金艷

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生必備的語文基本功。面對教育發(fā)展新形勢，學(xué)生的寫字能力逐漸成為一項(xiàng)語文基本素養(yǎng)，開展有效的寫作教學(xué)也成為小學(xué)教育亟須加強(qiáng)的重點(diǎn)工作。把握新課改的教育發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合目前小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期打造符合新課改需要的小學(xué)寫字教學(xué)新課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)寫字;教學(xué)問題;策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。”要想提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，開展有效的語文教學(xué)活動，教師就必須從識字寫字入手，強(qiáng)化寫字教學(xué)，以為后續(xù)的語文教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

目前小學(xué)語文寫字教學(xué)課堂存在諸多問題，無法滿足新課改下的小學(xué)寫字教學(xué)課堂新要求，亟須語文教育工作者正確認(rèn)識，加以針對解決。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)存在的問題探析

目前在小學(xué)寫字教學(xué)課堂上，大部分教師仍然沿用應(yīng)試教育模式下的“灌輸式”“講解式”教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然保證了教師對知識的傳遞，但極易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，在被動參與寫作活動下，寫作積極性逐漸消失。

其次很多學(xué)生在寫作時候容易出現(xiàn)方法不正確、寫字姿勢不規(guī)范、握筆不規(guī)范等問題，這些問題影響學(xué)生寫好字，更在一定程度上導(dǎo)致教師的寫作教學(xué)無法有效實(shí)施。這些問題阻礙了高效小學(xué)語文寫字教學(xué)課堂的構(gòu)建，也從側(cè)面反映了小學(xué)寫字教學(xué)課堂教學(xué)改革的必要性。

二、新課改下小學(xué)寫字教學(xué)對策

1.趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

美國心理學(xué)家布魯納指出“學(xué)習(xí)的直接動力，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣”。俗話說“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到寫字活動中來，教師必須注意趣味教學(xué)，把握小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在活躍思維的引導(dǎo)下感受寫字其中的內(nèi)在魅力，化枯燥乏味的寫字活動為趣味靈動的寫字活動，學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)積極性自然而然有所提升。趣味寫字教學(xué)課堂的構(gòu)建要求教師在開展寫字教學(xué)時從兩方面入手。

首先要了解小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)。處于小學(xué)階段的學(xué)生極易被趣味的事情所吸引，為實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，教師就要精心設(shè)計(jì)充滿趣味的寫字活動。譬如教師為讓學(xué)生掌握寫字的方法與技巧，可將寫字的要領(lǐng)編成順口溜，“橫平豎直捺要快，字正坐端筆握好”等。這些順口令不僅能夠加深學(xué)生對寫字技巧的記憶，也能夠在潛意識里驅(qū)動著學(xué)生。

其次，教師要注意采用趣味的教學(xué)方法來實(shí)施寫作教學(xué)，為將枯燥無味的寫字教學(xué)變?yōu)槿の渡鷦拥膶懽只顒?，教師可以采用游戲教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等諸多教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)。這些教學(xué)方法不同于過去道德灌輸式教法，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與寫字活動時也能夠靠近文字，所寫出來的漢字更符合寫字教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)“采”字時，教師可利用多媒體動畫來展示一只靈活的手在采果子，逼真的畫面、形象的說明將活動與“采”字聯(lián)系在一起，能夠深化學(xué)生對漢字的感知，學(xué)生自然能夠?qū)懞米帧?/p>

2.正確導(dǎo)向，提高學(xué)生書寫素質(zhì)

小學(xué)階段的寫字教學(xué)目的在于“人人端端正正地寫，寫出方方正正的字”。因此教師在開展寫字教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和不同的興趣，因材施教地實(shí)施教學(xué)，才能夠發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，能夠有效解決每一個學(xué)生在寫字時遇到的問題。

如某位學(xué)生的寫字坐姿不正確，教師可以就這個小問題進(jìn)行大講解。要求學(xué)生在寫字時如何坐姿，這樣每一個學(xué)生都會規(guī)范自己寫字時的坐姿，引導(dǎo)教育的目的也能夠有效達(dá)到。再如教師要在書寫教學(xué)中滲透德育，將字與德聯(lián)系起來。讓學(xué)生意識到寫好漢字的重要性，這樣不僅能夠提高寫作教學(xué)的效率，學(xué)生的書寫素質(zhì)也會大大提升。

3.開展活動，提供學(xué)生書寫舞臺

教師要注意開展豐富多彩的書寫活動，給學(xué)生以書寫學(xué)習(xí)的機(jī)會和書寫展示的舞臺，為鼓勵每一位學(xué)生寫好字、愛寫字，教師要及時將學(xué)生的寫字作品收集上來并且可以搭建“展覽臺”讓學(xué)生欣賞同學(xué)們的優(yōu)秀書寫作品，這樣能夠極大地激勵每一位學(xué)生，也能夠讓學(xué)生在自信與競爭的驅(qū)使下寫好字。再如教師可跨年級、跨班級地開展書寫比賽活動，鼓勵本班學(xué)生積極參加。在競賽中學(xué)生不僅能夠沉淀自己的情緒，更能夠有效地提升自己的書寫能力，也是教師提高寫作教學(xué)效率的重要途徑。

三、結(jié)束語

寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，其重要性不言而喻。作為一線教師，廣大語文教育工作者必須立足于小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀，在擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛的前提下有效變革，才能為小學(xué)語文寫字教學(xué)課堂注入新動力，語文寫字教學(xué)課堂才會“煥然一新”。

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編輯 謝尾合