劉廣麗 高輝平

【摘要】在中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何更好的培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐漸的脫離開(kāi)對(duì)老師的依賴而形成一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源和渠道，鼓勵(lì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力 質(zhì)疑

從中學(xué)生的認(rèn)知思維發(fā)展特點(diǎn)的角度來(lái)看，教師采用有效科學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，可以進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)看，自主學(xué)習(xí)能力也關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的綜合性成長(zhǎng)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展教師也要關(guān)注到學(xué)生，作為一個(gè)活生生的人，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們有哪些心理活動(dòng)，并且有什么樣的理性歸因。從整體的角度組織教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶去積極的影響。

一、注重向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這件事情來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，需要教師在方法和技巧方面給予一定的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好的調(diào)動(dòng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。當(dāng)然最為重要的是培養(yǎng)他們具備較高的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在綜合能力發(fā)展方面也有相應(yīng)地提高，這符合素質(zhì)教育的基本思想和教育理念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，首先離不開(kāi)他們較高的語(yǔ)言文字理解能力，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中包含大量的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)，這需要借助學(xué)生扎實(shí)的概念定理等的功底，同時(shí)如果學(xué)生在語(yǔ)文工地方面比較薄弱，在一些題目的閱讀和理解過(guò)程中，也會(huì)遇到很大的阻礙。因此，要說(shuō)到提高學(xué)生的解題技巧，教師也要進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練。首先，讓學(xué)生練習(xí)閱讀教材，對(duì)于教材的理解要準(zhǔn)確到位，通過(guò)在課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生對(duì)于要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一個(gè)大概的理解，并且能夠結(jié)合老師給的一些練習(xí)題目，考察他們對(duì)于教材理解的程度。教師最好給學(xué)生列出自學(xué)的提綱，這樣，他們?cè)谝欢ǖ奶峋V指導(dǎo)之下，在閱讀的過(guò)程中效率會(huì)更高，理解一般會(huì)更加準(zhǔn)確到位。其次，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的過(guò)程中，逐漸的讓學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，邏輯思維，推斷分析能力等都獲得提升。在平時(shí)的授課過(guò)程中，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，也要不斷的向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)這門學(xué)科的思想方法。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要想掌握透徹，要想取得更好的成績(jī)，離不開(kāi)平時(shí)多思考多總結(jié)，掌握了它們內(nèi)在的規(guī)律性，才能舉一反三取得更好的成績(jī)。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)質(zhì)疑的好習(xí)慣

質(zhì)疑意味著學(xué)生有自己的思考。有了質(zhì)疑，學(xué)生進(jìn)一步的會(huì)在自己的頭腦中搜索答案，這是一種非常必要的訓(xùn)練。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，就要認(rèn)真提前對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，掌握學(xué)習(xí)大綱的基本要求和課堂重難點(diǎn)。做完這些前期工作后，接下來(lái)就要對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致地安排。如果教師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)能在學(xué)生頭腦中經(jīng)過(guò)一定的加工形成網(wǎng)絡(luò)，因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在這樣的運(yùn)用中可以獲得有效的提升，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生在新舊知識(shí)之間有效的建立起緊密的聯(lián)系性，并且能夠通過(guò)比較分析等方式讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的差異性。質(zhì)疑經(jīng)常會(huì)引領(lǐng)學(xué)生提出更高質(zhì)量的問(wèn)題，質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，更多需要教師的鼓勵(lì)，也需要教師通過(guò)課堂上的一些問(wèn)題，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三、從新型和諧時(shí)生關(guān)系構(gòu)建的角度促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主性的增強(qiáng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，與教師能夠和諧相處，這會(huì)讓他們的心情更加放松和愉悅，而從教師的角度來(lái)看，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的陪伴者和課堂教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，給學(xué)生怎么樣的支持和鼓勵(lì)也是一件需要教師投入更多精力的事情。教師要捫心自問(wèn)自己內(nèi)心中是否裝著學(xué)生是否考慮到學(xué)生的利益，是否能夠充分的為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)而盡自己所有的努力。在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生的相處教師既要真誠(chéng)，也要保持謹(jǐn)慎，真誠(chéng)是因?yàn)榕c學(xué)生之間的情感，只有真誠(chéng)才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能形成真正的和諧一致的是什么關(guān)系。謹(jǐn)慎是因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，可能都?huì)給學(xué)生帶去不同程度的影響，所以，語(yǔ)言行動(dòng)方面都要足夠謹(jǐn)慎，都要考慮到對(duì)學(xué)生是否有益。在數(shù)學(xué)課堂上，我們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要放手給學(xué)生更多的自由去選擇去探索必要的時(shí)候給學(xué)生一些鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面歸因的時(shí)候，能夠給他們一點(diǎn)，不讓他們意識(shí)到自己身上有著那么多的閃光點(diǎn)，從而提升他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。從這樣類似的多個(gè)角度，給學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，一往無(wú)前。

總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一件重要的大事，要從促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的多個(gè)因素入手，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索等方式，提升學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的自覺(jué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬羅.新課程視野中初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D].湖南師范大學(xué)報(bào)，2005.