邢家赟

【摘要】地理是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間認(rèn)知和地理位置認(rèn)知的學(xué)科，地理是初中教學(xué)階段的重要學(xué)科。隨著教育不斷進(jìn)行改革，對(duì)各科課程都提出了更高的要求。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、手段、方式和內(nèi)容等，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案，并從中選擇出一種最合適學(xué)生的教學(xué)方案。利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中地理 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，教學(xué)效率是課堂的靈魂，是老師追求的主要教學(xué)目標(biāo)。由于部分老師存在著與學(xué)生關(guān)系還不夠和諧，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用不夠充分，課后作業(yè)布置沒(méi)有效果，抓不住重點(diǎn)等，還需要老師在教學(xué)中不斷改進(jìn)，重視學(xué)生的終身發(fā)展，并將其作為最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)地理課堂上的高效率教學(xué)，帶動(dòng)整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、地理教學(xué)難以開(kāi)展的原因

在初中地理教學(xué)中，無(wú)論是在課程編排上還是師資配置，都比不上語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的配置。造成這種原因有兩方面：一是受傳統(tǒng)教育思維的影響;二是由于地理得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，認(rèn)為地理只是輔佐課程，只要考試及格就可以了，并不影響孩子升學(xué)考試。只關(guān)心孩子的主要科目成績(jī)，為孩子升學(xué)成績(jī)做規(guī)劃?？伤麄兒雎粤俗钪匾囊稽c(diǎn)，初中地理知識(shí)是地理中的基礎(chǔ)知識(shí)，是為高中文科地理服務(wù)的，高中的地理更加復(fù)雜，學(xué)生如果沒(méi)有掌握好在初中的地理基礎(chǔ)，那么在高中階段學(xué)習(xí)起來(lái)更加費(fèi)勁。初中地理教學(xué)現(xiàn)在的問(wèn)題是要如何提高教學(xué)的效率。

二、借助多媒體教學(xué)

初中地理知識(shí)一般都是比較抽象和無(wú)趣，學(xué)生不容易理解。在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把文字、圖像、聲音進(jìn)行調(diào)整，充分利用學(xué)生的感官，把一些抽象問(wèn)題變得更加具體、直觀、形象便于學(xué)生掌握和理解，增加教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。例如，可以講解歐洲西部人口密度最大的地區(qū)是哪里，歐洲西部約有5億多人口，是世界上人口稠密的地區(qū)之一，但地區(qū)人口密度存在很大的差異。人口稠密的地方大多是工業(yè)區(qū)，特別是開(kāi)發(fā)比較早的煤礦區(qū)。因?yàn)闅W洲的工業(yè)最先是以煤為動(dòng)力發(fā)展起來(lái)的。所以，人口周密區(qū)就是沿著煤款和工業(yè)地區(qū)分布。由此可以分析得知，西歐和中歐煤炭豐富，工業(yè)發(fā)展較早，人口比北歐和南歐密集。如果直接講解學(xué)生可能比較無(wú)法理解，教師可以利用多媒體把歐洲最早之前的照片和現(xiàn)在發(fā)展以后的照片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生可以直觀地看見(jiàn)歐洲西部發(fā)展的變化。這種多媒體形式授課，學(xué)生更容易理解和接受。從而提升課堂的教學(xué)效率。

三、提倡師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的教育方式里，老師都是以講述為準(zhǔn)，學(xué)生安靜的聽(tīng)著，很少有提問(wèn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生比較被動(dòng)的接受，課程氣氛低沉，課堂效率比較低，教學(xué)效果比較差。一堂課下來(lái)，老師講得滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)得稀里糊涂，這樣的教學(xué)方式是不理想的。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，要大膽進(jìn)行放手，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)課堂教學(xué)樂(lè)趣。要改變以往的教學(xué)理念，把師生互動(dòng)引入課堂，讓師生關(guān)系建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)每位同學(xué)一視同仁，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師在提問(wèn)中，可以采取多種形式進(jìn)行，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)去。學(xué)生回答不理想時(shí)，其他同學(xué)可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，老師可以根據(jù)問(wèn)題在進(jìn)行補(bǔ)充和分析。現(xiàn)在的教育觀念，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的過(guò)程，更應(yīng)該是一個(gè)以學(xué)習(xí)為載體體驗(yàn)知識(shí)形態(tài)和發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。要激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極探究，讓學(xué)生更加了解地理知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣雙向、多向互動(dòng)，有利于學(xué)生主動(dòng)積極地探求新知。

