者根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行討論影響靜摩擦和滑動摩擦的相關(guān)因素有哪些，這樣會使學(xué)生對物理知識的理解更加深刻牢固，起到事半功倍的效果，因此教師在物理實驗教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生之間的小組合作。

六、 鼓勵式教育

學(xué)生是教育的對象和主體，同時也是物理實驗教學(xué)不可或缺的因素。教師在學(xué)生的物理實驗結(jié)束之后，必須對他們的實驗結(jié)果和實驗過程作出客觀的評價，同時對他們在實驗過程中的錯誤加以指正，并對學(xué)生獨立實驗的好壞作出判定，這樣才能讓學(xué)生受到良好的實驗教育。教師一定要積極指出并表揚學(xué)生在實驗中的新穎想法和思路及閃光點，以此在建立師生之間的良好關(guān)系的同時，也提高了物理實驗教學(xué)的有效性。

綜上所述，因為物理實驗是我們研究物理學(xué)的重要手段和方法，提高物理實驗教學(xué)的有效性能使學(xué)生更好地理解掌握物理概念和定律，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和動手實踐能力，提高學(xué)生的物理素質(zhì)，提升他們實驗和創(chuàng)新的能力。因此教師在進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)的過程中，一定要實施正確有效的教育方式，采取多種方法手段相結(jié)合來提高物理實驗教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍喜.淺談初中物理探究性實驗教學(xué)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2018（30）：43-44.

[2]尹軍艷.淺談初中物理實驗教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2018（5）：179.

[3]鄒春明.淺談初中物理實驗教學(xué)的有效性[J].新課程研究（上旬刊），2017（7）：113-114.

作者簡介：

王琦，甘肅省隴南市，甘肅省西和縣何壩鎮(zhèn)初級中學(xué)。