【摘要】在當(dāng)前的發(fā)展中，我國高職教育體系正在不斷的變革，以滿足社會各個行業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求。而對于各個教師來說，在這種變革環(huán)境下也應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高最終的教學(xué)成效。本文先闡述了中職英語教學(xué)體系中微課應(yīng)用的重要意義，接著從積極使用微課來進(jìn)行課前知識導(dǎo)入與學(xué)習(xí)、針對各類重難點知識進(jìn)行深入解析與講解、通過微課教學(xué)方式來打破英語教學(xué)的時空間限制、利用微課方式來顯著提高英語教學(xué)方法的靈活性四個方面，深入全面的探討了中職英語教學(xué)體系中微課有效性應(yīng)用的策略。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué);中職英語;英語教學(xué);有效性

【作者簡介】黃潔（1984-），女，漢族，四川成都人，成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校，助理教師，英語學(xué)士，研究方向：英語。

隨著我國教育信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國各個教育階段的教學(xué)方法也得到了較好的創(chuàng)新，而在中職英語教學(xué)體系中也表現(xiàn)得非常顯著。在諸多新型教學(xué)方法中，微課教學(xué)方式已經(jīng)取得了較好的應(yīng)用效果。在中職英語課堂教學(xué)過程中，各個教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提前制作好相應(yīng)的視頻資源，并在課堂環(huán)境中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來播放這些視頻，最終也就能夠顯著提高各個學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣。但是需要注意的是，當(dāng)前還有相當(dāng)一部分中職院校英語教學(xué)對于微課教學(xué)形式的應(yīng)用還存在不足，需要在后續(xù)發(fā)展中進(jìn)行專項的教育。

一、中職英語教學(xué)體系中微課應(yīng)用的重要意義

在當(dāng)前我國中職英語教學(xué)體系中，全方位應(yīng)用微課教學(xué)模式具有較為顯著的重要意義，這里也進(jìn)行綜合的闡述。一方面，英語課堂教學(xué)本身就有較為顯著的枯燥性，使得很多學(xué)生都對英語教學(xué)產(chǎn)生了一定的心理抵觸。而微課模式的應(yīng)用則能夠較好地改善這種情況，通過多媒體等各類信息化方式來激發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。這樣以后，英語課堂教學(xué)就能夠發(fā)揮更好的成效。另一方面，微課模式的應(yīng)用也能夠使得中職英語教學(xué)獲得更多的資源。這主要是因為微課模式可以充分利用各類互聯(lián)網(wǎng)資源，使得教學(xué)過程具有更強(qiáng)的針對性。除此之外，微課模式的應(yīng)用也符合英語碎片化學(xué)習(xí)的理念，顯著提高了英語教學(xué)的成效。

二、中職英語教學(xué)體系中微課有效性應(yīng)用的策略

1.積極使用微課來進(jìn)行課前知識導(dǎo)入與學(xué)習(xí)。對于各個英語教師來說，在使用微課模式的時候，應(yīng)該結(jié)合后續(xù)課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行相關(guān)課件的設(shè)計工作，能夠讓各個學(xué)生在課前時間里就對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容有相應(yīng)的了解，降低課堂教學(xué)所面臨的阻礙。但在這個過程中需要注意的是，各個英語教師應(yīng)該明確課前微課內(nèi)容設(shè)計的主要目的，盡量不要引入過于復(fù)雜或者晦澀難懂的內(nèi)容。一般來說，課前微課知識導(dǎo)入主要是讓各個學(xué)生對于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。因此在課前內(nèi)容選擇方面，可以考慮使用一些趣味性比較強(qiáng)的故事，或者使用圖文結(jié)合和趣味視頻相聯(lián)動的方式完成知識導(dǎo)入體系的設(shè)計。這樣以后，課前知識導(dǎo)入就能夠發(fā)揮較好的成效。

2.針對各類重難點知識進(jìn)行深入解析與講解。在使用微課模式的時候，各個教師還應(yīng)該注意通過微課來集中進(jìn)行課堂教學(xué)重難點知識的講解，強(qiáng)化學(xué)生對于這些重難點內(nèi)容的掌握。比如教師在進(jìn)行“popular music”相關(guān)知識教學(xué)的時候，就可以通過微課視頻資源來面向各個學(xué)生展開各類音樂類型的演示以及具體英語表達(dá)。在這個過程中，當(dāng)進(jìn)行“blues、hip hop”等各個類型音樂類型進(jìn)行英語表達(dá)的時候，也應(yīng)該立足于主語從句、表語從句等各個角度進(jìn)行深入分析。如果直接進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)，那么就會顯著提高教學(xué)過程的枯燥性。但如果引入了微課模式，就能夠通過視頻講解等各個方式來靈活進(jìn)行重難點知識的教學(xué)，顯著提高了最終的教學(xué)成效。

3.通過微課教學(xué)方式來打破英語教學(xué)的時空間限制。對于各個中職英語教師來說，也應(yīng)該充分使用微課模式來打破英語課堂教學(xué)的時空間局限性。事實上，英語學(xué)科學(xué)習(xí)本身就跟其他學(xué)科有較大的不同，需要各個學(xué)生能夠充分利用碎片化時間，最終也就能夠顯著提高英語學(xué)習(xí)的成效。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)很難取得較好的效果。而引入了微課模式以后，這種情況就能夠得到較好的改善。這主要是因為學(xué)生在課余時間里，通過使用智能手機(jī)等各個終端就可以便捷獲取微課視頻資源，給學(xué)生提供了較好的英語學(xué)習(xí)途徑與渠道。這樣以后，學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)英語的成效也能夠得到較好的保障。

4.利用微課方式來顯著提高英語教學(xué)方法的靈活性。在使用了微課模式以后，中職英語教學(xué)的方法也具有了更強(qiáng)的靈活性。在課堂教學(xué)過程中，微課模式的引入也能夠強(qiáng)化各個教師跟學(xué)生之間的溝通與交流。在教學(xué)方法上，教師也能夠通過微課來營造更好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，使得情景教學(xué)、分組討論等各個教學(xué)模式能夠取得更好的成效。因此，對于各個英語教師來說，在課堂環(huán)境中也不能過于依賴微課教學(xué)，而應(yīng)該實現(xiàn)微課模式與其他教學(xué)方法的聯(lián)動，最終也就能夠取得較好的教學(xué)成效。

三、結(jié)束語

綜合來看，微課教育模式在當(dāng)前我國高職院校英語教學(xué)體系中具有較好的成效，各個高職院校在后續(xù)教學(xué)中都應(yīng)該積極引入這種模式。而對于各個英語教師來說，在平時的時候也應(yīng)該積極了解這種模式在英語課堂教學(xué)體系中的有效應(yīng)用。這也需要各個英語教師能夠在平時的時候切實提高自身的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，可以獨立完成微課課件資源的查找與制作。在使用這些互聯(lián)網(wǎng)中現(xiàn)成資源的時候，也不能直接套用，而應(yīng)該結(jié)合班上學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這樣以后，微課模式就能夠在中職英語教學(xué)體系中得到較好的應(yīng)用，并發(fā)揮其應(yīng)有的作用與價值。

參考文獻(xiàn)：

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