四、備課程

在初中升高中的考試中，出題主要還是依據(jù)地理課本，它比復(fù)習(xí)資料都要重要。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材充分的分析，最好全方面的研究?，F(xiàn)在課本上有著大量的插圖，代替了大量的文字，所以老師一定要研讀好每節(jié)課的教材和教學(xué)參考等。將每節(jié)課的重難點(diǎn)和存在疑問(wèn)的地方標(biāo)示出來(lái)，做到心中有數(shù)、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，明確學(xué)生掌握知識(shí)的難度和深度。

五、地圖教學(xué)

初中地理不同于其它的科目，地理有其特殊的地方。對(duì)于其他學(xué)科學(xué)生可以死記硬背，但是要是想學(xué)好地理，一定要借助地圖。地圖是認(rèn)識(shí)地理的基本工具。老師利用地圖教學(xué)可以讓學(xué)生更加明確的感受到地形地貌和區(qū)域的劃分，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的空間想象力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，借助地圖能夠更直觀教學(xué)使學(xué)生記憶更加深刻。比如，可以讓學(xué)生觀察各省份像什么，如內(nèi)蒙古自治區(qū)想展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個(gè)大逗號(hào)，福建像相思鳥(niǎo)，海南省像菠蘿，廣西像樹(shù)葉等。老師還可以教學(xué)生通過(guò)地圖分析地理環(huán)境和要素，掌握地理的規(guī)律。堅(jiān)持用地圖教學(xué)，時(shí)間久了，就會(huì)在學(xué)生大腦中形成一個(gè)活地圖，隨便說(shuō)一個(gè)省份，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出省份的特點(diǎn)和地理環(huán)境等。

六、讓學(xué)生走出課堂

地理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，僅靠教材中的理論知識(shí)是不能完全領(lǐng)悟到地理的真諦。老師需要改變教學(xué)方案，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用地理知識(shí)。有時(shí)，地理教材知識(shí)有限，需要老師組織學(xué)生課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到理論和實(shí)際相結(jié)合。讓學(xué)生能夠走出課堂，領(lǐng)略生活的美好，學(xué)習(xí)地理在生活中的常識(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些有關(guān)地理的書(shū)籍，收看地理類電視節(jié)目，這樣可以拓展學(xué)生知識(shí)面，拓寬思路。走出課堂，與現(xiàn)實(shí)相融合。帶領(lǐng)學(xué)生觀察地形地貌，氣候變化等地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

七、有效地布置作業(yè)

良好的作業(yè)布置可以鞏固課堂的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知，因此，老師要重視布置地理作業(yè)。首先要做到緊扣教材，要切合實(shí)際學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn);還要做到題量適中，注重質(zhì)量，要根據(jù)學(xué)生掌握地理知識(shí)程度的不同，在對(duì)其進(jìn)行布置相應(yīng)難度的題。例如，在《地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造》講解有關(guān)地殼運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生分成小組，學(xué)生思考，小組探討和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，選出代表發(fā)言。各小組爭(zhēng)先恐后，積極踴躍發(fā)言，課堂氣氛非常活躍。有的小組觀點(diǎn)鮮明;主要是風(fēng)、水和時(shí)間比較久遠(yuǎn)的，導(dǎo)致地殼運(yùn)動(dòng)。還有的小組說(shuō);地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較大壓力，超過(guò)了巖石承受范圍，導(dǎo)致巖石破裂，最終形成地殼運(yùn)動(dòng)。對(duì)于學(xué)生積極思考，提出表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生參與的積極性會(huì)更高。這樣的課堂，即增強(qiáng)了探究性又與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生的記憶更加深刻。

綜上所述，要提高初中地理課堂教學(xué)效率，需要從兩方面著手。首先，要改變教學(xué)理念，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展教研活動(dòng)和公開(kāi)課，同其他老師探討教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決辦法。老師一定要把課堂轉(zhuǎn)化成氣氛，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，利用多媒體來(lái)輔助學(xué)習(xí)是很重要的，應(yīng)合理、科學(xué)的使用多媒體，發(fā)揮多媒體的最大價(jià)值，并在教學(xué)中要敢于嘗試，能夠給學(xué)生講解更多的知識(shí)。其次，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理的重視，因?yàn)楦咧械恼n程將會(huì)更深更難的地理課程知識(shí)。要學(xué)生自己頓悟，增加學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變看待問(wèn)題的角度，鍛煉自己的思維，要經(jīng)常和老師溝通，不會(huì)明白的及時(shí)請(qǐng)教，這樣對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力有很大的幫助。學(xué)生要合理安排好自己的時(shí)間，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等多方面的影響，將會(huì)大大提升課堂效率，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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